一,、問題的提出

以校企合作開展中職教育是一種根據社會和企業(yè)發(fā)展需求，以就業(yè)為導向,，學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程的運行機制,，是以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點,，利用校企雙方不同的教育資源和環(huán)境,，采取課堂教學與學生參加實際工作的有機結合，來培養(yǎng)適合用人單位需求的以中級技能為主的應用型人才的教育范式,。其基本內涵是產學合作,，雙向參與；主要理據是理論與實踐相結合原則,，人力資本理論,；實現的目標是提升學生的全面素質,，使之適應市場經濟的發(fā)展需要。實踐證明,，校企合作不僅只是高職教育的特色發(fā)展所在,，而且也是中職教育的內涵發(fā)展取向?；谥新毥逃男Ｆ蠛献餍饕憩F為完善職教體系的需要,、培養(yǎng)人才規(guī)格的需要、優(yōu)化專業(yè)設置的需要以及建設師資隊伍的需要,。源于中職教育的校企合作問題透視主要體現為關聯校企合作的觀念有所短視,、關聯校企合作的模式有所單一以及關聯校企合作的機制有所缺失。

    二,、課題的核心概念及其界定

校企合作模式是區(qū)別于學校本位模式,、企業(yè)本位模式和社會本位模式的第四種職教發(fā)展模式，是基于市場和社會需求及目標導向的,職校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種方式,，是強調學校與企業(yè)充分利用對方的優(yōu)勢資源進行多方位的合作,，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量。通過校企合作,，將學生的理論學習與實踐操作或訓練緊密結合起來,，以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點,，為社會輸送高素質的應用性人才,。

三、相關研究的現狀分析及本課題的研究價值

“產教結合,，校企合作”是《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出的要求,，是職業(yè)教育堅持以就業(yè)為導向、深化教育教學改革的重要舉措,，是職業(yè)學校培養(yǎng)應用型和技能型人才的必由之路,，同時，也是一個涉及諸多層面及因素的難點問題,，亟待研究與踐行,。中職教育推進校企合作是今后一個時期內我國職教政策發(fā)展的關鍵性問題，也是落實“以服務為宗旨,，以就業(yè)為導向”辦學方針的核心問題,。“校企合作”是江蘇職教“十一五”改革發(fā)展的重點內容之一，對它的研究與踐行有待深入和持續(xù),。

四,、研究的目標與內容

校企合作模式的本質在于把職教與經濟社會發(fā)展緊密聯系在一起，實現良性互動，形成“雙贏”局面,，其核心是產學合作,、工學結合、雙面參與,，實現的目標是增強學校的辦學效益和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，最終目的是促進社會經濟的發(fā)展,。“校企合作”是中職教育的辦學方向,，是中職特色教育的理想境界。

主要內容包括：

1．中職教育校企合作辦學現狀的研究（子課題一）

2．中職教育校企合作辦學機制的研究（子課題二）

3．中職教育校企合作教學模式的研究（子課題三）

4．中職教育校企合作課程開發(fā)的研究（子課題四）

五,、主要研究方法與步驟

（一）研究方法

本課題研究堅持理論與實踐相結合的原則,，在方法上主要運用調查研究法、文獻資料法,、實驗實證法以及行動研究法,。

（二）研究步驟

1．2007年9月～2007年12月：設計課題研究方案，落實課題研究內容分工,，收集課題研究資料,。

2．2008年1月～2008年6月：開展中職教育校企合作辦學的現狀調研，進一步收集課題研究資料,。

3．2008年7月～2009年9月：組織子課題二,、三、四的研究與實踐,，完成子課題研究報告,。

4．2009年10月～2009年12月：進行課題研究工作總結，形成課題研究總結報告,。

六,、成果形式

1．調查報告《中職教育校企合作辦學現狀的研究》

2．研究報告《中職教育校企合作辦學機制的研究》

3．研究報告《中職教育校企合作教學模式的研究》

4．研究報告《中職教育校企合作課程開發(fā)的研究》

5．總結報告《中職教育校企合作辦學主導模式的研究與實踐》

6．研究論文

七、課題組織

主持人：吳如林

成  員：唐素云  沈志美  范  俊  夏小妹  吉達平  曹富卿 嚴錦桂