高考化學(xué)科應(yīng)試技巧及答題規(guī)范化要求

為了強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)和能力的提高，可以針對(duì)高考化學(xué)試題及理綜化學(xué)部分試題的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。常見(jiàn)題型有:單選題,、無(wú)機(jī)推斷與信息題、有機(jī)合成推斷與信息題,、實(shí)驗(yàn)大題,、計(jì)算題等。通過(guò)題型訓(xùn)練,，總結(jié)出每種題型的解題思路,、方法和規(guī)律。解題能力也只能通過(guò)解一定數(shù)量的題,，才能由量變到質(zhì)變,，使能力提高。

一,、無(wú)機(jī)推斷題的類(lèi)型與解法

無(wú)機(jī)推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應(yīng)式結(jié)合推斷和框圖題等,。無(wú)機(jī)推斷題是集元素化合物知識(shí),、基本概念和基本理論于一體，且綜合性強(qiáng),、考查知識(shí)面廣,、思維容量大、題型多變,、能力要求高,、推理嚴(yán)密，既能檢查學(xué)生掌握元素化合物的知識(shí)量及熟練程度,，又能考查學(xué)生的邏輯思維能力,。尤其是框圖題，加強(qiáng)了學(xué)生直覺(jué)思維（頓悟）能力培養(yǎng)和考查,，此類(lèi)題在歷年高考中頻頻出現(xiàn),，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能,。

（1）限定范圍推斷:主要適用于氣體或離子的推斷，該類(lèi)題目的主要特點(diǎn)是在一定范圍內(nèi),，根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（或必要的數(shù)據(jù)）進(jìn)行分析,，作出正確判斷。解題時(shí)要注意：①審明題意,，明確范圍,，注意題目所給限定條件。

②緊扣現(xiàn)象,，正確判斷,，特別注意當(dāng)?shù)贸雒鞔_的肯定結(jié)論后因不能共存而得出否定的結(jié)論。③要注意數(shù)據(jù)對(duì)推斷結(jié)論的影響,。

（2）不定范圍推斷:常見(jiàn)元素化合物的推斷,。該題目的主要特點(diǎn)是:依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所產(chǎn)生的一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行推理判斷,，確定有關(guān)的物質(zhì),。題目往往綜合性較強(qiáng)，具有一定的難度,。從試題形式來(lái)看,，敘述型、轉(zhuǎn)化型,、圖表型等,。解題方法思路是:見(jiàn)題后先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍“掃描”,，自然地在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)關(guān)于該題所涉及知識(shí)范圍等方面的整體印象,，然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突破口,，以此為契機(jī),，全面分析比較，作出正確判斷,。

即：產(chǎn)生印象（找突破口） 意向猜測(cè)  驗(yàn)證確認(rèn),。

（3）給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒（或元素）推斷題。解題要點(diǎn)：解答微粒（或元素）推斷題的一般方法是：①熟記元素符號(hào),，直接導(dǎo)出,；②掌握幾種關(guān)系，列式導(dǎo)出,；③利用排布規(guī)律,，逐層導(dǎo)出；④弄清帶電原因,，分析導(dǎo)出,；⑤抓住元素特征,，綜合導(dǎo)出；⑥根據(jù)量的關(guān)系,，計(jì)算導(dǎo)出,。

（4）給出混和物可能組成的框圖型（或敘述型）推斷題。解題要點(diǎn):解框圖型（或敘述型）推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，從其中一種來(lái)推知另一種（順推或逆推）,，或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì),，然后左右展開(kāi),。其共同規(guī)律是:抓住現(xiàn)象，執(zhí)因索果;試探求解,，最后驗(yàn)證,。

（5）給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題指要:此類(lèi)推斷題的特點(diǎn)是用代號(hào)表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，要求“破譯”出各物質(zhì)的分子式或名稱(chēng)等,，看起來(lái)較復(fù)雜，其實(shí)在解題時(shí),，只要挖掘題眼,，順藤摸瓜，便可一舉攻克,。

例如：有3種固體:鐵粉,、銅粉、氫氧化銅,；6種溶液:硫酸銅,、氫氧化鈉、硫酸亞鐵,、硝酸鈉,、硫酸、硫酸鈉,。它們中的某幾種物質(zhì)在常溫下相互轉(zhuǎn)化關(guān)系用下列式子表示：

