隨著社會的不斷發(fā)展,，家長觀念也日益更新,，在追求優(yōu)質(zhì)教育的同時,，越來越多的家長將孩子送進(jìn)了寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。作為寄宿制學(xué)校,，面對這些來自不同家庭,、性格各異、情趣不同的學(xué)生,，如何使他們在健康成長,、學(xué)業(yè)有成的同時，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和一定的生活自理能力,，這是擺在我們管理者面前的一個重要課題,，同時也是抓好素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容,。

　　生活部,，作為學(xué)校中為學(xué)生寄宿生活全面服務(wù)和管理的專門職能部門，在近十年的實際工作中,，對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng),，積累了大量經(jīng)驗，同時也碰到了不少新問題,。以下是我們的思路和做法,。

　　一、正確認(rèn)識一些不良生活習(xí)慣的危害

　　一個人的生活習(xí)慣往往具有可遷移性,。良好的生活習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí),、品德的形成、高尚情操的培養(yǎng)起著促進(jìn)作用,，如日常生活中的處處愛清潔,、講衛(wèi)生，能遷移到學(xué)習(xí)上,、工作上,，成為一個時時比較自覺，辦事細(xì)致認(rèn)真,，遵守社會公德,，講究精神文明的人。同樣,，學(xué)生一旦養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣,，對孩子的健康成長和成才都會產(chǎn)生危害。這些危害,，主要表現(xiàn)在三個方面：

　　1．精力受分散,，學(xué)習(xí)受干擾。

　　中小學(xué)生本應(yīng)通過學(xué)習(xí),、游戲,、鍛煉身體,、生活勞動等活動來全面發(fā)展自己的身心素質(zhì)。而中小學(xué)生一旦養(yǎng)成好吃懶做,、追求名牌,、貪圖享受、衣來伸手,、飯來張口,、電視游戲入迷等不良生活習(xí)慣，這些學(xué)生便沒有心思去做應(yīng)該做的事情,，他們沒有追求的理想,，沒有正確的人生觀、價值觀,。他們自然沒有心思學(xué)習(xí),，多數(shù)定是學(xué)習(xí)上的落伍者。

　　2．身體受損害,，精神不振奮中小學(xué)階段是一個人身心發(fā)育的重要階段,，不良習(xí)慣導(dǎo)致身心受損。如喜睡懶覺,，愛挑食,，不愛刷牙、洗澡的人,，身體自然是臟,、亂、差,。不講衛(wèi)生,，不講文明，東西亂放,，用時瞎找,，自然會招來別人的指責(zé)和批評。這樣,，煩惱和失望時時相伴,，焦慮和不安不請自來，精神必然萎靡不振,，身體素質(zhì)必然不佳,。

　　3．生活能力弱，難以獨立生活,。

　　對于養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生來說,，他們自信自覺，生活獨立，不怕困難,。而那些無病呻吟,，小病大養(yǎng)、離群孤僻,、任性固執(zhí)的不良學(xué)生,，脫離父母家庭難以生活，感到處處不如意,，事事是麻煩,，甚至失去生活的勇氣和信心。

　　二,、認(rèn)真分析中小學(xué)生生活習(xí)慣的特點

　　培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,，要從中小學(xué)生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律,。對于不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)提倡不同的內(nèi)容和衛(wèi)生習(xí)慣要求,，由易到難，由簡單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng),。

　　1．小學(xué)生生活習(xí)慣的特點小學(xué)生天真,、幼稚,、活潑、可愛,。他們有極強的上進(jìn)心及接受新鮮事物的興趣,，他們的人生履歷是一張白紙，生活技能,、習(xí)慣也需從無到有,，他們對老師教導(dǎo)的生活技能和生活習(xí)慣培養(yǎng)，能認(rèn)真學(xué)習(xí),，并能堅持,。但小學(xué)生接受能力較差，綜合考慮能力較弱,，玩性大,，忘性也大，需要老師不斷提醒,，有時任性,、膽小等，因此在相應(yīng)生活習(xí)慣的培養(yǎng)上有其相應(yīng)的特殊性,。

　　如生輔老師教會學(xué)生必需生活技能,，穿脫衣服，系鞋帶,，整理書包,，遇到困難會主動尋求幫忙,；行走時不要奔跑，不亂扔?xùn)|西,。特別讓小學(xué)生知道課間要先上廁所,，做好課前準(zhǔn)備再玩；晚間不喝飲料,、茶水,，以防尿床（學(xué)校取消晚間牛奶）；學(xué)會正確洗手,、洗臉,、剪指甲，學(xué)會簡單疊被子（三疊）,；不帶玩具,、零食來學(xué)校等。但飲食方面,，小學(xué)生往往偏食,，個性方面往往膽怯、怕獨居,、任性等,，這些相對較難克服。

