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教案示例 教學(xué)目標(biāo) 1,、認(rèn)識12個生字，會寫3個字,。 2,、正確、流利地朗讀課文,。 3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重點,、難點 識字,、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點,。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1,、師：親愛的小朋友們,，現(xiàn)在我請大家猜一個謎語。“麻屋子,，紅帳子,，里頭住著白胖子。”這是什么,？ 生：花生,。 師出示花生的圖片：
2、師：大家愛吃花生嗎,？因為它特別香,，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡它,，小松鼠也很喜歡吃它,。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,，就打定主意,，今年冬天要靠花生過冬。可是它的愿望沒有實現(xiàn),，這是為什么呢?這個故事就是《小松鼠找花生》,。 3、全班齊讀課題,，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音,。 二,、初讀課文,，整體感知 播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音,。
2,、學(xué)生自由練讀，并標(biāo)出自然段,，把覺得難讀的字畫出來,，多讀幾遍。 3、利用媒體資源中的讀一讀部分,，教學(xué)生字詞,。
4、指名分段讀課文,，針對學(xué)生的問題給予指點,，主要就讀準(zhǔn)字音和讀通句子方面進(jìn)行指導(dǎo)。 三,、入情入境,，理解感悟 1、師：請小朋友觀察課文中的兩幅插圖,，再讀讀課文,，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容,。 學(xué)生讀課文,，思考問題。 2,、師出示第一幅圖：
指名讀第1,、2自然段。 （1）師：小朋友們,，看圖讀文后,，你覺得花生的花怎么樣？ 提示：多 旺 美,。 師：書上用了哪些詞語來形容花生的多與美,？ 提示：一朵朵 金黃色 格外鮮艷。 （2）師出示句子：一朵朵金黃色的小花,，在陽光下格外鮮艷,。 （3）師：請同學(xué)們讀讀句子，說說“格外鮮艷”是什么意思,？ 提示：顏色特別明亮而好看,。 師：你還知道哪些東西顏色很鮮艷？你能用“鮮艷”說一句話嗎,？ 提示：五星紅旗,、漂亮的一幅、五彩的貝殼等,。 （4）師：多美的花?。≌l來美美的讀一讀,？ 指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生突出“金黃色”,、“格外鮮艷”，用贊美欣喜的語氣讀好句子,。 3,、師：看著這么美的花，小松鼠和鼴鼠在說什么呢,？誰來扮演小松鼠,，誰來扮演鼴鼠？ 學(xué)生戴上頭飾,，分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話,，讀出兒童的童真童趣。 4,、指名學(xué)生分角色朗讀,，上臺表演，集體評議,。 5,、師：看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹,，小松鼠心里很高興,，它會想些什么呢？ 啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,，樹上長滿了花生,，小松鼠津津有味的吃花生。 6,、師：誰能有感情的朗讀課文第1,、2自然段？ 指名讀,，要求讀出花生花的美麗,，小松鼠的高興。 四,、課堂小結(jié),，指導(dǎo)寫字 1、師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們的收獲可真不少,，在幫小松鼠找花生的過程中，認(rèn)識了12個生字寶寶,，又認(rèn)識了美麗的花生花,。下節(jié)課,，我們繼續(xù)幫小松鼠一起去尋找花生,。 2,、認(rèn)讀新詞，鞏固生字,。 生 生長 生日 花生 種 種樹 種菜 種地 許 許多 不許 也許 外 外面 外衣 外語 3,、寫字指導(dǎo) 1、利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,，指導(dǎo)書寫,。
