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淺談電子白板在低年級(jí)寫字教學(xué)中的應(yīng)用
陳秀錦
(淄博師專附屬小學(xué) ,山東 淄博 255100)
[論文摘要]寫字對(duì)于小學(xué)生來說無疑是枯燥的,，加之傳統(tǒng)的寫字教學(xué)手段也較為單一，因此寫字教學(xué)便成為語文教師較為頭疼的事情,。本文則具體闡述了電子白板應(yīng)用于寫字教學(xué)的具體方法,，以靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫一手漂亮的方塊字,。
[關(guān)鍵詞]電子白板 寫字教學(xué) 應(yīng)用
在科技日新月異，知識(shí)快速更新的情況下，信息化教學(xué)改革正在如火如荼的展開,。 目前,，交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，成為師生高效學(xué)習(xí),，快速掌握知識(shí)的得力助手,。交互式電子白板是由硬件電子感應(yīng)白板（White Board）和軟件白板操作系統(tǒng)（ACTIV studio）集成。白板集傳統(tǒng)的黑板,、計(jì)算機(jī),、投影儀等多種功能于一身，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),，大大提高了課堂效率,。
一、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀分析
進(jìn)入新課程改革以來,，識(shí)字寫字作為低年級(jí)語文訓(xùn)練的重點(diǎn),，新課標(biāo)提出了“多認(rèn)少寫、認(rèn)寫分開”的教學(xué)方法,。目的是讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi),，多認(rèn)識(shí)一些漢字，提高識(shí)字的速度,，增加閱讀量,，同時(shí)降低寫字的難度，循序漸進(jìn),、穩(wěn)打穩(wěn)扎地進(jìn)行寫字訓(xùn)練,，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。但是在實(shí)際教學(xué)中,，識(shí)字得到了重視,，而寫字相對(duì)有所削弱。在一些老師的課堂上,，寫字往往成為了一種教學(xué)的點(diǎn)綴,，一堂課用幾分鐘的時(shí)間指導(dǎo)一下寫字,，這已經(jīng)成為了目前語文課堂上的一種“通病”。 教師的教學(xué)指導(dǎo)沒有到位，要求寫的字不能逐一落實(shí)指導(dǎo),，一課書要求學(xué)生學(xué)寫十個(gè)字,，但教師往往只指導(dǎo)學(xué)生寫其中幾個(gè)所謂難寫的字,；教學(xué)指導(dǎo)時(shí)只注重結(jié)果（學(xué)生寫出來的字）,，沒有重視學(xué)生寫字的過程（學(xué)生是怎樣寫出來的）。究其原因主要在于寫字教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說無疑是枯燥的,，目前的教學(xué)手段也較為單一,。因而,，尤其是公開課上老師總是蜻蜓點(diǎn)水般的一帶而過，不敢過多涉及,，寫字教學(xué)也逐漸成為語文教學(xué)中的“硬饅頭”,。
二、電子白板——寫字教學(xué)的得力助手
我們都知道,，對(duì)于初學(xué)鉛筆字的低年級(jí)學(xué)生來說,，對(duì)筆畫（偏旁）、筆順等寫字知識(shí)以及運(yùn)筆技巧掌握起來都比較困難,。因此,，如何使學(xué)生對(duì)鉛筆字、筆畫（偏旁）,、運(yùn)筆的技能等找到感覺,，便成為學(xué)生寫好漢字需要走好的第一步。而傳統(tǒng)的寫字教學(xué)由于受一定的局限性在示范指導(dǎo)上總是不到位,，如今有了電子白板輔助寫字教學(xué)則有效地解決了這一難題,，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）利用白板的網(wǎng)絡(luò)資有利于提高寫字興趣
寫字需要一個(gè)較長的、嚴(yán)格訓(xùn)練的過程,，這個(gè)過程對(duì)于孩子來說是漫長的,，所以大多數(shù)時(shí)間，寫字課在孩子們看來是最枯燥,、最乏味的課程,。我們首先要做的就是引領(lǐng)孩子走出這個(gè)心理的誤區(qū)，俗話說興趣是最好的老師,，讓興趣之火點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，變被動(dòng)的枯燥練習(xí)為主動(dòng)的享受學(xué)習(xí)。由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源,。我們可以在網(wǎng)上搜集古代書法大家練習(xí)書法的小故事,，還可以搜集各種各樣的書法名帖，和學(xué)生共同欣賞,。愛美之心,，人皆有之。小學(xué)生對(duì)美的向往更是單純的,、迫切的,。例如：新學(xué)期的第一堂寫字課，我特意用漂亮的正楷在白板上寫了一首詩,，看著學(xué)生瞪大的雙眼,，我知道他們已經(jīng)被我的字深深的吸引,，趁機(jī)我又通過大屏幕出示了幾幅我國歷代書法家的一些名作，在學(xué)生的愈來愈強(qiáng)的聲聲驚嘆中,，我知道時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,，課堂上孩子們從未像今天這樣爭(zhēng)先恐后的談?wù)撝约旱母惺埽腋嬖V他們：寫字就像蓋大樓,，不僅需要磚,、瓦、泥,、沙,、石等原材料，還需要設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì),，建筑師付出辛勤的勞動(dòng),。只要用心，這樣漂亮的字會(huì)屬于每一個(gè)人,，人人都會(huì)成為一名出色的建筑師,，最后以大書法家王曦之從小苦練書法的flash視頻結(jié)束了這堂寫字課。在白板的幫助下寫字的興趣在孩子們心中被激發(fā),，看著孩子們躍路欲試的表情,，我知道已經(jīng)成功的邁出了第一步。
（二）利用白板的放大功能有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察字形
字也和人一樣,，有的形體短胖,，有的形體高瘦，還有的某一部分傾斜……,。把握好字形,，書寫才會(huì)美觀。布魯納的教育真諦就是“引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)”,。在寫字教學(xué)中,，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用白板的大屏幕,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察字形,，解析字理。將電子白板連接到PC,，并利用投影儀將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上,，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕,、交互式的教學(xué)環(huán)境,。教師可以利用電子白板的放大功能將田字格及生字放大，既能吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字形,。常言道：寫字沒有巧,，筆畫安排好,。通過步步觀察，細(xì)細(xì)思考,，學(xué)生頭腦中就會(huì)重現(xiàn)這個(gè)字在田字格中的大致輪廓,，寫起字來也就有格可依，有架可搭,，不會(huì)隨意涂寫了,。