　　2．中學(xué)生生活習(xí)慣的特點中學(xué)生開始相對獨立,，經(jīng)過實驗學(xué)校準(zhǔn)軍事化的培訓(xùn),，具備一定的生活自理能力，同時也具備一定的生活經(jīng)驗和科學(xué)生活習(xí)慣的相關(guān)知識,，并已經(jīng)相對養(yǎng)成獨立的穩(wěn)定個人生活習(xí)慣,。他們具有一定的是非辨別能力，獨立處理自己生活事務(wù)的能力,，能獨立完成個人衛(wèi)生,，會清洗小件衣物，會整理內(nèi)務(wù),，并懂得整體環(huán)境的協(xié)調(diào),、布置，懂得注意自己的形象和衣飾,。他們精力旺盛,，開始習(xí)慣晚睡，能夠適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境等,。

　　但中學(xué)生隨身心的發(fā)展,，人生觀價值觀開始發(fā)生變化，部分中學(xué)生對正確生活習(xí)慣要求都清清楚楚，對不良習(xí)慣的危害也了如指掌,，但會明知故犯,，放縱自己，貪懶和享樂,、生活不良習(xí)慣出現(xiàn)率比小學(xué)生多,。如睡懶覺、帶零食,、不刷牙,、不洗澡、不換衣,、不疊被等,，造成教育和管理的難點。

　　三,、積極采取培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的對策

　　1．培養(yǎng)學(xué)生自信,，感受成功快樂對于小學(xué)生而言，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不成熟,，還沒有完全的獨立能力,，他們的自控能力差，再加上家庭環(huán)境的影響,，會對他們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成造成負(fù)面影響,。生活部全體生輔人員要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他們，努力把生活區(qū)營造成一個團(tuán)結(jié)的集體,、溫馨的家園,。生輔老師扮好媽媽,、姐姐,、朋友、老師的多重角色,，對小學(xué)生生活習(xí)慣培養(yǎng)從細(xì)小做起,，從手把手做起，從反復(fù)抓,，抓反復(fù)做起,，對成功的小學(xué)生采用獎小紅花、口頭表揚等方式強化,。對中學(xué)生,，我們采用各種具有挑戰(zhàn)性評比、競賽,，如疊被子,、洗衣服比賽、套被套比賽，評星級寢室等,，讓學(xué)生感受成功的快樂,，享受集體生活的樂趣。

　　2．美化住宿環(huán)境,，營造藝術(shù)氛圍我們師生共同營造一個整潔優(yōu)美的生活區(qū)家園,，鼓勵人人動手，共同參與,。在生輔老師的參與,，班主任的密切配合下，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段,，制訂不同的生活自理能力和生活習(xí)慣的考核標(biāo)準(zhǔn),。低年級小學(xué)生要學(xué)會尊重生輔老師的勞動，不亂扔紙屑,，不亂丟鞋襪,、衣服；有序排列自己的用品,，保持床鋪和地面干凈,。中高年級學(xué)生，在早晨,、午休時,，迅速整理好床單、折疊標(biāo)準(zhǔn)式樣被子,，打掃地面,，拖凈地板。經(jīng)驗表明,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣,，可以用藝術(shù)熏陶來感化學(xué)生的心靈，我們采取布置溫馨寢室,，壁掛名人名言,、偉人畫像，師生優(yōu)秀藝術(shù)作品等裝點寢室走廊,，經(jīng)常保持生活區(qū)的整潔,，以優(yōu)美環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3. 注重內(nèi)務(wù)管理,，強化常規(guī)訓(xùn)練小學(xué)生是良好習(xí)慣開始形成的最佳時期,，我們要善于“導(dǎo)行”，誘導(dǎo)學(xué)生自覺加強訓(xùn)練,。中學(xué)生是良好習(xí)慣養(yǎng)成強化時期,，我們要勤于“督行”,，督促學(xué)生自覺貴在堅持。低年級學(xué)生要學(xué)會一日起居前后的洗漱,，能在老師指導(dǎo)下,，根據(jù)不同季節(jié)，搭配自己的衣服,，洗凈臉,、手，梳理頭發(fā),，把自己打扮得整整齊齊,。初中學(xué)生要嚴(yán)格按內(nèi)務(wù)要求規(guī)范、約束自己,，爭創(chuàng)“文明寢室”,，“星級寢室”。在“生管”工作中,，我們做到表里如一,，言行一致，對學(xué)生出現(xiàn)不同情況,，給予肯定,、表揚或批評、教育,。由于小學(xué)生自控能力差,，反差大，一個良好習(xí)慣的形成,，既要嚴(yán)格訓(xùn)練,，又要生輔老師長期耐心指導(dǎo)。中學(xué)生自我意識強,，抗拒性大,，一個良好習(xí)慣的堅持，需要生輔老師不斷監(jiān)督,、教育,，必要時通過“紀(jì)律強化班”形式來嚴(yán)格約束甚至紀(jì)律處罰，促使其沿正確方向不斷進(jìn)步,。

　　總之，科學(xué)的培養(yǎng)方法來源于生輔工作的學(xué)習(xí)和實踐,。知易行難,，改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，它需要家長,、教師督促,，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境,、社 會環(huán)境熏陶,，需要根據(jù)不同學(xué)生的各別身心特點，常抓不懈,，就一定會有所收獲,。