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幾種常見(jiàn)的作文開(kāi)頭方法 人們常用“半壁江山”來(lái)形容中考作文的分量之重,。的確，一篇作文的好壞直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的高低,。因而提高寫(xiě)作水平成為師生共同關(guān)注的焦點(diǎn),。那么，一篇考場(chǎng)作文如何博得評(píng)卷老師的青睞呢,？我認(rèn)為選好切入點(diǎn)不失為一種好方法,。切入點(diǎn)，就是寫(xiě)文章時(shí)作者所選擇的角度和落腳點(diǎn),。中考作文選項(xiàng)準(zhǔn)切入點(diǎn),，至關(guān)重要。若選擇得當(dāng),，寫(xiě)起來(lái)行云流水,，柳暗花明,；否則，就干枯生硬,，山重水復(fù),。下面介紹中考作文常見(jiàn)的幾種切入法，供同學(xué)們參考,。 一,、形象刻畫(huà)切入法 在文章開(kāi)頭塑造形象，有助于突出其鮮明的性格特點(diǎn),，給人以強(qiáng)烈的禮堂沖擊,，加深讀者的印象，同時(shí)有助于渲染氣氛,。如：今年山西省中考一篇優(yōu)秀作文《好想說(shuō)聲對(duì)不起》,，這位作者是這樣開(kāi)頭的：你初來(lái)我們班時(shí)，穿著皺皺巴巴的格子衫,，黑灰色的褲子,，同學(xué)們都喑地里叫你“土拖拉機(jī)”。更不能容忍的是,，老師還把你安排到我的旁邊,。一向傲慢的我，哪會(huì)把你放在眼里,？雖然我倆是同桌,，可我很少和你交談。文章一開(kāi)頭就把這樣一個(gè)“土老帽”的形象展現(xiàn)在讀者面前,，也正是這樣的形象,，行文中反襯出他那高尚的品格。 二,、起興拓展切入法 先以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)其他事物或景象開(kāi)始,，然后再結(jié)合主旨闡釋話題。這樣的切入往往由遠(yuǎn)入近,，娓娓道來(lái),，令人感到親切和舒暢。如：2007年湖南省長(zhǎng)沙市中考佳作《留點(diǎn)感激在心中》就這樣切入：如果說(shuō)生命是一張七彩的唱片,，那么感激就是一首和諧的歌——它能使你的生命更加絢爛,；如果說(shuō)生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個(gè)音符——它能使你的生命更加完美,；如果說(shuō)生命是一個(gè)音符,，那么感激就是一架鋼琴——它難使你的生命跳動(dòng)起來(lái)。此篇文章開(kāi)篇用三組比喻句,，以歌曲,、音符,、鋼琴為喻體，形象地寫(xiě)出了感激在生命中的重要與美好,。聯(lián)想自然,，烘托有力，生動(dòng)別致,，令人回味無(wú)窮,。 三,、詩(shī)詞名句切入法 一些詩(shī)句,，具有生動(dòng)形象、意蘊(yùn)豐富,，親切可感等特點(diǎn),。以具有優(yōu)美深邃意境的詩(shī)句為切入點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)文章的詩(shī)情畫(huà)意,，使作文的主題具有較強(qiáng)的審美意蘊(yùn),，從而產(chǎn)生感人的藝術(shù)魅力。如：安徽省中考優(yōu)秀作文《我們的心近了》就是從詩(shī)詞切入的：聆聽(tīng)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯故事,；感受“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁情懷,；品味“寄意寒星荃不察,，我以我血薦軒轅”的無(wú)限忠誠(chéng)。我發(fā)現(xiàn),，我與他們的心近了,，是的，近了……作者獨(dú)具慧眼,，從歷史文化的角度選取了三位極具影響的歷史文化名人——荊軻,、李白、魯迅,，并與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話,，深刻地剖析了他們靈魂的美質(zhì)。由于切入的角度好,，文章始終圍繞這幾句唐詩(shī)展開(kāi),，頗讓讀者咀嚼與回味,。 四,、經(jīng)典歌詞切入法 一些經(jīng)典的歌詞可以讓讀者如臨其境,，營(yíng)造輕松的氛圍。如：今年天津市佳作《心中的彩虹》是這樣切入的：這是一條神奇的開(kāi)路,，帶我走進(jìn)人間天堂……遙遠(yuǎn)的西部在我心中始終是夢(mèng)幻的天國(guó)，那條彩虹般的天路仿佛在地球的外邊,。這篇文章歌頌了一位善良,、美麗的同齡人。開(kāi)頭用“天路”的歌詞切入,，將寓意的理想彩虹與高原雪域的自然融合在一處，給我們描繪出情深,、人真,、景美的典型氛圍。 五,、懸念情節(jié)切入法 典故和故事大都具有一定的趣味性和生動(dòng)性，以典故和故事作為切入點(diǎn),，能喚起讀者的類(lèi)比聯(lián)想,，使文章的內(nèi)容更具有象征性，所闡述的道理也更集中鮮明,，使文章顯得更富文化底蘊(yùn),。如：江蘇省南京市中考優(yōu)秀作文《總有一把鑰匙屬于自己》是這樣切入的：我的記憶中一直留存著一個(gè)故事：一位老奶奶,，大兒子是賣(mài)傘的，小兒子是賣(mài)布鞋的,，每到下雨天,，她就皺起眉頭憂愁地想，小兒子的布鞋賣(mài)不出去了,。而天氣放晴時(shí)，她又嘆息道：“大兒子的傘又賣(mài)不出去了,?！币晃秽従涌此敲闯蠲伎嗄?，吃驚地問(wèn)：“那你為什么不想想，下雨天你大兒子的傘就賣(mài)好了,，晴天你的小兒子的布鞋就賣(mài)得多了呢,？文章從故事切入,，分析了現(xiàn)實(shí)生活中的種種使人快樂(lè)的可能與理由,，讓人明白找到快樂(lè)這把鑰匙就這么簡(jiǎn)單！