①溶液A+溶液C→固體甲+溶液D；②固體乙+溶液B→溶液E+無(wú)色氣體F,；

③固體甲+溶液B→溶液C+水,。

試判斷固體甲、乙,、丙和溶液A,、B、C,、D,、E,、F各是什么物質(zhì)（均用分子式表示）。此題屬代碼型推斷題,，破譯密碼的關(guān)鍵是找到突破口,。②、③中有特殊物質(zhì)生成,，可作為解答本題的突破口,，對(duì)照反應(yīng)物和運(yùn)用規(guī)律：Fe跟稀H 2 SO 4 反應(yīng)有無(wú)色氣體生成（置換反應(yīng)），Cu（OH） 2 和稀H 2 SO 4 反應(yīng)有水生成（中和反應(yīng)）,，故固體甲是Cu（OH） 2 ,、固體乙是Fe粉，固體丙必定是Cu粉;溶液B是H 2 SO 4 溶液,，生成的溶液C和溶液E分別是CuSO 4 和FeSO 4 ;再由①推出溶液A和溶液D分別是NaOH和Na 2 SO 4 ,，剩下的一種溶液F無(wú)疑是NaNO 3

（6）給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題:解題要點(diǎn):解答表格型推斷題的要決是:列表分析，對(duì)號(hào)入座;直觀明快,，又防漏解,。

總之，解無(wú)機(jī)推斷題的關(guān)鍵是:根據(jù)題目條件和依據(jù)物質(zhì)特性確定突破口,，即“題眼”,。平時(shí)復(fù)習(xí)就應(yīng)注意有關(guān)知識(shí)的積累。所謂“題眼”即題中所給的有效信息,，主要體現(xiàn)在題中特征反應(yīng),、特征現(xiàn)象、特征結(jié)構(gòu)及特征數(shù)據(jù)等等,。

答題時(shí)要注意：看清要求,，合理運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，規(guī)范解答,。

二、對(duì)于信息題的解法

信息遷移式試題（又稱(chēng)信息給予題）,，是由題干給出信息,，要求考生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決新情景中的若干問(wèn)題。這種試題的特點(diǎn)是題型新穎,，材料陌生,，構(gòu)思別致，思維量大,。能有效地考查考生的自學(xué)能力和思維能力,。具有很好的選拔功能，這是高考題型改革的發(fā)展趨勢(shì)。解題時(shí)一是會(huì)利用外顯信息正確模仿遷移;二是排除干擾信息,，進(jìn)行合理篩選有效信息遷移;三是挖掘潛在信息,，注重聯(lián)想類(lèi)比遷移。通過(guò)對(duì)信息題的強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)其如下解答信息題的能力：

（1）閱讀理解能力:解答信息給予題的依據(jù)是題目所給信息,。因此，通讀題目,，獲取信息,，就是解答信息題的首要的關(guān)鍵的一步。但是好些題目,，特別是以文字?jǐn)⑹龇绞浇o予信息的題目,，不僅篇幅長(zhǎng)，而且信息隱含,，并還有許多無(wú)用信息,，這就更要求考生有快速、準(zhǔn)確,、全面地獲取有用信息的閱讀理解能力,。

（2）觀察分析能力:有些信息給予題，特別是有機(jī)信息合成題,，重要的信息常隱含有反應(yīng)方程式或物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中,，解題時(shí)需要認(rèn)真研究化學(xué)方程式的變化形式，以及化學(xué)變化的部位,、結(jié)構(gòu),、方式和條件等。

（3）數(shù)據(jù)處理能力:有些題目的信息,，隱含在所給數(shù)據(jù)中,，需分析處理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出信息和規(guī)律,。

（4）類(lèi)比能力:有些信息題,，只需依據(jù)所給信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單類(lèi)比就可解,，將題目所給新知識(shí),、新物質(zhì)與所掌握的知識(shí)或物質(zhì)進(jìn)行類(lèi)比就可以提出正確解答。

（5）遷移創(chuàng)新能力:利用信息正確模仿遷移,。

總之,，解答信息遷移式試題，關(guān)鍵是如何接受信息和處理信息,。根據(jù)信息的來(lái)源方式，要充分利用外顯信息，善于挖掘潛在信息,，正確排除干擾信息,，通過(guò)模仿、轉(zhuǎn)換,、遷移,、聯(lián)想、類(lèi)比,、篩選等方法的靈活運(yùn)用,，迅速達(dá)到解題目的。

