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方俊明:腦科學(xué)研究對(duì)兒童早期教育的啟示

 feifei37 2011-01-21

方俊明:腦科學(xué)研究對(duì)兒童早期教育的啟示

非常感謝今天有機(jī)會(huì)讓我在這里跟大家談?wù)劶彝ソ逃?

新東方集團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo),、參加這次發(fā)布會(huì)的專家、學(xué)者和各位朋友,,女士們,、先生們:早上好!

我非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加新東方這次家庭教育研究與指導(dǎo)中心成立的發(fā)布會(huì),,由于時(shí)間關(guān)系,,我直接切入話題,我講座的題目是“腦科學(xué)研究對(duì)兒童早期教育的啟示”,。其實(shí)腦科學(xué)的研究涉及到三方面內(nèi)容:怎么樣理解腦,?怎么樣保護(hù)腦?怎么樣開發(fā)腦,?早期教育的體制涉及到早期教育的兩個(gè)部分:一個(gè)是正常兒童早期教育,,另一個(gè)是特殊兒童早期教育,也就是殘疾兒童,,當(dāng)然特殊兒童也包括殘疾兒童,、超常兒童和有行為和情緒問題的兒童,當(dāng)然也涉及到非早期教育的一些其他問題,。我談兩方面問題:一個(gè)是腦科學(xué)目前在研究方面主要缺哪些成果,?也就是對(duì)人腦奧秘的解讀達(dá)到哪一種水平;第二個(gè)問題,,腦科學(xué)為早期教育提供了哪些啟示。

大家知道人成為萬物之靈最重要特點(diǎn)是因?yàn)槿擞新斆鞯拇竽X,離開聰明大腦,,我們和動(dòng)物沒有很多區(qū)別,,神奇無比的大腦也就使人成為萬物之靈,對(duì)腦科學(xué)研究應(yīng)該說是國際性課題,,中國從1999年香山會(huì)議以后也開始逐步進(jìn)行腦科學(xué)研究,,有這方面研究條件的研究所、研究院和大學(xué)基本上都開展了這方面的研究,,華東師大在這方面的研究主要集中在特殊兒童腦科學(xué)研究方面,。

腦科學(xué)研究到現(xiàn)在為止,人們想解開心智的秘密,,實(shí)際上離這個(gè)距離非常遠(yuǎn),,也就是說我們剛剛從一個(gè)黑箱走到灰箱。但是人們對(duì)人腦的奧秘這種科學(xué)研究已經(jīng)有很長的歷史,,成為許多科學(xué)家追求的目的,,主要范圍有三點(diǎn):理解腦、保護(hù)腦,、開發(fā)腦,。我們不是借助于神經(jīng)科學(xué)研究,我們的著眼點(diǎn)除了物質(zhì)能量和信息以外,,我們關(guān)心人腦的信息活動(dòng),,人腦的活動(dòng)之所以幾十年來成為一個(gè)研究的焦點(diǎn),主要是研究手段的改進(jìn),,尤其是腦功能成像,,能在不破壞腦的情況下進(jìn)行這方面的研究,原來的研究多半都是靜態(tài)的,,在腦不發(fā)生功能情況下進(jìn)行研究,,由于這樣一些條件,我們開始能夠了解到人的動(dòng)作中樞,、語言中樞,、視覺中樞在什么地方,。

從1968年到2004年,,關(guān)于腦功能研究論文數(shù)目急速上升,我們學(xué)校從去年開始裝3T腦功能研究設(shè)備,,我個(gè)人負(fù)責(zé)自閉癥兒童腦功能研究,。腦功能成像研究,聽到一個(gè)詞,,被動(dòng)的看到一個(gè)詞,,或者什么都沒有做,,腦子里想到的一個(gè)詞,內(nèi)部研討都可以從腦功能里做出一些區(qū)別,。從這些研究里面,,我們首先肯定了一點(diǎn),人腦是種系進(jìn)化的結(jié)果,,人之所以那么聰明,,不是一代、兩代形成的,,而是種系長期進(jìn)化的過程,,經(jīng)過六百多萬年脊椎動(dòng)物腦的進(jìn)化,尤其額葉的發(fā)展,,尤其是額葉前部。值得注意的是種系比較中得出來的結(jié)論并不能簡單的推而廣之,。