教師提醒學(xué)生注意： “生”字豎在豎中線上，起筆要比撇高些,。 “里”字先寫“曰”,，寫扁一些，最后一橫在橫中線上,。第五筆是豎,，寫在豎中線上。最后寫兩橫,，上橫短,，下橫長。這個字的筆順容易寫錯,，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察,。 “果”字先寫“曰”，寫在上半格,，然后寫“木”,，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇,、捺要舒展,。 五、作業(yè) 1,、熟讀課文,。 2、抄寫生字詞3遍,。 第二課時 一,、復(fù)習(xí)生字 1、開火車認(rèn)讀生字新詞,。 2,、開展摘蘋果比賽，看哪一組摘的蘋果多,。 出示畫好的蘋果樹,，樹上掛有寫有生字的蘋果。 二,、看圖讀文,，讀中感悟 1,、師：同學(xué)們，看著鮮艷的花生花,，聽著鼴鼠的介紹,，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢,？自由讀課文3,、4、5自然段,。 學(xué)生自由讀課文3～5自然段,。 2、出示句子：小松鼠每天都到地里去,，看看接花生了沒有,。 （1）“每天”什么意思？指名答,。 （2）小松鼠每天去哪兒了,？干什么？它看到了什么,？學(xué)生回答,。 （3）你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點結(jié)果的心情嗎？ 指名讀,，齊讀,。 3、師：小松鼠就這樣每天等啊等,，你知道它等了多久嗎,？一天？兩天,？大家看看,，小松鼠等到什么時候了？ 生：秋天,。 出示課文第二幅圖：
4,、師：等了這么久，都沒看見一顆花生,，這時候的小松鼠會怎么樣呢,？讓我們一起來讀讀課文第5自然段。 學(xué)生齊讀,。 5,、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖，說說小松鼠的表情是怎樣的,。 指名回答,。 （1）師：“奇怪”什么意思,？小松鼠為什么奇怪？ 提示：不明白,，不理解,。因為“他等啊,，等啊,，等到花都落光了，也沒看見一個花生,。” （2）出示句子：他等啊,，等啊，等到花都落光了,，也沒看見一個花生,。誰來讀一讀？讀出奇怪的語氣,。 指名讀句子,。 （3）師：圖中的小松鼠在和誰說話？自己跟自己說話叫什么,？ 提示：自言自語,。 （4）師：小松鼠在自言自語些什么呢？ 學(xué)生回答,，師出示句子：是誰把花生摘走了呢,？ （5）師：誰能當(dāng)當(dāng)配音員給插圖配音？ 指名讀小松鼠的話,，其他學(xué)生評價,。 6、師：請同學(xué)們再讀課文3～5自然段,，想想小松鼠的心情有什么變化,？ 提示：急切 —— 失望 —— 奇怪。 7,、有感情的朗讀課文,。 三、小組討論,，解決疑問 1,、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家?guī)托∷墒笙胍幌?，并說出你的理由,。 2、學(xué)生小組討論,，匯報結(jié)果,。 3,、師：花生究竟到哪兒去了呢？還是讓花生自己來告訴我們吧,。 播放收獲花生的視頻：
四,、想象說話，表演激趣 1,、師：原來花生果并沒有丟失,，全在泥土里呢！小松鼠知道后會說些什么,？他以后又會怎么做,？你能以《花生找到了》為題目再續(xù)編一個故事嗎？ 2,、學(xué)生合作續(xù)編故事,，然后上臺交流。 3,、再讀全文,，指名上臺演一演《小松鼠找花生》，有能力的學(xué)生最好能續(xù)編故事《花生找到了》,，評選“故事大王”,。 五、課堂小結(jié),，拓展延伸 1,、師：同學(xué)們，今天我們幫小松鼠找到了花生,，還知道了花生原來是地上開花,，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中,，還有很多也是長在土里的,。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？ 學(xué)生回答,，土豆,，芋頭，紅薯,，藕…… 出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實,。
2、讀兒歌,，復(fù)習(xí)生字,。 小松鼠，找花生。 沒找到,，格外急,。 花落了，果結(jié)了,， 花生呀,，在地里。 六,、作業(yè) 1,、完成課后練習(xí)“我會讀”。 2,、回家把這個故事講給父母聽,，可以把自己續(xù)編的部分加進(jìn)去,。 3,、問問家長或看看相關(guān)書籍，我們吃的食物中,，還有哪些是長在土里的,？ 板書設(shè)計： 16、小松鼠找花生 花（鮮艷） → 花生(誰摘走了呢,？) ↓ |
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