文章開頭最好用抒情的語言，比較優(yōu)美,，引人入勝,。
結尾的時候一定記住要總結全文，并且一定得扣住主題,，呼應前文要知道,，大部分的作文老師是不會看第二遍的（尤其是考場作文），所以看完結尾以后就要打分,，在結尾有或激昂或深沉或幽默的語言,，即使前文沒有特別出彩的地方，也是可以得到高分的,。 問題問得太泛了,，寫作對開頭和結尾都沒有什么具體的要求。我想只有針對具體某一類文章時,，才可以談得上要求吧？ 寫作文的開頭```一定要虎頭鳳尾````這樣才能吸引改卷老師的眼球```` 文章開頭可用
1.點題式(運用于議論文),2.引用式:引用歌詞或名人名句,3.描寫式:用于風景描寫,4.倒敘式:就是先寫結論,5.設問式:開頭來個自問自答.....
文章結尾
1.呼應開頭,回應結尾 2.再次突出主旨 3.引用佳句,多姿多彩.
希望你的作文越來越好....... 龍頭,、豬肚,、鳳尾……對應開頭、經(jīng)過,、結尾,，開頭自然要寫的高貴典雅、富麗堂皇~讓人有看下去的希望~中間要寫的準確,、透徹并且內(nèi)容豐富,，結尾是關鍵，結尾可以改變別人對你整篇文章的看法~不要說“讓我們一起怎樣怎樣”“因此,，我呼吁我們大家怎樣怎樣”等等這種類似于湊字行為的話,，建議到網(wǎng)上看看滿分作文，學習那種手法,，而不是照搬全抄~否則有侵權行為………………保護知識產(chǎn)權,，人人有責！ 先說的結尾,，后面是開頭,。


作文的結尾技巧

如果把開頭比作“爆竹”,，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾,，有如咀嚼干果,，品嘗香
茗，令人回味再三,。”與開頭一樣,，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明,，角度新穎的文章,，讀到最后，卻被
一個不妙的結尾掃了興,，豈不可惜,！結尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約,，這樣
說來,，結尾就更難寫了。人們稱好的文章的結尾為“豹尾”,，從中考作文來看,，雖然不一定要求篇篇文章的
結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練,、生動,、恰到好處。一般說來,，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①
畫蛇添足,。即全文已結束，本可耐人尋味,，但作者仍不放心,，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交
待,，把本可悟出的含義一語捅破,。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場,、態(tài)度,，大喊著與文章內(nèi)容無關
的口喊，這種結尾大煞主題,。③拖泥帶水,。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題,。
由此看來,，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾,，提高考場作文的質(zhì)量呢,？下面的結尾技巧，
都是中考作文中常用的,。
1,、自然收束式。不論哪種文體的文章,，在把內(nèi)容表達完了之后,，自然而然地收束全文，而不去設計蘊
意深刻的哲理語句,，不去雕琢豐富的象征形體,，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添
足,、無病呻吟的結尾毛病,，顯得單純明快、樸素無華,，在中考作文中得到廣泛運用,。考場作文氣氛緊張,，競
爭激烈,，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”,。只要富于激情,，揮灑自如，寫到哪里就是哪里,，能充
分地表情達意就是一篇好文章,，但講究“自然”并不意味著隨心所欲,，馬虎草率,，而是順著文思發(fā)展的自然
趨勢結束全局。在所學的課文中,，這樣的例子較多,，在此不加贅述。
2,、首尾呼應式,。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭,，又不簡單重復的語句,，這種結尾方式是各類
文章極常見的收束方法,。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合,，渾然一體的感覺,。如
《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里,，珍藏著一種白色的確涼襯衫,。”結尾寫道：“四年來，這件
珍貴的襯衫,，我精心地收藏著,，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白
楊樹,！”
3,、卒章顯志式。這種結尾方式,，就是在文章結束時,，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言,，把主題
思想明確地表達出來,，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚,，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴
式”,。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情,，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土
的,。”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮,?！浺惠v紡車。”
4,、名言警句式,。用名言、警名,、詩句收尾,，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦,。它往往出現(xiàn)在散
文,、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語,，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容,，使之深深地印在
讀者的心中，起到“言已盡,，意無窮”的效果,。《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開,。”
5,、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章,，能夠表達作者心中的情愫,，激起讀者情感的波瀾,，引起
讀者的共鳴,，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,，也可用于說明文,、議論
文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,，所以采取這種方式結尾比較自由,，好的“抒情議論”式結
尾必然油然而生真情，給讀者以真實感,、充足感,。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也
像一枝花,，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧,。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式
的結尾。
作文要一氣呵成,，結尾與前面正文一線相生,，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣,，是篇篇各異的,，但也
有其規(guī)律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式,，切忌生搬硬套,，真正好的結尾存在于考
生的平時扎實的訓練之中,，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。