三,、簡(jiǎn)答題的解答：

簡(jiǎn)答題是近年化學(xué)高考在第二卷中常出現(xiàn)的題型,。它主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性，思維的完整性,，推理的嚴(yán)密性和表述的條理性,。近幾年化學(xué)高考題中簡(jiǎn)答題的分值占到１０％左右，在總分值中已占有一定的份量,。簡(jiǎn)答題看起來(lái)似乎不難,，但要準(zhǔn)確回答確不易，學(xué)生多感到有力無(wú)處使,，造成失分較多,。學(xué)生在簡(jiǎn)答題中常見(jiàn)錯(cuò)誤是：①基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)有關(guān)概念,、基本理論理解不透徹,，不能回答出知識(shí)要點(diǎn)；②思維混亂,，缺乏嚴(yán)密的邏輯思維能力,；③表達(dá)不規(guī)范，不能用準(zhǔn)確的化學(xué)用語(yǔ)回答問(wèn)題,。如何才能準(zhǔn)確,、完整、簡(jiǎn)練,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟獯鸫祟?lèi)題呢,？我認(rèn)為，除應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、抓住答題的關(guān)鍵和要點(diǎn)、使用準(zhǔn)確化學(xué)用語(yǔ)表述問(wèn)題的能力,。此外,，還要加強(qiáng)此類(lèi)題解法的指導(dǎo),。下面就以高考題為例，分析這類(lèi)題的解答方法,。

[例1]．甲,、乙兩瓶氨水的濃度分別為１摩／升和０．１摩／升，則甲,、乙兩瓶氧水中［ＯＨ－］之比（填大于,、等于或小于）１０，說(shuō)明理由,。

答案：在同一溫度下,，對(duì)于同種弱電解質(zhì)，濃度越小,，電離度越大,。甲瓶氨水的濃度是乙瓶氨水濃度的１０倍，故甲瓶氨水的電離度比乙瓶氨水的電離度小,，所以,，甲、乙兩瓶氨水中［ＯＨ－］之比應(yīng)小于１０,。

分析：本題主要考查電解質(zhì)濃度對(duì)電離度的影響,。考生常常把濃度對(duì)電離度的影響和對(duì)電離平衡常數(shù)的影響相混淆,，造成錯(cuò)解,。有些考生雖對(duì)“同一弱電解質(zhì)，濃度越小,，電離度越大”這個(gè)大前提清楚,，但要應(yīng)用這一大前提分析具體問(wèn)題時(shí)，卻顯得思維混亂,、表達(dá)的邏輯關(guān)系不清,。其實(shí)“答案”中用到的推理方法是我們思維中常見(jiàn)到的形式邏輯推理方法——“三段論”。除此而外,，還有因果,、先總后分或先分后總等思維方法在近年的高考簡(jiǎn)答題中均有體現(xiàn)。

因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維,、推理能力的訓(xùn)練。

[例2]．在２５℃時(shí),，若１０個(gè)體積的某強(qiáng)酸溶液與１體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性,，則混和之前該強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的ｐＨ值之間應(yīng)滿足的關(guān)系是。

答案：ｐＨ酸＋ｐＨ堿＝１５

分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)溶液酸堿性和ｐＨ值之間關(guān)系等知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

２５℃時(shí),，１０體積的某強(qiáng)酸溶液與１體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性,，說(shuō)明反應(yīng)中強(qiáng)酸的Ｈ＋離子和強(qiáng)堿中ＯＨ－離子物質(zhì)的量相等。令強(qiáng)酸中Ｈ＋離子物質(zhì)的量為０．１摩,，１體積為１升,，則強(qiáng)酸中［Ｈ＋］＝０．１摩／升，

ｐＨ酸＝１,，強(qiáng)堿中［ＯＨ－］＝１摩／升，強(qiáng)堿中［Ｈ＋］＝１０－１４摩／升,，

ｐＨ堿＝１４,，因此，ｐＨ酸＋ｐＨ堿＝１５,。

解此題的關(guān)鍵是先要把一般關(guān)系轉(zhuǎn)化成具體數(shù)值,，再把由具體數(shù)值推出的特殊關(guān)系推及到一般。由于答題中涉及到由“一般→特殊→一般”這兩個(gè)推理過(guò)程,，因而增加了答題難度,。類(lèi)似推理方法的考查也出現(xiàn)在１９９３年全國(guó)高考試題中。

由此可見(jiàn),，提高學(xué)生的思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明扼要說(shuō)明問(wèn)題的能力,，是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視和強(qiáng)化的問(wèn)題。

解簡(jiǎn)答題時(shí)還要注意：

1．語(yǔ)言要準(zhǔn)確,不能憑主觀想象和猜測(cè)來(lái)回答,。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時(shí),，有的同學(xué)回答成：有碘生成也有的回答成：溶液中有紫黑色的沉淀生成②有的同學(xué)把膠體微粒帶電說(shuō)成膠體帶電。③把Zn能與鹽酸反應(yīng)置換出氫氣說(shuō)成Zn能置換出鹽酸中的氫氣等等,。