又如今年江西省以“磨煉”為話題的一篇優(yōu)秀作文《做一顆咖啡豆》,，小作者是這樣切入的：也許你曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一大鍋水里煮著三樣?xùn)|西——胡蘿卜,、雞蛋、咖啡豆,。最后,，胡蘿卜變成了糊，生雞蛋變熟了,，而咖啡豆變成了香濃可口的咖啡,。你愿意做哪個(gè)呢？先看看下面這顆“咖啡豆”的故事：作者用這個(gè)故事引入寫(xiě)了在磨礪中,，“咖啡豆”如何變成了馨香的“咖啡”,，進(jìn)而凸顯了主旨。 六,、題旨哲理切入法 從文章題旨單刀切入,，真奔主題，以哲理化的語(yǔ)言旗幟鮮明地闡述自己的觀點(diǎn),，給人以雄辯的力量和思想的震撼,。如：如江蘇省南通市中考優(yōu)秀作文《帶著微笑出發(fā)》是這樣切入的：“微笑”就是這樣神奇，它讓每個(gè)人因有它而變得神采飛揚(yáng),，化解了多少愁苦,，鼓勵(lì)了多少失敗，它是心與心的交接,，是情與情的傳遞,，是神與神的會(huì)意，朋友,，別再吝惜你的微笑,，將嘴角稍稍翹起，你便會(huì)有另一種生活，再加上一個(gè)眼神,，你就會(huì)擁有一個(gè)嶄新的自我,，一片多彩的天空！作者這樣的切入不蔓不枝,，不僅能給讀者賞心悅目,，而且還能帶來(lái)精神的快樂(lè)。 誠(chéng)然,，文章的開(kāi)頭形式多種多樣,，上面例舉的只是其中常見(jiàn)的一些而已。 作文開(kāi)頭方法雜議 一,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直接入題 寫(xiě)人為主的記敘文可以直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫(xiě),，直接入題,；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和有關(guān)背景,。如： 1、她叫王芊芊,，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng),，盡管我倆分別一年多了,，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目,，難以忘懷。（《有這樣一位好班長(zhǎng)》） 2,、唐老師病了,。快放晚學(xué)時(shí),，同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上,。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》） 二,、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛 開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手,，渲染氣氛，一烘托人物,，展開(kāi)故事。如： 1,、花開(kāi)的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀賞,，因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友——強(qiáng)（《同窗好友》） 2,、朝陽(yáng)出來(lái)了,，湖水為它梳妝,；新月上來(lái)了，群星為它做伴,；春花開(kāi)了,，綠葉為它映襯,；鳥(niǎo)兒鳴唱,，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》） 3,、夏日的夜晚,，很深，偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲,，微風(fēng)吹過(guò),，送來(lái)絲絲涼意。我沉思著,，久久不能入睡,。剛讀高一，很偶然,，我的處女作登報(bào)了,，那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切,，我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái),，直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么,。（《愛(ài),，在無(wú)形中》） 三,、抒情議論,，確定基調(diào) 用幾句簡(jiǎn)要的議論，恰當(dāng)?shù)氖闱?，?lái)作文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨,，領(lǐng)起下文,。如： 1、終于放暑假了,，我像一只期待很久的的小鳥(niǎo),，一下子沖出了“鳥(niǎo)籠”，飛到鄉(xiāng)下姥姥家去舒活筋骨,，呼吸一下新鮮的空氣,。我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì)滑旱冰。（《我能行》） 2,、爺爺是我最?lèi)?ài)的親人,。我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。爺爺拉著我的手,，教會(huì)我走路；是爺爺使我從小懂得了不少道理,。我把爺爺看成自己幼年成長(zhǎng)的拐杖。（《我愛(ài)爺爺》） 四,、設(shè)置懸念，引出下文 開(kāi)頭設(shè)置懸念,，能一下子抓住讀者的心,，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳雱俚男Ч?。?1、掛鐘不慌不忙,，有節(jié)奏地走著,，“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了，媽怎么沒(méi)有回來(lái),？