請看一位考生作文的結尾：
假如生命不再擁有綠色,，依然還在求索的我們，為什么不行動起來,，保護綠色， 保護環(huán)境,，讓我們永遠都擁有綠色。 到那時,，綠色才會高唱：“我輕輕的來,，正如你(沙漠)悄悄地走……”(佚名《假如生命不 再擁有綠色》)

評點：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開話題,，文章開篇通 過 “過去”,、“今天”、“明天”的對比,，突出環(huán)境正在惡化,，綠色正在減少，自然引出憂慮 ,。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句,，引出對生命沒有綠色的思考,，給人留下想像 的空間,。 中學生朋友們,，文無定法,，究竟用哪一種結尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定,，不 能照搬教條,。如有的可用議論式，有的可用描寫式,，有的可用懸念式,，有的可用引用式，等 等 ,，不一而足,。還需要中學生朋友們在實踐中多訓練多體會,，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學們一定能寫出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來。
【遷移訓練】
古人說過：“好的結尾有如咀嚼干果,，品嘗香茗，令人回味再三,。”與開頭一樣，結尾也很 重 要,。如果一篇主題鮮明,，角度新穎的文章，讀到最后,，卻被一個不妙的結尾掃了興,，豈不 可惜 !如何使結尾深沉有力，余音裊裊,，回味無窮,，是我們中學生練習結尾寫作的關鍵。下面提 供幾則訓練題,，以供同學們借鑒,。

片斷訓練題：
1.以“讀書”為話題，自擬題目,，寫一篇作文,。
寫作提示：“書是人類的營養(yǎng)品”，“書是人類進步的階梯”,，大師們?nèi)缡钦f,，書是人類財 富的結晶，更是我們莘莘學子的良師益友,。對這一寬泛的話題,，我們莘莘學子定然有話可說 ，怎樣把話好,，還要注意以下幾點：①角度要新,、要小，寫讀一本書的故事,，寫讀書現(xiàn)象中的一個 問題,，都會因角度小而寫得深刻透徹。②要寫出自己的體驗與感受,，寫出真情實感,，不寫假 大空的內(nèi)容，不寫套話,。③以一種表達方式為主,，切忌文體不統(tǒng)一,。這一類作文構思結尾時 只要總結全文，在篇末點題即可,。 結尾選例：生活告訴我：只有真正會讀“課外書”的人，才是出類拔萃的時代驕子!我仿佛感 到一陣時 代的風掠過耳畔,，它留下一句囑托：好自為之啊!我在此也想勸告千千萬萬的同齡人：多讀 以精思,，慎讀以明辨吧!為了我們美好的明天!(《我看課外閱讀》)
2.《冬日抒情》寫作提示：一篇文章，可以抒發(fā)強烈的感情,，可以抒發(fā)輕柔的感情,，可以抒發(fā)深沉的感情， 也可以抒發(fā)輕快的感情,。關鍵是作者從什么角度來寫,。這種抒情性文章。一寫要注入作者的 真情,，文章才有生命,，才有活力。我們提倡同學們寫作要寫真事,，抒真情,，這樣的結 尾才能很自然地畫龍點睛，升華感情,，否則在結尾空抒情,，只會使人感到像亂貼上去的招貼 畫，顯得很不協(xié)調(diào),。
結尾選例：“冬天來了,，春天還會遠嗎?”這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象征著希 望 ,。在這透明的冬天里,，人們可以用清醒的頭腦，認清腳下的路,，一步步走,，躺著不動或再走 彎路，都會推遲希望的實現(xiàn),。
3.以“窗”為話題,，自選角度，寫一篇作文,，除詩歌外,，文體不限，題目自擬,。
寫作提示：建筑工程必有窗,，人的眼睛被稱為心靈之窗……窗所附載的內(nèi)涵太多,，值得挖掘的引申義太多，作為話題,，可以闡發(fā)的思想很多,。我們要根據(jù)自己的感受，選擇自己熟悉的 角度來寫,。這一類作文的結尾,，可采用畫龍點睛式結尾。古人把結尾比做撞鐘,，就是要產(chǎn)生 余音繞梁的藝術效果,。結尾若能給讀者留下想像的余地，令人回味無窮,，無疑會使文章增光添彩,。
結尾選例 不久前，奶奶走了,，帶走了笑聲,，帶走了那聲聲問候，帶走了那扇窗,，也帶走了我 的心,。我知道，那窗是我一生最美的回憶…… 啊!那老人,，那真情,，那小窗……(《奶奶家的小窗》)

