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日語中有不少詞匯表面看起來是完全有相同的寫法和讀音,，但用法和作用完全不同，尤其在助詞中表現(xiàn)更為明顯,。例如一個(gè)「の」可以是領(lǐng)格助詞,、主格助詞、形式體言,，還可以表示同位語,；再有一個(gè)「と」有可能是并列助詞、補(bǔ)格助詞和接續(xù)助詞,。這樣的例子舉不勝數(shù),。不同的類型就帶來不同的使用方法，在翻譯中就完全不同,，所以如何判斷各種類型和用法是非常重要的,。在這里分成若干次來說明這個(gè)問題。 一,、「の」的類型和用法 「の」可以是領(lǐng)格助詞,、主格助詞、形式體言,，還可以表示同位語,。 領(lǐng)格助詞 接續(xù)方法：體言+の+體言 前面的[體言和の]一起形成定語，作后面體言的連體形修飾語,。 例如：「私は日本語の教師です,。」 這里「日本語」是體言,，與領(lǐng)格助詞「の」一起構(gòu)成定語,，來修飾「教師」。 全句譯成：“我是日語（的）教師,。” 主格助詞--作定語句的主語 接續(xù)方法：體言+の+謂語+體言 前面的[體言+の+謂語]形成句子,，構(gòu)成后面體言的定語。這里要注意：句子要以連體形出現(xiàn)：動(dòng)詞和形容詞與基本形相同,，名詞句和形容動(dòng)詞「だ」變「な」,。 例如：「ここは私の勉強(qiáng)している大學(xué)です?！?br> 這里「私の勉強(qiáng)している」是定語句,，是用來修飾「大學(xué)」的。定語句中「私」是「勉強(qiáng)している」的主語,。這時(shí)主語后面可加「の」和「が」,，而不能加「は」。 「ここは私が勉強(qiáng)している大學(xué)です?！梗ㄕ_） 「ここは私は勉強(qiáng)している大學(xué)です,。」（錯(cuò)誤） 「勉強(qiáng)している」是連體形,，不過和基本形是一樣的,。 全句譯成：“這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)。” 又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る,?！?br> 這里「器の奇麗な」是描寫句「器が奇麗だ」作定語句時(shí)的變化， 作「料理」的定語,。這里「器」是句子的主語,，「奇麗だ」是謂語。當(dāng)它作定語時(shí),，主語用「の」 或「が」表示,，「奇麗だ」變成連體形「奇麗 な」。 整個(gè)句子譯成“器皿好看的菜能引起食欲,。” 同位語 接續(xù)方法：體言+の+體言 從接續(xù)方法上看和領(lǐng)格助詞一樣,但作同位語時(shí),，在「の」前后的體言必須表達(dá)同一事物。 例如：「留學(xué)生の山田さんは今上海にいます,。」 這里的「留學(xué)生」和「山田さん」是一個(gè)人,，之間的「の」就是表示前后是個(gè)同位關(guān)系,。 全句譯成：“留學(xué)生山田先生現(xiàn)在在上海。” 形式體言 （1）在日語句中,，主語,、賓語、補(bǔ)語等都要求是體言,，如果不是體言的用言或句子作這些成分時(shí),， 就必須在謂語成分后面加一個(gè)形式體言「の」，其作用是使謂語成分名詞化,。 例如：「私が勉強(qiáng)しているのはこの學(xué)校です,。」 這里的「の」代表了 「私が勉強(qiáng)している」的地方,，在句子中是主語,。 全句譯成：“我學(xué)習(xí)的地方是這個(gè)學(xué)校。” 又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので,、私は借りたのを全部返しま した,。」 這里的 「の」代表了我借的書，在句子中是賓語,。 