（《擔(dān)心》） 2,、我的明天是什么樣的,？當(dāng)我奔波于兩點(diǎn)一線的生活中,，當(dāng)我掙扎在無(wú)邊的題海里，我常這樣問(wèn)自己,。（《面對(duì)明天》） 五,、引用詩(shī)文,，突現(xiàn)中心 以詩(shī)文妙語(yǔ),，名言警句開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣,，也能提高文章的品位,；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件,。如：“人,，最大的敵人是自己,，只要相信自己能行,，你就是成功者,?！边@是我最喜歡的名言。每當(dāng)我看見(jiàn)它以及床前那已不再清楚的成績(jī)單時(shí),，我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢(mèng)般的往事,。（《往事》） “母親啊，你是荷葉,，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮無(wú)攔的天空的蔭蔽,？”每當(dāng)我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重任的母親,。（《母愛(ài)無(wú)邊》） 好的開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn),、二新、三美 簡(jiǎn),，就是要力求簡(jiǎn)潔、明了,，不羅嗦重復(fù),。如：每個(gè)人都有一個(gè)家,，有的家幸福美滿(mǎn),，有的家快樂(lè)溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦,，有的家冷清寂寞,。同樣,，我也有一個(gè)家,，但是我的家卻不同于別的家，我的家講究民主,、熱愛(ài)科學(xué),。（《我有這樣一個(gè)家》） 新,，不落俗套，新穎別致,。如：我是一只小小小小鳥(niǎo),，一只被剪斷翅膀的小小鳥(niǎo),，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中,，卻不想因此迷失方向,。一個(gè)聲音在我心底呼喚：我要飛,，要高飛……——題記我是一個(gè)中學(xué)生,，整天奔波于“題?！敝小＃ā段乙唢w》） 所謂美,，開(kāi)頭能給人以美感,。 1、運(yùn)用形象的描寫(xiě),，如：透過(guò)窗口,，我看到槐樹(shù)花又開(kāi)了。開(kāi)得依然那樣潔白,、晶瑩,、清香,。（《槐樹(shù)花》） 終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里,，出現(xiàn)了51路公共汽車(chē)那臃腫的身軀,。在夜幕里等了一個(gè)鐘頭的人們開(kāi)始活躍起來(lái),。（《擠車(chē)》） 2,、運(yùn)用修辭及引用詩(shī)文。如：母愛(ài)像長(zhǎng)河一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個(gè)沐浴在母愛(ài)陽(yáng)光里的幸運(yùn)兒,。（《無(wú)盡的母愛(ài)》） 常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難,?！庇盅浴傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半,?！弊魑囊彩侨绱?，尤其是記敘文,。開(kāi)頭是在給文章造氣氛,、定調(diào)子,，要給讀者第一印象，因而十分重要,。作文開(kāi)頭如果能恰倒好處,，常常能一下子抓住讀者,，也能增加文章的亮點(diǎn),。所以，能否靈活自如地,、獨(dú)特精當(dāng)?shù)貙?xiě)好作文開(kāi)頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗,。記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭方法很多,，較為常見(jiàn)的有以下幾種： 一,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題 寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像,、語(yǔ)言,、行動(dòng)等的描寫(xiě)點(diǎn)題,；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和有關(guān)背景，進(jìn)入主題,。如： 1,、夕陽(yáng)的窗前,，一個(gè)漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色,。她嘆了口氣，低下頭,，端詳著手中的那朵插在藍(lán)白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼,，回想著以前的事,。（《粉色玫瑰》） 2,、那天，鮮花店門(mén)口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花,。哦！母親節(jié)快到了,，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了,。（《母親節(jié)的禮物》） 二,、寫(xiě)景狀物,，渲染氣氛 文章的開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手,，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景,，渲染氣氛以此烘托人物,，展開(kāi)故事,。