第一是種系的發(fā)展,進(jìn)化,,另外就是個(gè)性的發(fā)展,對(duì)我們來說,,種系的發(fā)展是無能為力的,誰也沒有辦法改變幾百萬年怎么樣進(jìn)化,,這是事后才知道的,而腦的個(gè)體發(fā)展,,是我們?nèi)嗽谝簧^程中多少能夠控制的一個(gè)部分,,我們的研究落實(shí)到這方面更有意義。整個(gè)的生長發(fā)育,,是以遺傳信息為基礎(chǔ)的自我建構(gòu)過程,,教育學(xué)上有一個(gè)永恒的命題,就是遺傳和環(huán)境之間的關(guān)系,,有機(jī)體還是以遺傳信息為基礎(chǔ),,同時(shí)又在環(huán)境的熏陶下不斷的進(jìn)行自我構(gòu)建,比如10月懷胎,,完成了個(gè)體種系發(fā)展從單細(xì)胞到高級(jí)哺乳動(dòng)物經(jīng)歷了10億年這一歷程,。基因是控制生命遺傳特征的最基本的單位,,人類基因組計(jì)劃是生命科學(xué)史上最偉大的工程之一,。

對(duì)我們的教育來說,母親懷孕的最后三個(gè)月,,與嬰兒出生后的頭兩年被稱為大腦發(fā)育的加速期,,成人大腦一半以上的重量是這段時(shí)間獲得的,從母親懷孕的第7個(gè)月開始到1歲生日期間,,大腦每天增加1.7克,或者每分鐘增加重量1毫克多,。上個(gè)月我們還跟上海精神病院開了一個(gè)聯(lián)席會(huì)議,,隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,很多低體重兒,、早產(chǎn)兒基本上都能救活,,死亡率降的非常非常低,我說死亡率降的越來越低,,你有成就感,,我們增加了很多特教對(duì)象,當(dāng)然了,,最近在教育部起草特殊教育12年發(fā)展規(guī)劃時(shí)我談到人其實(shí)是從特殊教育開始從特殊教育結(jié)束,,最早時(shí)候很多東西都沒有達(dá)到正常水平,但是到一定時(shí)候又離開了正常水平,。

腦到底是由什么東西構(gòu)成呢,?由腦細(xì)胞、神經(jīng)元構(gòu)成,,腦神經(jīng)細(xì)胞分為神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞,,每個(gè)神經(jīng)元每秒鐘可以傳遞250-2500個(gè)神經(jīng)沖動(dòng),每個(gè)神經(jīng)沖動(dòng)以不同的組合形式在神經(jīng)纖維中傳輸成“編碼”,,前20年時(shí)還不知道大腦怎么研究,,希望通過用電腦模擬研究,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)人腦跟電腦操作方法完全不一樣,,這種模擬非常有限,,但是也給我們提供了很多啟示。

為什么說后天的學(xué)習(xí)對(duì)腦的發(fā)育有重要影響呢,?好像一切都是天定的,,后面的教育有什么用呢?腦的構(gòu)造與功能,,也就是非常奇怪的構(gòu)造,,我讀研究生(論壇)

  時(shí)候到看腦科手術(shù),發(fā)現(xiàn)人的修復(fù)機(jī)制是很高的,,這就是基本的腦部活動(dòng),,人們要想把這些東西完全搞清楚,,的的確確非常難,但是我們也有一些清楚的地方,,比如藍(lán)色這部分,,現(xiàn)在盲人教育目前還是用導(dǎo)盲犬、盲文方式教育,,再過幾十年我估計(jì)這些教育全部被淘汰了,,人可以用電子眼睛,就像照相機(jī)一樣,,把信息照進(jìn)去,,直接打到皮質(zhì)里面,眼睛瞎了也無所謂,,因?yàn)槎湟呀?jīng)做成了,,直接把脈沖打到耳朵聽覺神經(jīng)里,當(dāng)然了,,這些手術(shù)還是在半研究階段,,還沒有很大的推廣價(jià)值。第二運(yùn)動(dòng)中樞,,運(yùn)動(dòng)員中樞非常好,。腦也有兩個(gè)特別的語言中樞,這兩個(gè)語言中樞,,一個(gè)負(fù)責(zé)單詞記憶,,一個(gè)負(fù)責(zé)整體語言內(nèi)部的理解,為什么有的人理解能力很差,,他可以背下一句話,,但是不知道什么意思,就是說明他的深度語言功能比較差,。