范文選析
無情的背影
當我讀到朱自清的《背影》時，我便想起我的爸爸媽媽的背影,。但不完全不一樣,， 因為朱自清的文章表現(xiàn)的是父親對他的關心，而我父母的背影留給我的只是無情的怨悔,。 就在我5歲那年,，我被帶到法庭上，外婆抱著我坐在椅子上,，我看見了爸爸媽媽,，我便大聲 喊了他們一聲，可他們并沒有理睬我,。爸爸和媽媽在法庭上爭論不休,，最后聽說把我判給了 媽媽，爸爸便離開了法庭,，我喊了一聲“爸爸——”,，可那“背影”頭也不回就離開了我， 從此我便和媽媽還有外婆一起生活了,。
可是沒過幾天,，無情的媽媽也離開了我,。外婆本想丟下我，可又不忍心,，便把我留下了,， 于是我就像一個無父無母的孩子，整天和外婆生活在一起,。
在外婆陪伴的日子里,，我常常想起跟爸爸媽媽一起生活時的情景：爸爸騎著車，帶我去街上 玩,，帶我去河邊釣魚,；媽媽帶我逛商店,，給我買衣服,。一想起這些，我的眼淚就止不住地流 下來,。
以后外婆把我送進了學校,，我的學費是舅舅供給的。當同學請我參加他的生日慶典時,，看見 別人的爸爸媽媽給自己的孩子送上精美的禮物,，讓他在蠟燭前許愿，我真是羨慕極了,。我多 么想過一次生日,，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的禮品,，只求爸爸媽媽和好,，為 我祝福生日，可一直盼到今天,，還沒有盼到,。
當我從舅舅那兒得知媽媽改嫁了、爸爸結婚了時,，我痛哭了一場,。外婆走過來說：“孩子， 別哭,，他們是些無情無義的東西,，不值得你為他們傷心，你要好好讀書,，干一番大事業(yè),，讓 他們看看。”這時,，外婆的眼淚也不知不覺地流下來了,。
爸爸,、媽媽，我多想有一個家,，一個溫馨又快樂的家,，我多想有父母的疼愛，可我卻得不到 ,。 爸爸,、媽媽，你們知不知道,，你們的遠去,，給我?guī)淼氖菬o限的悲傷和怨恨，讓我飽嘗了失 去親人的苦楚,，讓我這個雖有父母卻得不到父母關愛的孩子經(jīng)歷了多少人間的坎坷!我再一次發(fā)自內(nèi)心的呼喚：“爸爸,，媽媽，可憐可憐我,，復婚吧……”然而,，回答我的，卻只有那 一陣陣回聲,，和那離我愈來愈遠,、在我眼中越來越渺小的背影……
結尾評析：父母離異，給孩子心靈帶來了抹不去的創(chuàng)傷,，小作者在文中表達了自己對父母的思念之情,， 尤其是結尾更是感人肺腑，催人淚下,，渴望父母復婚的真情呼喚好似余音繞梁,，久久回 蕩在我們的耳畔，令人難忘,，給人留下不盡的思索,，無窮的回味。


作文的開頭
[日期：2005-11-09] 來源： 作者： [字體：大 中 小]