如： 1,、朝陽(yáng)出來(lái)了,，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了,，群星為它做伴；春花開(kāi)了,，綠葉為它映襯,；鳥(niǎo)兒鳴唱,，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事,。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》） 2,、太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天,，我寂寞地趴在陽(yáng)臺(tái)上。窗外那棵老楊樹(shù)上,，不知名的大鳥(niǎo)仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著意欲飛出溫巢的小鳥(niǎo),。這畫(huà)面，這眼神,，讓我想起了母親……（《面對(duì)母親的目光》） 三、總領(lǐng)全篇,，提示要點(diǎn) 這種開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要地概括了文章的主要內(nèi)容,，一看便知文章的要點(diǎn)，如： 1,、鄭振鐸《貓》的開(kāi)頭“我家養(yǎng)了好幾只貓,，結(jié)局總是失蹤或死亡,?！边@一句提綱挈領(lǐng),，表示全文主要內(nèi)容就是講自己家養(yǎng)三只貓的經(jīng)過(guò),。 2、“我有一個(gè)習(xí)慣,，媽媽說(shuō),，這個(gè)習(xí)慣好?！保ā段矣幸粋€(gè)好習(xí)慣》）這個(gè)開(kāi)頭既開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又統(tǒng)領(lǐng)全篇,，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個(gè)好習(xí)慣,。 3,、“回首歲月碾過(guò)的痕跡，發(fā)覺(jué)總有那么一些東西是生活的風(fēng)雨無(wú)法抹去的,?！保ā遁p叩記憶的門(mén)環(huán)》）這個(gè)開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示了文章的要點(diǎn),，讓人一看便知作文要寫(xiě)的是生活中使人無(wú)法忘懷的一些事情。 四、抒情議論,，確定基調(diào) 用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開(kāi)頭,，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨,，領(lǐng)起下文,。如： 1、伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲,，踩著原野初融的殘雪,，你姍姍走來(lái)，明眸含情,。你用愛(ài)的溫馨,，使我臘黃的臉龐泛起紅暈,；你用愛(ài)的吟唱，喚醒我迷茫的信念,。我，不再憂郁,、沉悶、彷徨,，也不再坐等,、觀望,、祈禱,，我要振作,，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻?。ā肚榧拇猴L(fēng)》） 2,、生日是一根線,，一頭是我,，一頭是外婆,；生日是一個(gè)圈，圈住外婆的笑,，圈住我的記憶；生日是一條河,，那匆匆的流水,，把我的思念帶到外婆身邊,。（《生日寄語(yǔ)》） 五,、設(shè)置問(wèn)題，引出下文 用問(wèn)題開(kāi)頭，能一下子抓住讀者的心,，激發(fā)人們的興趣和思考,，起到引人入勝的效果,。如： 1,、是為了擺脫那饑寒交迫的日子,，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱,，你才義無(wú)返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹(shù)》） 2,、朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鱷魚(yú)是怎樣哭泣的嗎,？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)猩猩吃人的故事嗎,？你知道外星人是怎么來(lái)到地球的嗎？……哦,，你搖頭了,?？蓜e急,，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的,，它使我體會(huì)到了課外閱讀的樂(lè)趣。（《課外閱讀的樂(lè)趣》） 六,、 引用詩(shī)文，突現(xiàn)中心 以詩(shī)文妙語(yǔ),、名言警句開(kāi)頭,，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位,。同時(shí)，也能揭示文章主要內(nèi)容,，突現(xiàn)人物,、事件。如： 1,、“為了看陽(yáng)光,，我來(lái)到這個(gè)世上?！卑蜖柮商氐倪@句話,，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò),。詩(shī)人就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害的人一樣,，如此誠(chéng)摯、欣喜,、寧?kù)o地歌頌大地,、陽(yáng)光和人歡馬叫、喧騰不息的世界,。