（三）利用白板的拖拉功能有利于掌握漢字結(jié)構(gòu)
寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢(shì)、握筆方法外,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察,、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),，從而寫好漢字,。下面是筆者一用電子白板進(jìn)行寫字教學(xué)的一個(gè)片段。
白板出示：女 口 月 里 土
昌 不 土 馬 予
師：同學(xué)們,，請(qǐng)你想一想哪兩個(gè)字放在一起可以拼成一個(gè)新字呢,？誰想來白板上拖一拖呀？
生：（拖動(dòng)）女馬 口昌 月土 里予 土不
師：你覺得這幾個(gè)字好看嗎,？
生：不好看,。
師：（出示：媽 喝 肚 野 壞）請(qǐng)你對(duì)比一下說說為什么不好看呀？
生：“女 里 土”等字作偏旁時(shí)筆畫要變形,，這樣才能把字寫緊湊,。
生：如果“口 月”不寫得小一點(diǎn)、窄一點(diǎn),，另外部分占的地方就太小了,，整個(gè)字就顯得不好看了。
師：說得好極了,。同學(xué)們,，有些字是由幾個(gè)部分組成的，為了整個(gè)字的緊湊,、美觀,，字得某些部分往往要做出“自我犧牲”——有的筆畫要變形，有的字形要變小,、變窄或變得扁些。這樣,，整個(gè)字看起來才好看,，才均勻，讓人看了才舒服,。我們也應(yīng)該像它們一樣,，懂得互相謙讓,，顧全大局。
師：請(qǐng)大家照漂亮的字寫一寫吧,。
這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我主要是想利用白板的拖拉功能讓學(xué)生知道，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí),，有時(shí)為了把字寫得緊湊,、美觀，某個(gè)筆畫要變形,，字形也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。讓學(xué)生通過觀察，學(xué)會(huì)比較,，在比較中發(fā)現(xiàn)差別,，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而學(xué)會(huì)寫出規(guī)范的字,，寫出漂亮的字,，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（四）利用白板的回放功能有利于掌握筆畫順序
學(xué)寫漢字的過程中,，許多學(xué)生喜歡“倒插筆”,，寫字就像畫畫一樣隨心所欲，不按正確的筆畫順序,，這在“黑板+粉筆”時(shí)代成了語文老師最頭疼的事情,。而利用白板的回放功能則輕松的解決了這一難題，例如：“凹凸”兩個(gè)字的筆畫順序非常難掌握,，教師示范寫時(shí)部分學(xué)生可能看不清楚,，但寫完后教師利用白板進(jìn)行回放，學(xué)生跟著書空,，效果頗佳,。
（五）利用白板的投影功能有利于及時(shí)評(píng)價(jià)反饋
我們教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、端正,，還要把“一個(gè)字怎么寫才好看”的方法潛移默化地滲透給學(xué)生,，這就涉及到寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)問題。我們可合理利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生完成以下評(píng)價(jià)：
1,、自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)即引導(dǎo)學(xué)生把自己所寫的字和電子白板上呈現(xiàn)的范字進(jìn)行自我比較,，看看自己哪些地方已經(jīng)達(dá)到要求，哪些地方還夠,。清晰規(guī)范的例字利于學(xué)生及時(shí)改正自己的不足,。教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，使之得以真正落實(shí),。
2,、交互評(píng)價(jià)
交互評(píng)價(jià)即把不同學(xué)生的字放在一起,，投影在白板的大屏幕上，供大家共同來發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題。學(xué)生可自由地發(fā)展各自的見解,，通過相互比較,、揚(yáng)人所長、補(bǔ)己之短,。由此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到有效的發(fā)揮,，效果較好,。
3、過程評(píng)價(jià)
過程評(píng)價(jià)即讓學(xué)生在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)范寫,，老師可就其寫字過程中的握筆姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)、筆畫順序,、占格等小細(xì)節(jié)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),，這種方法便于我們教師針對(duì)共性問題，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要—總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探詢者,。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”,。為此我們要讓低年級(jí)學(xué)生從一開始對(duì)寫字有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),，把好識(shí)字、寫字的三個(gè)關(guān)口,，讓他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià),、交互評(píng)價(jià)中自主地獲取知識(shí)、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，從而寫出一手漂亮的字。
總之,，電子白板的資源無限,，只要老師們時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造,，合理開發(fā)利用白板的細(xì)小功能，定會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多意想不到的驚喜,。
[參考文獻(xiàn)]
[1]劉長慶.交互式電子白板—課堂教學(xué)技術(shù)的新趨勢(shì)[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2007(6)
[2]秦訓(xùn)剛 晏渝生.全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本.華東大學(xué)出版社.2002.6
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