作文的開頭(順德教研室)
賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話：凡美,，都必須“有自然之理,，得自然之趣”。全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾,，更是離不開一個“理”和“趣”,。《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文,，發(fā)現(xiàn)可圈可點的地方很多,，但無一不閃爍著“機智”和“理趣”。單看看這些文章的開頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā),。我們把它們作一些歸類獻給你,，或許你也能從中得到借鑒。

一,、先聲奪人看開篇
開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺,，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準題意，作文評分就會大打折扣,。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭,。
例1《由語言與溝通想起》：“看花開花落，云卷云舒,。初春明媚的陽光,，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝,，昭示著秋日的豐收,；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟,。四季輪回,，秋去冬來,，自然界萬事萬物各自演繹精彩,。倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望,？我們的人類社會也好比自然界,，沒有了語言的聯(lián)系，沒有了共同的生活方式,，又怎能將世界連成一個整體,，搭起溝通的橋梁？”這個開頭比喻失當,，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊,。為什么這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系,，而“綠裝”與“豐收”,、“果實”與“蕭瑟”哪里存在這種關系呢？特別是“倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮,，又怎能盼來初春的希望”一句反問更是無法接近話題,。
例2《心靈互動》：“大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小,，卻增添了草原的蒼綠,；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機,。大樹與小草,，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言,，有了互相的溝通,，有了心靈互動。”這個開頭在往話題上靠攏的時候,，同樣沒有找準相似點,，顯得牽強附會。
例3《語言與溝通》：“語言是一棵小草,，溝通則是一片綠陰,；語言是一朵白云，溝通則是一片云彩,；語言是一朵鮮花,，溝通則是一片花海。”這個開頭將“語言”與“溝通”處理成個體與整體的關系,，同樣是沒有理解兩者之間的聯(lián)系,。
以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法,。如果考生對于話題題意沒有準確的把握,，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分,。下面這個例子就比較準確,、形象地說明了語言的作用。
例4《溝通從語言開始》：“語言是橋梁,，溝通此岸與彼岸,；語言是瀑布，溝通溪流與深潭,；語言是彩虹,，溝通天空與大地。只有語言得到準確的表達,，溝通才能成功,。如果語言失誤，那就可能造成無法預料的后果,。那怎樣才能使語言得到準確的表達,，促進溝通成功呢？”
所以,，開篇寫得好不好,，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求準確,，再求形象,。以下介紹開篇的諸多方法。
1,、引用名言名句
①問世間情為何物,，直教人生死相許。元好問的確好問,，也很會問,。他這一問可謂一問問千古。多少年來,，有多少人在這個問題上徘徊,，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣,，各不相同,。

西施說：“愛情是工具。……” （《問世間情為何物》）
②在中世紀的一個教堂里,，一位圣者開始了他的演講：“我之所以成為圣者,，是因為我看破了錢財，我的就是大家的,。”悠悠歲月,，彈指一揮。在跨世紀時的一所監(jiān)獄里,，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷,，是因為我看破了錢財,，大家的就是我的,。”
（《圣者與小偷》）
③美學大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天,，受這位富有創(chuàng)新精神的學者啟發(fā),，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋,，不是缺少思考,，而是缺少角度。”許多時候,，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口,，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾,，這時,，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會,。（《旋轉這只萬花筒》）

2,、巧用書信格式
①尊敬的孔子老爺爺：
你好！我是你的一個普通子孫,，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你,，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教,。（《給孔子的一封信》）

②可惡的標準答案：
看到你,，我實在是義憤填膺。所以,，在憤怒火焰的驅(qū)使下,，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的,，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子,。要知道，就因為“標準”二字,，發(fā)生了無數(shù)的悲劇,。以下是你的三大罪狀：……（《給“標準答案”的一封信》）

3、借用章回小說筆法
①“話說天下大勢分久必合,，合久必分,。”當初魏、蜀,、吳三國鼎立的時代已不復存在,，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們,。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了,，天下已成為“司馬氏”的天下。（《三國英雄開會》）

②梁山泊的聚義廳里,，現(xiàn)在是燈火通明,，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里,，大伙兒都在爭吵不休,。他們在爭吵什么呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄,。這個榮譽稱號評上就了不得,，誰評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅,。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休,。（《誰是打虎英雄》）