（《為了看陽(yáng)光,，我來(lái)到這個(gè)世上》 2、“母親啊,，你是荷葉,，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,，除了你,，誰(shuí)是我無(wú)遮無(wú)攔天空的蔭蔽？”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話,，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重?fù)?dān)的慈母,。（《母愛(ài)無(wú)邊》） 七,、對(duì)比映襯，烘云托月 這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳,，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出,、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象,。如： 1,、窗外陽(yáng)光明媚，幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著,，但我卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái),，因?yàn)榘职謰寢尫志恿耍艺隰[離婚,，這對(duì)我是個(gè)莫大的打擊,。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完美的家,。（《我想有個(gè)完美的家》） 2,、當(dāng)你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機(jī)勃勃的綠樹(shù)，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力,。綠樹(shù)是美好的,，枯樹(shù)也有其可愛(ài)之處，雖然它青春已逝,，生命衰朽,。（《枯樹(shù)》） 其實(shí)，作文的開(kāi)頭往往并不是某種單一的形式,，有時(shí)它是幾種形式的組合,，如：“‘妙有分二氣，靈山開(kāi)九華’是唐代詩(shī)人李白三上九華山后留下的詩(shī)句,。早就知道,，‘叫谷交錯(cuò)’‘銀瀑飛瀉’‘奇峰異石星羅棋布’等詞都是用來(lái)形容九華山奇美景象的，但這僅是聽(tīng)聞,，想要真正領(lǐng)略美景,，自然還得身臨其境一回，于是暑假便參加了學(xué)校的九華山之旅,?！保◤埨凇毒湃A山之旅》）這個(gè)開(kāi)頭既有引用詩(shī)歌，又開(kāi)篇點(diǎn)題,。又如：“冬末春初,，天空很純凈，純凈得像一塊沒(méi)有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽(tīng)到很清脆的聲音,。沒(méi)有風(fēng),，開(kāi)著窗，那一串風(fēng)鈴靜寂無(wú)聲,，仿佛是沉睡了,。佇立窗前，我抬頭看那一串風(fēng)鈴,，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是一串很特別的風(fēng)鈴,，想知道它是怎樣誕生的嗎？”（《聆聽(tīng)幸福的聲音》）這個(gè)開(kāi)頭既用細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)烘托了一種靜謐美好的氣氛,，又設(shè)置了一個(gè)引人入勝的問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇,。因此，選用什么樣的開(kāi)頭既要看作文的需要,，也要結(jié)合自己的表達(dá)能力,，切不可好高鶩遠(yuǎn)或?yàn)闃?biāo)新立異而弄巧成拙 好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新,、三美,。 1、所謂簡(jiǎn),，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔明了，不羅嗦重復(fù),。本來(lái)只需要用一句話就能寫(xiě)清楚的內(nèi)容,，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數(shù)刪去,，使文章顯得直截了當(dāng),，干凈利落。如： 春天像一篇巨制的駢儷文,；而夏天,，像一首絕句。（簡(jiǎn)女貞《夏之絕句》） 聞雞宜起舞,，對(duì)酒可放歌,，傷懷堪酹月，感慨當(dāng)臨風(fēng),。（張嵬《臨風(fēng)》） 2,、所謂新，就是開(kāi)頭不落俗套,，新穎別致,。如： “我是一只小小小小鳥(niǎo)，一只被剪斷翅膀的小小鳥(niǎo),，我撲騰在凄迷的風(fēng)雨中,，卻不想因此迷失方向,。一個(gè)聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……—題記”（《我要高飛》） 作者以題記的形式寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚,，“要高飛”,，要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從不堪重負(fù)的作業(yè)堆里尋找回丟失的個(gè)性,。這樣的開(kāi)頭令人眼前一亮,。 3、所謂美,，就是開(kāi)頭力求給人以美感,，讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果,，往往需要用形象的描寫(xiě),、優(yōu)美的抒情或恰當(dāng)?shù)男揶o手法。