全句譯成：“說是必須全部還清借的書,，所以我把我借的（書）全部還掉了。” （2）有時(shí)在完全明了的情況下,，可以把一部分體言省略,，這時(shí) 「の」一方面仍然起到領(lǐng)格助詞的作用，同時(shí)另一方面還代表了省略了的體言,。 例如：「この鞄は私の鞄です,。」 這句話可以省略為：「この鞄は私のです,?！惯@里的「の」身兼兩職，也稱作形式體言,。 （3）在句子中帶有解釋和說明,，或者要求對(duì)方解釋和說明時(shí)，經(jīng)常用「のです」接在簡(jiǎn)體句連體形的后面,。這時(shí)的「の」也是個(gè)形式體言,。 例如：「どうして?動(dòng)會(huì)を中止したのですか?！埂该魅沼?が降るのです,。」 前面一句話用「のです」提出問題,，后面一句話也用「のです」,，但這時(shí)是回答前面提出的問題。 全句譯成：“‘為什么不開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,？’‘因?yàn)橐掠辍?#8217;” 如上說述,，同樣一個(gè)「の」，在不同的連接方式下有不同的用法,，翻譯起來意思也就完全不同,。所以對(duì)這樣的詞匯，一方面要記住可能有若干種不同情況,，而另一方面還要記住各種接續(xù)方法及譯法,，否則只記個(gè)別方法是解決不了問題的。 同一詞語的多種用法（二） 二,、「と」的類型和用法 「と」可以是并列助詞,、補(bǔ)格助詞，也可以是接續(xù)助詞,，用法比較多,。應(yīng)該根據(jù)句子結(jié)構(gòu),、連接方式等來判斷其類型及使用方法。 １.并列助詞 接續(xù)方法：體言+と+體言 體言+と+體言合在一起構(gòu)成新的詞團(tuán),，在句中當(dāng)一個(gè)詞用,。后面接不同的格助詞形成不同的成分。 例：「私と春子さんは友達(dá)です,?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作主語） 譯為：“我和春子是朋友。” 「私と春子さんの教室はあそこです,?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作定語） 譯為：“我和春子的教室在那兒。” 「明日と明後日,、私は実験をします,。」（新的詞團(tuán)作狀語） 譯為：“明天和后天,，我做實(shí)驗(yàn),。” 「夏休みには、北京と上海へ行きます,?！梗ㄐ碌脑~團(tuán)作補(bǔ)語） 譯為 ：“在暑假里，去北京和上海,。” 用「と」連起來的小詞團(tuán)里,，「と」前后的詞具有同等的地位，前后可以對(duì)調(diào),。 2.補(bǔ)格助詞 ①主語的合作者或?qū)κ帧?br> 接續(xù)方法：體言+と 例：「私は山田さんと町へ行きました,。」（合作者） 譯為：“我和山田上街了,。” 「私は山田さんと會(huì)話の練習(xí)をしました,?！梗▽?duì)手） 譯為：“我和山田進(jìn)行會(huì)話練習(xí),。” 這里當(dāng)動(dòng)詞是可以一個(gè)人進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，[體言+と] 就是主語的合作者,；當(dāng)動(dòng)作必須是雙方完成時(shí),，[體言+と] 就是主語的對(duì)手。如上面的“上街”是可以單獨(dú)完成的,，“山田”就是“我”的合作者,；而“練習(xí)會(huì)話”必須兩人完成，所以這句話中的“山田”就是“我”的對(duì)手了,。這個(gè)區(qū)別有時(shí)并不顯得很重要,，但有時(shí)是必須搞清楚的,。 例如：「解放前、中國(guó)の労働者階級(jí)は,、農(nóng)民階級(jí)と一緒に帝國(guó)主義者と戦った,。」 