4,、巧用修辭
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟,，引發(fā)讀者賞讀的情趣,。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天,；如果你選擇的是鰭,，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足,，你將體味莽莽綠林,。而我的選擇卻是一一牢籠。”用排比句開頭,，句式整齊,，語勢鏗鏘，前后形成對比,，既點了題又設置了懸念,，促人賞讀。此外,，2001年高考優(yōu)秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開頭寫道：“誠信如春天的第一縷陽光,，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜,，含在口中,，甜在心里；如秋風從遠方送來一片火紅的楓葉,，引起無限的牽掛,；如冬天里飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被,。”開頭運用比喻加排比,，狀寫誠信的價值與意義，表達了對誠信的渴望,。
5、抒情法,。
即在文章的開頭就直接傾訴自己的真情,，以點明文章的主旨。常用的抒情法有假設式抒情,、對比式抒情和烘托式抒情三種,。如2001年的高考佳作《撈起誠信的背囊》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車,，那么誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船,，那么誠信便是不可缺少的背囊,，它將伴你永遠前行。”作者運用比喻和對比,，從對比襯托中說明了誠信的重要性,。又如2002年高考優(yōu)秀作文《選擇的足音》的開頭寫道：“是什么，倏忽劃過心頭,，留下瞬間華彩,？是什么，靜靜澆灌心田,，培植甘甜記憶,？是什么，輕輕叩動心扉,，帶來永恒美麗,？是什么，讓你的心我的心他的心,，一齊奏響那壯美的樂章,？一一就是那一個個震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇,，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……”開篇以四個排比問句,，引發(fā)人們的深思，表達選擇對人生的價值和意義,，從而抒寫了作者的感情,。
6、開門見山法,。
因為這種開頭直截了當,，能直入文題，一下子進入寫人敘事的場景,，或者一下子抓住議論的本質(zhì),，所以適用于多種文體。如2002年的高考優(yōu)秀作文《選擇中華魂》一文開頭“翻看昔日的歷史,，尋找心靈的無悔選擇”,，以下便分小標題：1、英雄的選擇,。2,、王者的選擇。3,、科學家的選擇,。這樣一開頭便三言兩語直接引入下文,。又如2002年高考優(yōu)秀作文《智慧和思想一一我的選擇》一文開頭寫道：“在完成中學學業(yè)之后，我收到了三所大學的招生簡章,，我必須做出一種神圣的選擇,。”作者直截了當，言簡意賅,，以總述引起下文,，為下文自己如何在“財富大學”、“權力大學”,、“智慧大學”三者之間進行抉擇作了總引入,。
7、描寫法,。
描寫法即借助于某種修辭或某種描寫技法,，通過對景物的描寫，渲染氣氛,，烘托氛圍,，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種方法對記敘文,、散文,、議論文尤為有效。如2002年高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：“深深的圍墻,，明眸的宮女,，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝,，猶如宮廷的車輪,，在昭君的心里緩緩輾過。”文章開頭用了四個偏正式的短語,，形式工整,，用詞雅致，描寫人物性狀的修飾語,，形象準確地揭示了人物的特征,，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯,。又如1997年的全國大作文,，有人在題為《白云，水滴》的文章中寫道：“藍藍的天上飄著一朵白云,，白云里是一顆顆的小水滴,，是誰讓白云高高飄起？是那些小水滴,，你挽著我,，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸,。”文章以比喻開篇,，擬人相襯，設問提起,，語段極富詩意,，為下文比喻我們的社會是一片白云，每個成員是白云中的一個分子張本,，啟示我們應該共同營造美好的環(huán)境,。
8、承接話題法,。
即文章開頭沿著話題材料和話題所提供的思路,，進行合理的想象和延伸。這種承接既可以從話題背景語中的結尾處續(xù)接,，又可以從原材料中截取一點續(xù)接,。如2001年的高考優(yōu)秀作文《誠信走訪記》開頭寫道：“好煩悶啊，‘誠信’一直都很煩惱,，便不時地發(fā)出感嘆,，為什么要拋棄我？難道時代不同,，我也跟著沒用嗎,？不行，我要去找好朋友,，讓他們評評理去,！”爾后，文章編述“誠信”走訪“金錢”的故事,，揭示了在現(xiàn)實生活中大量存在的金錢交易,、權色交易，就連文明純潔的文化凈土也出現(xiàn)了“文錢交易”,。開頭的巧妙設計,，為下文的故事作了科學周密的導入。
9,、人物亮相法,。
在寫人敘事的文章中，為感召讀者,，有時可運用特寫鏡頭,，讓人物自我亮相，以收到未見其行先見其人,，吸引讀者注意力的目的,。如2001年的高考佳作《豈可拋棄我——誠信自述》的開頭寫道：“在下姓誠名信,，字不欺。伴宇宙而生,，賴人心而存,，上可溯古，下可耀今,，遠可助邦交,，近可親友朋。”文章開頭毛遂自薦,，交待姓氏,、出生背景和獨特個性，拉近作者與讀者之間的距離,，借道白表達內(nèi)心,，點化文章主旨。
10,、巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在這兒,，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路,，日子難過?。∵@里好像與世隔絕,，城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了,，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行,、王屋兩座山給搬了,。（《新愚公和智叟的故事》）
②喜鵲貼出了大型廣告：“為適應時代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育,，無一不學,、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才,，在競爭中立于不敗之地,。學費，每學期3000元,；培養(yǎng)費,，2000元；贊助費,，15000元,。”（《全能學校》）
11、巧用揭示主旨的題記
①沒有樹的偉岸,，但你可以有草的翠綠,；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命,，可以不燦爛,，但必須偉大,！
題記
蝶曾是個美麗善舞的女孩,。她一頭披肩的長發(fā)，她窈窕的舞姿,，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數(shù)的鮮花,，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了,，命運之神永遠將她按在了輪椅里,。生命暗淡了，寂靜了,，“白天鵝”變?yōu)闊o人關心的丑小鴨,。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋,，繼續(xù)她的追求,，可醒來時只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風。（《星星夜話》）