如： 陣陣涼風(fēng)拂過(guò)了窗欄,，輕輕扳動(dòng)著風(fēng)鈴兒,，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹(shù)迎風(fēng)搖曳著,，款款地?cái)[動(dòng)水蛇般的腰身,，千絲萬(wàn)縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風(fēng)吹動(dòng)著白色的窗帷,，波動(dòng)得如風(fēng)帆一樣,。（《雨的組曲》） 俗話說(shuō)“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好作文開(kāi)頭并不是一件很容易的事,，它既需要我們用心靈地去感受生活,，也需要我們學(xué)習(xí)、積累寫(xiě)作知識(shí),，更需要我們有開(kāi)拓創(chuàng)新,、敢為人先的精神。莊子曰“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯,。”知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的大海,，寫(xiě)作是大海里的一朵浪花,，只有全身心投入到知識(shí)的海洋里，不怕風(fēng)浪,，敢到海底探寶,，才能擷取寫(xiě)作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。 人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩,，像鳳凰的頭那樣,，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要,。同樣,，好的開(kāi)頭，對(duì)于中考作文來(lái)說(shuō),，也具有重要意義,。 那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢,？文無(wú)定法,，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分,，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去,。 由于時(shí)間與篇幅的限制,，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng),、優(yōu)美,，可考慮選用如下開(kāi)頭方法。 1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法,。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,，我贊美白楊樹(shù)！”這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用,，占有很大的比例,。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事,，也可以起筆點(diǎn)題,；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論,。如此等等,。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓,，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法,。 2、背景漸入式 自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統(tǒng),，社會(huì)科學(xué)告訴我們,，人類(lèi)社會(huì)又是一個(gè)大系統(tǒng)。一棵樹(shù)是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi),，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統(tǒng),。一個(gè)人屬于社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統(tǒng),。因此,，任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開(kāi)它所屬的系統(tǒng),，即它賴(lài)以生存的社會(huì)背景或自然背景,。如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”?！对诹胰蘸捅┯晗隆烽_(kāi)頭：“六月十五那天,，天熱得發(fā)了狂！”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景,、環(huán)境等,。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看,，覺(jué)得突兀,，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想,，便豁然開(kāi)朗了,。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展,，克隆技術(shù)的問(wèn)世了,，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn),。近幾年來(lái),，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了突出成就,。聯(lián)系這些背景,，文章的內(nèi)容可寫(xiě)了,，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。 3,、設(shè)問(wèn)置疑式 先倒敘事情的結(jié)果,，設(shè)置懸念，或先設(shè)問(wèn)破題,，引起說(shuō)明或議論,。