七年級(jí)第一學(xué)期期末思想品德試卷分析

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試及閱卷結(jié)束了,，我們對(duì)學(xué)生的思想品德試卷，認(rèn)真進(jìn)行了分析,。具體情況如下：

一,、試題分析

本試題由選擇題（占45分）、非選擇題（占55分）兩部分構(gòu)成,，滿分為100分,，其中期中考試前內(nèi)容占51%，期中考試后占49%,，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生現(xiàn)用教材為命題依據(jù),。

本試題緊扣課標(biāo)要求,，能從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀，能力和知識(shí)三維目標(biāo)出發(fā),，貼近實(shí)際,，聯(lián)系學(xué)生生活,、情感與心理進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),。

本試題容易題約占50%，中檔題占40%,，稍難題占10%,；涉及七年級(jí)上冊教材，且重點(diǎn)突出,，考查面廣,。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力,，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力,，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問,，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上,。

二、試卷分析

本次參考人：113  最高分：97最低分：18  優(yōu)秀率：57.52% 及格率：91.15%  

該試卷分四大題,。其中第一題為單項(xiàng)選擇題共有15題,；第二題為簡答題共有2題；第三題為一道分析說明題,；第四題為一道實(shí)踐探究題,。

1．選擇題。我校學(xué)生滿分較多,，有35人,； 42分共計(jì)29人；39分共計(jì)21人,；36分一下28人,。做得最差的為第4,、9,、11題。經(jīng)分析認(rèn)為：這些題系學(xué)生沒有理解題目和備選答案之意思,，有極大的迷惑性,；因此學(xué)生無法較好的完成,。

2．問答題。該大題有2個(gè)題目,，其中完全作對(duì)的學(xué)生共25人,。特別是17題，80%以上的學(xué)生正確,；部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，主要是將“如何正確認(rèn)識(shí)自己”與“認(rèn)識(shí)自我的途徑”相混淆,。16題得分相對(duì)較低，糾其原因,，乃其不具體，針對(duì)性不強(qiáng)也,。

3．分析說明題,。這一題學(xué)生回答情況相對(duì)較好，主要是由于平時(shí)強(qiáng)調(diào)的較多而已,。但也有部分學(xué)生將“情趣的影響”寫成了“情緒影響”，而造成了失分,。

4．實(shí)踐探究題。這一題學(xué)生失分較多,。只要失在第（2）小題，大部分學(xué)生寫出的格言與題目要求不相符,；第（3）小題未能按要求針對(duì)性的寫出計(jì)劃,。還有的學(xué)生僅僅一味的抄課本。

 三,、存在的問題,。

1、概念把握不準(zhǔn)確

如分析說明題還有不少同學(xué)做錯(cuò),，就是因?yàn)闆]能準(zhǔn)確掌握“情趣”與“情緒”的概念,，不熟悉它們的影響，結(jié)果答非所問,。

2,、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢

思想品德學(xué)科與語文學(xué)科聯(lián)系緊密，如單項(xiàng)選擇9,、11小題,，有一定的語文功底就不會(huì)選錯(cuò)了。

3,、思維能力,、從材料中獲取信息能力,、概括歸納能力差

思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問題具體分析,，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題,，如果學(xué)生概括歸納能力差,，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂,、啰嗦或不完整。如第16題學(xué)生失分較多,，失就失在不能從材料中獲取有用的東西,，對(duì)材料分析不透。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少,、分析綜合能力欠缺影響所致,。

 4、審題能力不強(qiáng)

審題在考試答題中比較關(guān)鍵,，從某種程度上說,，題審好了，就等于成功了一半,。審題出錯(cuò),，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答,。如第17,、19題，有學(xué)生審題不仔細(xì),，很多學(xué)生沒能按照提示從熟悉環(huán)境,、交友、集體生活等方面分析并寫出計(jì)劃,。

四,、改進(jìn)的措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)水平,，深入鉆研課標(biāo)、教材

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

（1）突出主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

在教學(xué)中,，我們要緊緊依據(jù)大綱,，以教材為載體,，對(duì)在重點(diǎn)的內(nèi)容,，我們要重點(diǎn)突出,，講清來籠去脈,，濃墨重彩,，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料,，采用多種方法多種手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來,，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn),，如果意義不明,，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘,，形成記憶殘缺,，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利,，學(xué)習(xí)不踏實(shí),，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán),，吃不得夾生飯,。

（2）注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性

根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn),，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的,、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

3,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧性訓(xùn)練

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間,，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思,，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做,，材料題怎么做,，問答題怎么做，從哪里入手,，如何解剖,，如何分解，如何表述,，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力,。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真答題,、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

4．引導(dǎo)學(xué)生積極探究,，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓他們養(yǎng)成勤思考多動(dòng)手，關(guān)注自己成長中的一些問題的良好習(xí)慣,，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

5、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語,，全面,、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確,，沒有歧義,；表述完整，沒有信息丟失,；表述符合邏輯,，沒有相互割裂甚至自相矛盾,。

6,、上好活動(dòng)課。組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，鼓勵(lì)他們不僅要讀書，還要更多地體驗(yàn)社會(huì),、人生,，從而增長知識(shí)，增強(qiáng)能力,。