譯為：“解放前,，中國(guó)的工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)在一起,，與帝國(guó)主義者進(jìn)行了斗爭(zhēng)。” 這句話中,，“農(nóng)民階級(jí)”是“労働者階級(jí)”的合作者,，而“帝國(guó)主義者”是“労働者階級(jí)”的對(duì)手。 ②稱謂內(nèi)容 接續(xù)方法：體言+と言う 例：「私は孫と申します,?！?br> 譯為：“我姓孫。 「これは電話と言うものです,?！?br> 譯為：“這是稱作電話的東西。--這個(gè)東西叫電話,。” 這是給某個(gè)事物下定義的句子,。 ③說話、思考等的內(nèi)容,。 接續(xù)方法：句子+と言った,。（思った。） 例：「先生は明日テストすると言いました,?！?br> 譯為“老師說：明天考試。” 一般地說,，格助詞只接在體言后面,，但補(bǔ)格助詞則不同，可以接在句字后面,。 3.接續(xù)助詞 接續(xù)方法：從句終止形 +と,、+主句。 用と連接主句和從句時(shí)有兩種情況： 恒定條件,，譯成：“一……,，就……。” 假定條件,，譯成：“如果……,，就……。” 例：「春になると,、花が咲く,?！?br> 譯為：“一到春天，花就開了,。” 「試験が無いと,、あまり勉強(qiáng)しません?！?br> 譯為：“如果沒有考試,，就不大學(xué)習(xí)。” 接續(xù)助詞的特點(diǎn)是：前后都是句子,，而且一般各有各的主謂關(guān)系,，能夠與補(bǔ)格助詞區(qū)別開來。 如上所述,，と的用法較多,，翻譯時(shí)必須嚴(yán)格區(qū)別開來，否則就有可能把句子的意思搞錯(cuò). 三,、「から」的類型和用法 「から」的類型有補(bǔ)格助詞和接續(xù)助詞,。除這2種外，還有一個(gè)特殊的用法,。 1.補(bǔ)格助詞： （1） 補(bǔ)格助詞から接在體言后面,，表示“時(shí)空的起點(diǎn)”。 時(shí)間起點(diǎn)：「私たちの授業(yè)は８時(shí)から始まります,?！?br> 譯為：我們的課從8點(diǎn)種開始。 空間起點(diǎn)：「私は北京から來ました,?！?br> 譯為：我從北京來。 在使用當(dāng)中經(jīng)常和補(bǔ)格助詞「まで」共同使用,。 時(shí)間起終點(diǎn)：「私たちの授業(yè)は８時(shí)から12時(shí)までです,。」 譯為：我們的課從8點(diǎn)到12點(diǎn),。 空間起終點(diǎn)：「北京からウルムチまでかなりの距離があります,。」 譯為：從北京到烏魯木齊,，有相當(dāng)?shù)木嚯x,。 （2） 補(bǔ)格助詞から接在體言后面,，表示構(gòu)成物品的原料,。一般是表示經(jīng)過化學(xué)變化的物品的原料。這里所謂化學(xué)變化是指物品的原材料已經(jīng)不能一眼看出來,。而物理變化是從物品上能夠看出其原料的,，這樣時(shí)原料一般用「で」,。 化學(xué)變化：「米から酒を作る?！棺g成：由米做酒,。 物理變化：「木で椅子を作る?！棺g成：用木頭做椅子,。 （3） 補(bǔ)格助詞から接在體言后面，表示授受動(dòng)詞「もらう」的授予者,。 「私は田中さんから良い辭書をもらいました,。」 譯成：我從田中先生那里得到一本好詞典,。 這里的「から」可以用「に」代替,。 2.接續(xù)助詞： 接在句子終止形后面構(gòu)成原因狀語從句，表示后面主句的原因,?？梢杂门c主觀情況下，可以后接意志性詞語,。 「今日は寒いですから,、誰も來ません?！?br> 譯成：今天由于天氣冷,，所以誰也不來。 「天気が良いから,、町へ行きましょう,。」 