如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪美之前，……可是卻很蹊蹺,?！庇秩纭度f(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法,，其目的是設(shè)置懸念,，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣,，同時(shí)增加文章的曲折,，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高,。當(dāng)然,，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單一,、或追求形式上的好奇,。 （其實(shí),，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的,，如： ①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題,。 ?、谙冉厝∫粋€(gè)精彩的事件片斷。 ?、巯冉淮粋€(gè)起線索作用的物件,。 ④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景,。 ?、菹冉榻B與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物,。） ?。础⒚跃涫? 開(kāi)頭引用警句,、名言,、詩(shī)句或俗語(yǔ),、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者,，幫助突出中心的作用,。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等,。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法,。試想,，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言,，幾條名言呢,？考場(chǎng)作文，因題而異,，相機(jī)引用,，又何樂(lè)而不為？名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如,，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì),，使人感到突兀、崢嶸,、高遠(yuǎn),。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確,，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。 5、精辟設(shè)喻式 開(kāi)頭設(shè)喻,，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣,。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹,?！薄恶R說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬,?！币圆畼?lè)與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開(kāi)頭,，它能使文章發(fā)端新穎,，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。既然是“設(shè)喻”,，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處,，不能牽強(qiáng)附會(huì),。 此外，還有抒情議論議式,，刻畫(huà)人物式等開(kāi)頭法,，在此不一一贅述。 總之,，考場(chǎng)作文怎樣開(kāi)頭,，這決定考題所規(guī)定的內(nèi)容，文章的性質(zhì)和考生獨(dú)特的構(gòu)思,。各位考生拿到題目后,，勿必三思而后行，切忌草草了事,。 老倪提問(wèn)： 如上這么多方法,，令你眼花繚亂。但是,，請(qǐng)你總結(jié)一下,，其實(shí)常見(jiàn)的開(kāi)頭方法大致只有幾種而已？ 你若發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),，那你就是巨型天才?。『呛?，沒(méi)錯(cuò),，作文可以百變，但百變不離其宗!!! 老倪提醒： 1,、 不要為了開(kāi)頭而開(kāi)頭,，即自己喜歡某種開(kāi)頭方式，于是非要選擇 這種開(kāi)頭方式,。這無(wú)異于硬要把人家的褲頭拿過(guò)來(lái)當(dāng)帽子戴,，可悲可嘆。 2,、 千萬(wàn)不要做無(wú)病呻吟式的開(kāi)頭,，像懶婆娘的裹腳布一樣又臭又 長(zhǎng)，可又俗不可耐,。 如一寫(xiě)朋友,，就寫(xiě)“每個(gè)人都有朋友，有男的朋友,，女的朋友,，老的朋友，少的朋友,。我也有自己的朋友……” 再如一寫(xiě)老師,，就寫(xiě)“每個(gè)人都有老師，有語(yǔ)文老師,、數(shù)學(xué)老師,，有男的老師，女的老師,。我也有自己的老師……” 無(wú)話找話,，臭不可聞！臭不可聞??！ 3、 選擇開(kāi)頭應(yīng)該是選擇最合適文章的開(kāi)頭,，能夠吸引讀者,，又能最 好地表達(dá)中心的開(kāi)頭。記住:合適才是最好的,！就像穿衣服一樣,，不大不小剛剛好——最好！太大了,，你會(huì)掉進(jìn)去的,；太小了，嘿嘿,，你的肉會(huì)把衣服擠破的,！ |
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