大腦皮層細(xì)胞,,這些細(xì)長的分枝網(wǎng)絡(luò),制造出復(fù)雜的神經(jīng)生命,。大腦的高級(jí)功能,,在于能夠產(chǎn)生意識(shí)和控制行為,該做的做,,不該做的不做,;該說的說,不該說的就不說,,大腦皮層的功能使人的適應(yīng)性大大增強(qiáng),,從遺傳型走向環(huán)境型,其他動(dòng)物都是靠遺傳決定,,人腦和電腦都是按照一定程序運(yùn)轉(zhuǎn)的,,所不同的是計(jì)算機(jī)是按照人編制的程序操作,,人腦是根據(jù)感知、記憶,、反饋學(xué)習(xí)等過程不斷的編排,、修正和終止程序,這就是教育難的地方,。你輸進(jìn)去的程序能不能被他接收,,能不能發(fā)生作用,要靠重組,,如果不重組就沒有用,。

第二個(gè)問題,早期教育的腦科學(xué)基礎(chǔ),。受精后不久,神經(jīng)元就在胚胎中以驚人的速度生長,,在最初的第5- 20周,,平均每秒產(chǎn)生5千到1萬個(gè)新的腦細(xì)胞,嬰兒出生時(shí),,神經(jīng)細(xì)胞已超過1000億個(gè),,嬰兒期神經(jīng)細(xì)胞迅速增長,1歲時(shí)達(dá)到最高峰,,其數(shù)量已相當(dāng)于成人水平,。在胎兒后期的新生兒早期,神經(jīng)元和神經(jīng)纖維迅速被一層蠟質(zhì)的磷脂所覆蓋,,稱為磷脂化,。嬰兒剛剛出生時(shí)候,看起來好像很無奈,,從人的出生到老化有兩個(gè)趨向,,心有余而力不足,開始時(shí)候腦袋非常復(fù)雜,,想很多東西,,但是他既不能走,也不能動(dòng),,也不能行使自己的意志,,老的時(shí)候也出現(xiàn)這個(gè)問題,腦子一直在活動(dòng),,但是已經(jīng)很無奈了,。發(fā)展中的大腦,大腦生長發(fā)育,,在3,、4個(gè)月左右,,嬰時(shí)候,聽覺和視覺皮質(zhì)會(huì)凸顯出來,,這時(shí)候嬰兒聽覺,、視覺都得到發(fā)展,3,、4個(gè)月的時(shí)候,,你就可以訓(xùn)練他的聽覺和視覺,哪怕用非常簡單的活動(dòng)改變他的視覺和聽覺,,在運(yùn)動(dòng)區(qū)域中,,控制頭、手臂和胸的神經(jīng)元比那些控制軀干和腿的神經(jīng)元要成熟得早,。