譯成：今天天氣好,，所以上街去吧,。 3.「てから」的用法： 動(dòng)詞連用形（五段動(dòng)詞音變濁化）+から表示“動(dòng)詞之后”。這個(gè)から是補(bǔ)格助詞或者是副助詞,，說法不一,。 「ご飯を食べてから風(fēng)呂に入ります?！?br> 譯成：吃過飯?jiān)傧丛琛? 同一詞語的多種用法（四） 四,、「まで」的類型和用法 關(guān)于「まで」究竟屬于什么助詞，不同的文法書各有己見,，但不外乎是補(bǔ)格助詞和副助詞2類,。有一些書上說是這2種；有的書則認(rèn)為只是副助詞,，在補(bǔ)格助詞里不提,。在這里我采用了前者進(jìn)行說明,。 1，補(bǔ)格助詞 ① 補(bǔ)格助詞「まで」表示時(shí)空的終點(diǎn),。在「まで」前表示的時(shí)空范圍內(nèi)連續(xù)地或一直保持某種狀態(tài),。 時(shí)間終點(diǎn)：「９時(shí)まで勉強(qiáng)します?！?br> “我學(xué)習(xí)到9時(shí),。（9時(shí)前我一直學(xué)習(xí)。9時(shí)以后就不學(xué)習(xí)了,。）” 空間終點(diǎn)：「北京まで飛行機(jī)で行きます,。」 “我乘飛機(jī)去北京,。（再遠(yuǎn)就不去了,。）” 使用「まで」經(jīng)常與「から」共同使用。有關(guān)內(nèi)容請(qǐng)查閱前一節(jié)「から」的內(nèi)容,。 ②「まで」和「までに」的區(qū)別 a 「まで」用在表示連續(xù)動(dòng)作的結(jié)束時(shí)間,，如： 「朝6時(shí)まで寢ます?！?#8220;睡到早晨6時(shí),。” 「來年までここにいます?！?#8220;到明年為止,，我一直在這里。” 這里的「寢ます」和「います」都是連續(xù)動(dòng)詞,。 b 「までに」表示瞬間動(dòng)詞出現(xiàn)的最后時(shí)刻,，即表示“……之前”。如： 「晝までに終わるでしょう,?！?#8220;中午之前會(huì)完吧。” 「６時(shí)までに帰ってきます」“6時(shí)之前回來,。” 這里的「終わる」和「帰る」都是瞬間動(dòng)詞,。 在考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)辨別「まで」和「までに」的題目。這時(shí)首先要判斷哪個(gè)是連續(xù)動(dòng)詞,，哪個(gè)是瞬間動(dòng)詞,。一般情況下這個(gè)判斷正確了，區(qū)別也就不成問題了,。當(dāng)然,，平時(shí)使用也是遵循這個(gè)原則。 ③「いつまでも」原意為：“到什么時(shí)候都……”可看作副詞，譯為：“永遠(yuǎn)”,； 「どこまでも」原意為：“到任何地方都……”可看作副詞，譯為：“到底”,； 「あくまでも」是由表示厭煩的「飽く」加「までも」構(gòu)成,，與「どこまでも」相同。 2,，副助詞 副助詞「まで」表示的內(nèi)容有： ①表示“甚至……”,，“連……”。和「さえ」的用法類似,。 「子供の喧嘩に大人まで出てきた,。」 “小孩子打架連大人都出來了,。” 「そんなことをすると,、子供にまで笑われる?！?br> “你干這樣的事情,，甚至孩子都要恥笑你呀！” 由于「まで」是副助詞,，所以接體言作主語時(shí)可以代替主格助詞,，賓語時(shí)也相同。但作補(bǔ)語時(shí),，必須和補(bǔ)格助詞重疊,。 ②表示限定，用「までだ」表示“只能那樣”「までもない」表示“沒有必要”,。 「本人が嫌だと言ったらそれまでだ,。」“本人說不愿意,，也只好這樣了,。” 「わざわざ行くまでもない?！?#8220;沒有必要特意前去,。” 五、「か」的類型和用法 「か」可以是疑問助詞,，也可以是副助詞,，副助詞的用法更多一些。 