亮點出現(xiàn)在“五尺”上。跟學生說了五尺的大概距離之后,，學生邊說著“1米2左右”,，邊用手在桌子上方比劃。一學生突然叫道：“哪里有這么高的狗洞,？”另一學生說道：“晏子不是身材矮小嗎,，彎彎腰就可以進去了呀。”

    學生突然的發(fā)現(xiàn)對我來說無異于醍醐灌頂,，的確是呀,， 如果是狗洞，怎么需要“五尺”這么高呢,？再說晏子長不足六尺,，的確彎彎腰就進去了。此時我心中已有了一個臨時生成的預設,，要引導學生在這里明白些什么,。

    “老師，楚王為什么不把洞開得再矮一些呢,？”一學生邊說邊用手比劃著他所理解的狗洞的高度,。

    我笑瞇瞇地問大家：“是呀，楚王為什么不把洞開得再矮些呢,？為什么要開五尺高呢,？”

“五尺”的洞高，引起了學生深入的思考,。

    “晏子是外交大臣,，如果把洞開得很矮，就是要晏子爬進來了,，而不是文中的‘鉆’,，那樣的話，也顯得楚王欺人太甚了,！做這樣的事太沒風度了,，楚王不會這么傻的。”

    “晏子彎下腰就可以鉆進去了,，那個形態(tài)照我想來不會就像狗一樣,。”

    “也許吧，那晏子為什么不鉆呢,？”我又追問道,。經(jīng)過一段可貴的沉默之后，幾個同學舉起了手。

    “我覺得晏子作為齊國的使臣,，如果彎著腰走進楚國,，那就顯得齊國比楚國矮一頭，所以晏子絕不會彎腰鉆進去的,。”

    “是呀,，古人說不為五斗米折腰，晏子貴為齊國使臣,，身系國家榮辱,，又怎能折腰而鉆進城呢？”我表示了贊同的意見,。

    陳佳佳高高地舉起了手：“我發(fā)現(xiàn)‘五尺’的諧音是‘無恥’,，如果晏子鉆進了這個‘五尺’來高的洞，那他就是個無恥之徒,。”

    我不由得向她伸出大拇指：“這是你的獨家發(fā)現(xiàn)?。?jù)我所知,，還沒有人發(fā)現(xiàn)這一點呢,！你真是了不起啊,！”                                                

    姑且不論楚王是否真有這樣的居心,，學生能讀出這一點著實是不簡單的，她體會到了楚王的狡猾和居心叵測,，體會到了晏子不鉆之舉,，是為了維護個人和國家的尊嚴。

有一個聲音響起：“老師,，古人不是說男子漢能屈能伸嗎，鉆一下也沒有關系啊,。”

我們班的同學興許也是不鉆狗洞的,，但專門鉆牛角尖。鉆就鉆吧,，語文這東西有時就是咬文嚼字,，更何況他提的問題對理解晏子還是有作用的。我欲拒還迎,，更推他一把：“是啊,，當初韓信不是還受胯下之辱嗎？”

    “韓信是忍一時之氣,，不與無賴計較,，再說他只是個人，而晏子是代表齊國的，如果鉆了,，不僅顯得軟弱可欺,，而且國家也顏面盡失。”反駁得多么有道理??！

    “那勾踐呢？他不是一國之君嗎,？他還為吳王養(yǎng)馬……”這個學生知識頗為豐富,，此時是要一條道走到黑了?？雌渌瑢W想反駁又苦于不清楚歷史的樣子,，我清了清嗓子，該是我搭臺唱戲的時候了,，我簡單地說了說勾踐的事情,，說明當時勾踐的所作所為是無奈之舉，歷史也證明那是明智之舉,，但也不是一般人能夠做到的,。不管他們懂不懂，我隨口說了幾句孟子的名言：“夫天降大任于斯人,，必先苦其……”

    該生恍然大悟,，得出結論：“識時務者為俊杰。” 我提醒他,，俊杰必須是有尊嚴之人,。韓信忍胯下之辱，日后成為一名大將,；勾踐忍辱負重,，臥薪嘗膽，一洗前恥,；他們識時務,，忍一時之辱，之后發(fā)憤圖強,，挽回了尊嚴,。而晏子代表齊國的形象，他也非常清楚自己的言行所代表的意義,，他沒有鉆“狗洞”,，他有更好的辦法來對付楚王，以子之矛,，攻子之盾,，結果取得了勝利，因此他更是一個識時務的人！我不知道有沒有曲解這句話的含義,，但很堅定地認為這樣的導向是沒有錯誤的,。我又回想起以前教這一課的時候，說到狗洞,，便想當然地覺得自然很矮,，要像狗一樣行走，的確是對晏子極大的侮辱,。其實像今天這樣去理解“五尺”,，晏子的形象顯得愈發(fā)高大，哪怕是折一折腰,，他也不屑為之,，因為事關國家榮辱。

    我在思考,，為什么教了這么多遍的課文,，之前卻都沒有發(fā)現(xiàn)這個問題呢？是說老師只會搬書照讀,、誤人子弟呢,，還是說學生盲從，沒有自己的思考呢,？不由得又想起豐子愷的那幅漫畫：天真活潑的一群小朋友頂著各種形狀的腦袋活蹦亂跳走進神圣的殿堂——學校,，去接受教育。多年以后,，他們神色凝重,，頂著和老師一樣整齊劃一的圓圓的腦袋走出校門。多么尖銳的諷刺,，一種無聲的漫罵,！雖然我們已經(jīng)在改變觀念，但積重難返,，冰凍三尺非一日之寒,，水滴石穿更非一日之功。唉,，摸索著吧！