部編小學語文二年級上冊教案　全冊

李奕寧 2017-08-28

展開全文

部編版二年級語文上教案

第一單元(課文)

1. 《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計

一,、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點:

1(學會“塘,、群、灰,、捕,、迎,、龜、裳,、碧,、鼓”這 9 個生字，能讀準字音,，認清字形,，理解這些生字組成的新詞。

2(能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思,。 3(理解課文中描寫青蛙樣子的句子,，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(二)能力訓練點:

1(通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,，培養(yǎng)學生的觀察,、思維能力和想象、表達能力,。

2(通過生字的學習,，培養(yǎng)學生的自學能力。

3(課上通過字,、詞訓練及朗讀訓練培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫的能力,。 (三)德育滲透點:

讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友,，教育學生要保護青蛙,。 (三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學生辨析,，依次排列,，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀察小蝌蚪,、青蛙的樣子,，了解它們是怎樣發(fā)生的變化。

二,、重點,、難點、疑點及解決方法

(一)重點:

1(學會生字新詞,。

2(正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3(圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容,。

(二)難點:

1(了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2(了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法,。

3(理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化,。

4(通過教師引導學習第二段，掌握自學三,、四段的方法,。

1/115頁

(三)疑點:了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽。

(四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,，使學生了解到烏龜與青蛙不同,，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面,，做深入了解,，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽,。三,、課時安排: 3 課時。

四,、學生活動設(shè)計

1(課上配合教學進行小組討論來解決重點難點,。

2(在學習生字詞時請學生到前邊來進行指導學習、認識,。

3(分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

4(將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓練,。五,、教學步驟

(一)明確目標:

1(將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞,、句訓練到位,。

2(進行朗讀訓練及指導。

3(結(jié)合掛圖,，學習課文內(nèi)容,。解決重、難,、疑點,。

4(進行保護青蛙的教育。

(二)整體感知:

1(出示整幅的跨頁掛圖,，學生從左至右觀察,，邊看邊想: 這課講了一件什么事, 2(初讀課文,，讀準字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的, (三)重點難點的學習和目標完成過程:

第一課時

一,、導入課題,，解題:

同學們，你們見過小蝌蚪嗎,它長得什么樣,(掛圖出示,，認識小蝌蚪) ,，小蝌蚪是怎樣長大的,它的媽媽是誰,學習了這一課我們就知道了。 (板書課題) 二,、看圖,，了解圖意:

1(出示掛圖，學生從左至右觀察,，邊看邊想: 這幾幅圖向我們講述了一件什么事, 2(利用掛圖出示,，看圖說說:圖上畫了誰在干什么,

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的,

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰,會說些什么,它的身體有什么變化, 用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,，自由說說圖意,，適當進行想象，教師予以指導點撥,。

2/115頁

三,、借助拼音，結(jié)合圖畫,，初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容:

1(借助拼音認識生字，標出自然段,，在文中畫出生字新詞,，練習讀并讀準字音。 2(在認識生字新詞的基礎(chǔ)上,，借助拼音讀課文,，要讀通每一句話。 3(檢查自讀效果,，逐段指名讀課文,，并領(lǐng)讀生字詞，其余學生注意認真聽,，讀后師生議論,，予以評價，注意指導下面幾個字的讀音:“塘”,，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母,，要讀準。

群:讀 qun，不要錯讀成 qon,。

捕:聲母 b,，不能讀成 p( 。

裳:讀輕聲 shang,，衣裳( shang),。

4(教師范讀課文，學生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的, 四,、結(jié)合看圖,，讀講第一段:

1(讀第一段，看第一幅圖,，問:

(1)小蝌蚪是什么樣的,

(2)結(jié)合課文,，找出相關(guān)語句，讀一讀,。

(3)自由讀第一段,，說說你能夠讀懂那些詞,

在學生理解的基礎(chǔ)上注意指導以下幾個重點詞語:

一群:指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學生平時生活實際還可以說“人群,，建筑群”,。

對“甩著”、“快活”,、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面,，啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像,。在朗讀中體會 “甩” 這里是擺動的意思,，例如“牛甩著尾巴” 。快活,，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興,。自由自在地在水中游著。 2(指導朗讀第一段,，要讀出有趣,、高興的語氣。

3(投影出示課后練習 2 的( 1)題,，口頭填空，齊讀句子,。

(1)________里有 ________小蝌蚪,，大 ________，________的身子,， ________ 長長的尾巴,， ________地游來游去。

正確答案:池塘一群腦袋黑灰色甩著快活

五,、布置作業(yè):有感情地朗讀第一段 ,。

第二課時

一,、圖文對照，讀講第二段,。

1(出示第二幅圖問:過了幾天,，小蝌蚪有什么變化,再結(jié)合課文，說一說,。 2(繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰,它會說些什么,會怎樣想,再結(jié)合課文閱讀,，

3/115頁

找出有關(guān)句子，再回答,。

理解這一段著重領(lǐng)會 “長出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”,。

(1)結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置,。

(2)捕食:捉取食物,。

(3)迎上去:正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌,，也表示鯉魚是迎面而來,。 3(指導朗讀: 要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切,、長輩式的語氣,。過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽,

二,、講讀理解第三段,。

1(用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照,，讀讀第三段,，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子,最后小組討論，交流意見,。

2(體會: “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

3(解決疑點: 為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽,聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會,。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面,。

4(引申擴展:我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查,，否則就會鬧笑話,。 5(聽錄音，指導朗讀第三段,。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,，要讀出烏龜和藹可親的語氣。

三、學習理解四,、五段,。

1(小組討論: 通過看圖和朗讀四、五段,，你又學會了什么,小蝌蚪怎樣找到媽媽的,它們的媽媽是誰,

2(品析重點詞語: 比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,，小蝌蚪不急著追趕,，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解,，相信自己不會認錯了,，所以不慌不忙。 3(引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的,回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,，這回小蝌蚪了解全面了,，所以找到了媽媽。