1,，疑問助詞 接在各種終止形句子后面,，構(gòu)成疑問句。 「今日は暑いですか?！?br> 「今日は暑いか,。」 「今日は暑いでしょうか,?！?br> 這3句話都問“今天熱嗎？”但有男女的不同,，也有客氣程度的不同,。其他在否定句、以及反問句形式中也可使用,。 這里提出有一種以反問的形式表示基本肯定看法的句子,，容易引起錯(cuò)覺。如： 「あの人は學(xué)生ではありません,?！?br> “那個(gè)人不是學(xué)生 。” 明確表示不是學(xué)生,。 「あの人は學(xué)生ではありませんか,。」 “那個(gè)人不是學(xué)生嗎,？” 說話人的態(tài)度基本上認(rèn)為是學(xué)生,。 所以多一個(gè)「か」所表達(dá)意見的態(tài)度就有很大不同。這是日語中不明確表態(tài)而造成理解困難的一個(gè)重要問題,。一般的理解方法是把 「ではありませんか,。」完全去掉,。 又如：「今日は早くないじゃありませんか,。」 “今天你來得不早呀,。” 這里,，「じゃ」是「では」的口語形式；「ありませんか」和「ないですか」完全相同,。這句話去掉后面的「じゃありませんか,。」就變成了「今日は早くない,?！梗涂梢宰g成“今天來得不早”了,。 2,，副助詞 ① 接在各種疑問詞后面,，使得疑問詞失去疑問意義，變成不定和泛指,。這時(shí)可以代替主格助詞和賓格助詞,，但與補(bǔ)格助詞只能連用。 「誰かいますか,?！?br> “有什么人嗎？”其意思是問“有人嗎,？” 「何か勉強(qiáng)していますか,?！?br> “你正在學(xué)習(xí)什么嗎,？”其意思是問“你正在學(xué)習(xí)嗎？” 「何処かへ行きたい,?！?br> “我想去什么地方。”其意思是說“想出去走走,。” 在這種情況下,，句子中雖然有疑問詞，但由于有了「か」,，疑問詞不起作用,，句子由特指疑問句變成了一般疑問句。因此,，遇到這樣的問話,，首先要表態(tài)「はい」或「いいえ」，然后再回答具體內(nèi)容,。如： 「教室に誰かいますか,。」“教室里有人嗎,？” 「はい,、王さんがいます?！?#8220;是的,，小王在。” 「いいえ,、誰もいません,。」“不,，誰有沒有,。” ② 表示懷疑的推測(cè)，有“或許因?yàn)?#8221;，“可能是”,，“也許是”,。 「風(fēng)邪を引いたのか、寒気がする,?！?br> “也許是因?yàn)楦忻傲耍矣悬c(diǎn)發(fā)冷,。” 「気のせいか,、顔色が悪いように見える?！?br> “也許是我的錯(cuò)覺,，我覺得臉色不好。” 「會(huì)議はもう終わったかもしれない,?！?br> “也許會(huì)議已經(jīng)開完了。” 這里的「かもしれない」一般都作為慣用形“也許”,。 ③ 表示2個(gè)以上的事物中不確定選出哪一個(gè),，“或者”。 「午後の會(huì)議は王さんか李さんが出席します,?！?br> “午后的會(huì)議，小王或者小李參加,。” 「食うか食われるかの時(shí)が來た,。」 “已經(jīng)到了你死我活的時(shí)候了,。” 這句話直譯是：“已經(jīng)到了‘吃掉別人’或是‘被別人吃掉’的時(shí)候了,。” 「行けるかどうか、後で返事します,?！?br> “是否能去，過后再給你回話,。” 這里的「かどうか」一般都作為慣用形“是否”,。 ④ 「……か……かに」是個(gè)慣用形，可譯為“剛要做……的時(shí)候,，” 「家を出るかでないかに電話がかかってきた,。」 “剛要出家門,，電話打來了,。” 這里的「家を出るかでないかに」相當(dāng)于「家を出ようとした時(shí)」,。 |
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