2．化學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范,。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：⑴錯(cuò)別字，如藍(lán)色寫(xiě)成蘭色,，“坩堝”寫(xiě)成“甘（或鉗）鍋”,，“苯”寫(xiě)成“笨”，“劇毒”寫(xiě)成“巨毒”,，“鐵架臺(tái)”寫(xiě)成“鐵夾臺(tái)”,，“過(guò)濾”寫(xiě)成“過(guò)漏” 等等   ⑵用詞不當(dāng)    ⑶混淆概念如：無(wú)色與白色，廣口瓶寫(xiě)成集氣瓶,，蒸餾燒瓶寫(xiě)成圓底燒瓶等等,。

3．回答時(shí)要字斟句酌,、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng),，不要廢話連篇；同時(shí)還要注意答案要點(diǎn)要全面完整,，不要顧此失彼等等。

簡(jiǎn)答題雖然難于得分，但只要我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多注意培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性,、知識(shí)的精確性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，在心理上不畏懼,，做有心人則可以將失分降到最低。

四,、解答填空題

解答填空題時(shí)要運(yùn)用最準(zhǔn)確的最簡(jiǎn)練的內(nèi)容去填寫(xiě),，要注意看清題目的具體要求，如：要求書(shū)寫(xiě)離子方程式,，不要寫(xiě)成化學(xué)方程式,；要求寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)的，不要寫(xiě)成化學(xué)式,；要求寫(xiě)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的,，不要寫(xiě)成化學(xué)式；要求寫(xiě)電子式的,，不要寫(xiě)成結(jié)構(gòu)式等等,。另外，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)要工整,，字跡要清楚,。

五、解答實(shí)驗(yàn)題：

做實(shí)驗(yàn)題最基本的（要求）就是你要找到它的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退鼞?yīng)用的原理是什么,，但是高考當(dāng)中,，往往它在實(shí)驗(yàn)題的考查當(dāng)中，是在教材基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)儀器組裝上又有所改進(jìn),。所以要抓住題目的切入點(diǎn)，運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的知識(shí)規(guī)范做答,。

六,、解答計(jì)算題：

計(jì)算題的難度下降了，所以不要在計(jì)算題上摳難題,。這是一個(gè)大的原則,。那么計(jì)算題我覺(jué)得大部分都是在那個(gè)原子化合物知識(shí)里邊，所以還要結(jié)合原子化合物知識(shí)來(lái)訓(xùn)練計(jì)算,?；舅悸肪褪且J(rèn)真審題，尤其是計(jì)算題,，你要5分鐘做這個(gè)題,，你應(yīng)該拿3分鐘來(lái)審題,，這不能顛倒。最后,，計(jì)算實(shí)際用到的數(shù)學(xué)知識(shí)是很簡(jiǎn)單的,。關(guān)鍵要審題，審這里邊的化學(xué)含義,、化學(xué)過(guò)程,，還有這個(gè)基本思路。

做計(jì)算題時(shí),，要注意解題步驟的規(guī)范化,，能分步做的就不要列綜合式，中間不要跳躍的太大,，同時(shí)還要結(jié)合必要的文字說(shuō)明，對(duì)于計(jì)算的相關(guān)的量要交代清楚,。另外,，書(shū)寫(xiě)要工整，步驟要完整,。

七,、解答有機(jī)題：

有機(jī)試題是化學(xué)考查中的必考知識(shí)點(diǎn)，主要以烴的衍生物為主,，綜合性強(qiáng),，而且往往融合了許多高新的科技成果和社會(huì)的熱點(diǎn)并與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的一些知識(shí)，

如：“SARS”,，“蘇丹紅一號(hào)”等都在高考試題中出現(xiàn)過(guò),。答題時(shí)要注意有機(jī)物化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě),，書(shū)寫(xiě)有機(jī)物的化學(xué)方程式時(shí)要注意標(biāo)明反應(yīng)的條件,。特別要弄清有機(jī)反應(yīng)的原理，認(rèn)真作答,。

總之,，解答非選擇題要求組織語(yǔ)言表述答案。過(guò)去很多考生失分就是因?yàn)椴粫?huì)運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言表達(dá),。所以考生一定要注意運(yùn)用特定的規(guī)范,、格式、學(xué)科語(yǔ)言來(lái)表述自己的思路,。才能取得好的成績(jī),。