嬰幼兒的發(fā)展是生物因素和早期經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物,,0-3歲期間神經(jīng)結(jié)的形成非常快,,3歲嬰兒的神經(jīng)結(jié)的數(shù)量是他們成年期的兩倍,,數(shù)以兆計(jì)的神經(jīng)腱為了爭奪有限的空間位置而展開競爭。我們老說不能輸在起跑線上,,問題你搞不清楚起跑線在哪,。早期教育要注意哪些問題呢?第一給嬰兒科學(xué)和合理刺激的同時(shí),,還要選擇合適的刺激時(shí)間,,考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適,,以及各種刺激之間的平衡,,防止過早、過量,、過速和失衡的刺激帶來不良后果,,如果過分刺激會(huì)傷害神經(jīng)元的發(fā)展,這個(gè)度不太好掌握,;第二營養(yǎng)不良有害嬰幼兒的生長和大腦發(fā)育,,但目前沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)和記憶分子可以使人聰明,也沒有“聰明”的營養(yǎng)添加劑,,有過幾個(gè)集團(tuán)老問我能不能給我們商標(biāo)上加上你們研究所的名字,,我說絕對(duì)不行,根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行教育,,千萬不要拔苗助長,,更多的行為不是非常復(fù)雜的行為。第三,孩子的感情發(fā)展比智商發(fā)展更重要,,我們對(duì)兒童的教育有兩個(gè)悖論:第一小時(shí)候你對(duì)他好他不記得,,但是不等于隱性記憶不存在,在杏仁核里,,我們在電影里經(jīng)??吹接行┥倌攴阜ǎ苄r(shí)候看到他的母親被人逼死了,,或者家破人亡,,盡管他當(dāng)時(shí)不知道對(duì)誰,但是對(duì)他一生有非常非常大的影響,;第二保護(hù)兒童的好奇心,,有利于全腦的開發(fā),如果泯滅掉好奇心,,一切按步就班的進(jìn)行教育,,不許提問,不許越軌,,他的全腦發(fā)展就會(huì)受到影響,,從小練習(xí)樂器,手指的協(xié)調(diào)和音樂的刺激,,能夠同時(shí)刺激小腦和大腦半球的發(fā)展,可使腦部發(fā)生輕微的結(jié)構(gòu)變化,。父母和養(yǎng)育人員自身素質(zhì)是良好的早期教育的首要條件,,面對(duì)嬰幼兒的苛求、急躁,、強(qiáng)制或惡性都只會(huì)給嬰幼兒的發(fā)展帶來心靈的創(chuàng)傷,,有些人說幼兒教育不好搞,而且父母也不好當(dāng),,有一次在一個(gè)座談會(huì)上我說其實(shí)結(jié)婚應(yīng)該放松,,管他怎么結(jié)婚,但是生小孩應(yīng)該控制,,父母生小孩之后對(duì)社會(huì)造成很大影響,,如果不生小孩對(duì)社會(huì)沒多大影響,當(dāng)然了,,這是學(xué)術(shù)觀點(diǎn),。早期的開發(fā)畢竟是雙刃劍,一定要慎而又慎,,適度和得法,,要承認(rèn)個(gè)體差異,更要因勢利導(dǎo)。

缺陷補(bǔ)償?shù)哪X科學(xué)基礎(chǔ),,這是我的本行,,大部分都跟發(fā)育和腦障礙有關(guān),一般智力遲鈍通常會(huì)導(dǎo)致語言功能下降,,讀寫能力差,、計(jì)算能力更為低下,但在某些方面,,如口語方面表現(xiàn)出驚人的能力,。我們看盲人,或者看聾人,,除了耳朵不好以外,,智力絕對(duì)聰明,如果智力又差就很難訓(xùn)練了,。學(xué)習(xí)障礙的腦功能研究,,嚴(yán)格講,從神經(jīng)生理學(xué)角度上,,什么叫學(xué)習(xí)呢,?實(shí)際上就是神經(jīng)元的生電活動(dòng)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系,為什么年紀(jì)大了以后會(huì)遲鈍,,因?yàn)樯窠?jīng)元的接通比較難,,不像年輕時(shí)那么靈活,而且有習(xí)慣,,長期不講話的人和長期講話人的思維方式不一樣,,我現(xiàn)在有點(diǎn)電腦依賴癥,說穿了就是生電活動(dòng)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之間的變化,。教育絕不是萬能的,,我們要考慮哪些是先天的,哪些是可以改變的,,大家要有科學(xué)的判斷,。

口語與書面語言,人腦中有語言中樞,,但是沒有專門負(fù)責(zé)閱讀和書寫的中樞,,人寫字和閱讀需要后天在學(xué)校學(xué)習(xí),而說話不需要學(xué)校,,我們老講文盲文盲,,在文字上有文盲,語言上其實(shí)沒有盲,,誰都會(huì)講話,,秦始皇統(tǒng)一的時(shí)候,其實(shí)就統(tǒng)一了文字,并沒有統(tǒng)一語言,,到現(xiàn)在廣州話和上海話還不一樣,,大腦里沒有天生的閱讀和書寫中樞,口頭語言有一萬多年的歷史,,書面語言有三千年的歷史,,從目前的情況看,基因尚未將閱讀,、書寫和計(jì)算融入編碼結(jié)構(gòu)中,,也許是因?yàn)樗鼈儾幌窨谡Z那樣,直接與生存有關(guān),。