②如果你失去了金錢,，你只失去了一小部分,；如果你失去了健康，你只失去了一小半,； 如果你失去了誠信,，那你就幾乎一貧如洗了。
題記
何為“誠信”,，誠實,、守信是也。綜觀歷史,，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊,。（《是誰在贊美皇帝的新裝》）
12、巧用解題形式
曾經(jīng)有一位朋友,，別出心裁地給我出了這樣一道題：在下列美景中,，你最喜歡哪一個？
A．一片純白的羽毛,，在熠熠生輝的金色陽光中,，悠然飄落。
B．一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂浮,。
C．一顆流星,，在黛藍色的天幕中，一瞬而逝,。
D．一滴晶瑩剔透的露珠,，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落,。
看完這道題,，我頓時呆住了，萬千變化的自然,，日升日落,、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動,，悠然神往,。…… （《無窮的可能無窮的美》）
13、巧用名人作問答
①有人問：幸福是什么,？答案是豐富多彩的,。
尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃,、肉蟲,、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心,，這種人是最幸福的,。”而思多葛派卻認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚,，那才是真正的幸福,。”（《答案是豐富多彩的》）
②阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來,！”
我說：“給我一個支點,，我能把靈魂支撐起來！”（《給靈魂一個支點》）
14,、巧用詩文顯詩意
①翻開燦若銀河的唐詩宋詞,，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路,，兒女共沾巾,。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月,。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者,，惟別而已矣,。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟：人生一瞬百年,，哪堪去去還還,。無論身在何處，只祈如水如船,。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié),，離別真的不好嗎？如此種種情思,，真是美不勝收,。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲,。（《萬象人生堅守自我》）
②美是什么,？我知道，美是地平線上升起的第一道曙光,，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴,，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法,，并補充道：“美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學,。”可康德卻憤怒地瞪著我說：“片面,，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系,。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》,。”我很虛心，認真仔細地研究了他的關于情感的美學著作,。我正在為我的玄虛而洋洋自得時,，黑格爾卻潑給我一盆冷水：“不對，美應該是人類本質(zhì)的外化,。”接著,，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候,，馬克思在我旁邊耳語道：“別聽他的,，他乾坤顛倒，是非不分,，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里,。美其實應該是人類本質(zhì)與自由形式的統(tǒng)一。”美究竟是什么,？我決定離開莫衷一是