最近幾年人們認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人的發(fā)展有重要影響,,在沒有認(rèn)知參與的情況下,焦慮癥,、恐慌癥多半是因?yàn)槎喾N神經(jīng)遞質(zhì)的濃度低于正常水平造成的,。自閉癥兒童的腦障礙,自閉癥兒童是特殊兒童,,以前沒有,,這幾年來,哈佛大學(xué),、劍橋大學(xué)都成立了自閉癥研究中心,,在這方面已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題,跟遺傳和后天教育都有關(guān)系,,我今年暑假做了八個(gè)自閉癥研究,,一個(gè)沒成功,辛辛苦苦搞了一個(gè)暑假,,我以為可以發(fā)表兩篇文章,結(jié)果一篇也沒發(fā)表,,全部都沒成功,,只要?jiǎng)右缓撩祝跋窬湾e(cuò)了,,數(shù)據(jù)就沒有用,,搞研究的人有時(shí)候真是苦的要命,什么收獲都沒有,,而且又得做下去,。

大腦的可塑性與不對(duì)稱性問題也是研究的一個(gè)區(qū)域,大部分皮質(zhì)沒有固定功能,,所以人的開發(fā)潛力是很大的,,教育是很有發(fā)展余地的,大部分皮質(zhì)沒有固定功能,能學(xué)習(xí)的領(lǐng)域還是很多的,,睡眠非常重要,,保護(hù)腦主要靠睡眠,是恢復(fù)腦的重要方面,。小孩也是這樣,,寧可不做作業(yè),也不要?jiǎng)儕Z睡眠,,睡眠太少的話,,可能造成情緒失調(diào)和神經(jīng)性疾病,為什么很多演員自殺呢,?就是因?yàn)樗纳顩]有規(guī)律,,精神處于崩潰狀態(tài),睡眠非常差,。

所謂混沌狀態(tài)與創(chuàng)新思維,,混沌狀態(tài)是無規(guī)則的混沌,表面像火車站一樣,,其實(shí)火車站是很有規(guī)律的,,大腦處于混沌狀態(tài),但是不是無序狀態(tài),,只有在混沌狀態(tài)時(shí)候才有創(chuàng)新思維,。我們的教育太刻板,使人們沒有創(chuàng)造的可能性,,當(dāng)然還有一些其他原因,。創(chuàng)造性的新想法就是連接不同思考,連接思維方法不一樣,。聰明的腦袋到底是魔鬼的工廠,,還是天使的殿堂?我們說心情非常重要,,尤其是女孩子,,腦中可以釋放一種叫恩多芬的化學(xué)物質(zhì),情緒高漲時(shí)讓累不死,,因?yàn)榍榫w高漲時(shí)候可以減少很多疲勞,,干了很多活,也不覺得累,,人的情緒非常重要,。另外快感和成癮,為什么有些人有煙癮,、毒癮,,從神經(jīng)心理學(xué)上來解釋是因?yàn)殚L期的動(dòng)作形成了不良的動(dòng)力定型,,而這種動(dòng)力定型又會(huì)給人帶來很強(qiáng)的快感,如興奮感,、滿足感,、欣喜感。為什么有的人也沒得到什么好處,,完全是一種付出,,但是他還很高興,因?yàn)樗呀?jīng)有了快感,。

當(dāng)良知,、熱情、責(zé)任執(zhí)著占據(jù)我們心靈時(shí)候,,愚昧,、冷漠與放縱就會(huì)讓位,反之亦然,,教育的使命就在于使人在知識(shí),、能力、境界等方面的能力得到提升,,從勤奮好學(xué),、努力工作中享受到做人的尊嚴(yán)、自信與驕傲,。腦科學(xué)和基因工程成為21世紀(jì)生命科學(xué)研究的兩個(gè)最重要的領(lǐng)域,。大腦提醒我們在教育過程中減少填鴨式,建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),,保持信息的通暢,,增強(qiáng)解決問題和創(chuàng)新能力,成功的教育應(yīng)該建立在腦功能整合基礎(chǔ)上,,盡可能的保證知行內(nèi)在統(tǒng)一,,減少內(nèi)心沖突,保持愉快和積極的情緒,。誠然,,我們對(duì)腦科學(xué)的研究水平在不斷提高,逐漸的從模糊到清晰,、從錯(cuò)誤到正確,腦高級(jí)功能研究才剛剛開始,,充滿著困惑和希望,!

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