鏡頭一：
　　一節(jié)手工活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，老師熱情洋溢的對(duì)小朋友們說(shuō):“孩子們，讓我們一起帶著愛(ài)心,，把精心制作的小禮物送給災(zāi)區(qū)的小朋友們吧,！”在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，孩子們虔誠(chéng)的捧著禮物走出教室,，上課教師目送著小朋友隨配班老師走出教室,，剛想松一口氣，忽然,，門口鉆進(jìn)一個(gè)小腦袋,，不解的問(wèn)：“老師，災(zāi)區(qū)的小朋友到底在哪里呀,？”我想,，老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動(dòng)持續(xù)延伸，或許就是無(wú)意識(shí)的隨口而出,，而實(shí)際上,，這樣的結(jié)束毫無(wú)意義，還可能令孩子產(chǎn)生老師說(shuō)話不算數(shù)的印象,?？梢?jiàn)，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是無(wú)效的,。

　　鏡頭二：
　　在一次小班的活動(dòng)中,，一個(gè)環(huán)節(jié)老師要求幼兒按數(shù)量進(jìn)行數(shù)數(shù)，并且要求幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行紀(jì)錄,。幼兒拿到了操作紙以后,，大多數(shù)都不知道該怎么做，有的按照自己的理解來(lái)做,，還有的甚至就給紙上的物品進(jìn)行涂色。從幼兒的作業(yè)情況來(lái)看,，大部分幼兒沒(méi)有按照老師的要求進(jìn)行操作,。然而，不是幼兒不會(huì)做,，而是他們不明白到底該怎么做,，出現(xiàn)隨便畫(huà)或涂色的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中,，由于老師交代的要求不明確,，使得這一環(huán)節(jié)形成了無(wú)效教學(xué)。

　　老師們,，回想我們的教學(xué),，有多少低效教學(xué)甚至是無(wú)效教學(xué)?長(zhǎng)此以往,老師的教學(xué)水平?jīng)]有長(zhǎng)進(jìn),幼兒的學(xué)習(xí)趨于茫然,于是我們的學(xué)前教育就變成了哄孩子玩不哭就行的低等教育……如何提升我們幼兒園的辦學(xué)品質(zhì)?如何提升我們學(xué)前教育美好形象?讓我們一起來(lái)探索有效教學(xué)吧!

　　有效教學(xué)，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)，有效的促進(jìn)了幼兒的進(jìn)步和發(fā)展,，也就是說(shuō),，幼兒有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子不愿意學(xué)或者學(xué)而無(wú)獲,，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué),。這就是我們提倡的“要做有思想的教師”一個(gè)有思想的教師，一定會(huì)關(guān)注教學(xué)的有效性,，通過(guò)有效教學(xué)來(lái)提高質(zhì)量,，通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的,、全面和諧的,、富有個(gè)性的發(fā)展。那么作為幼兒園老師我們又怎樣確?；顒?dòng)的有效進(jìn)行,，確保孩子得到最大的進(jìn)步和發(fā)展呢？我認(rèn)為,，主要可以從以下五個(gè)方面著手：

　　一,、有效教學(xué)的前提——選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容

　　適宜的內(nèi)容是有效教學(xué)的前提。在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，需要我們選擇適合幼兒的年齡特點(diǎn)和  本地區(qū),、本班的實(shí)際發(fā)展水平的教學(xué)內(nèi)容。我們選擇的內(nèi)容要符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn),，能引發(fā)其興趣,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的教學(xué)內(nèi)容,。

　　例如：譚老師對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的選擇,，《唱唱我的名字》教材上的歌詞是“來(lái)來(lái)我是湯米湯米，米……我是杰西卡呀,，卡……”湯米和杰西卡是誰(shuí),？孩子們不認(rèn)識(shí)，假如按照著教材來(lái)唱也可以,，但就是感覺(jué)不那么親切,、感興趣。怎樣能讓教學(xué)內(nèi)容更貼近孩子的生活,？更符合孩子的最近生活經(jīng)驗(yàn),？教師在內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行了改編，將孩子們特別喜歡的章魚(yú)哥,、蟹老板,、胖大星等帶進(jìn)了教學(xué)中,，孩子們由于對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感興趣，所以他們就自然主動(dòng)而快樂(lè)的參與進(jìn)來(lái)了,。

　　二,、有效教學(xué)的核心——確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

　　恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是有效教學(xué)的根本。著名教育家許卓婭教授說(shuō)：“不要小瞧學(xué)前教育,，我們是在為人的一生發(fā)展奠基,！有發(fā)展就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，人生的競(jìng)爭(zhēng)大約分為三個(gè)層次,，最基本的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)層面的競(jìng)爭(zhēng),，第二層次是智慧能力的競(jìng)爭(zhēng)，而最高層次的競(jìng)爭(zhēng)則是人格的競(jìng)爭(zhēng),。”老師們,，我們給于孩子的每一堂課都是孩子生命中不可缺少的的重要階石。所以,，每一節(jié)教學(xué)目標(biāo)的確定,，都要著眼于孩子一生的發(fā)展，要確定三維立體目標(biāo)——知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感態(tài)度目標(biāo)，讓人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀與知能相融入，要有整合的思想,，關(guān)注教育的多重價(jià)值,。

　　例如：《唱唱我的名字》一課的活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能快樂(lè)而熟練的演唱自己的名字并產(chǎn)生自豪感,。
　　2、能按歌曲的速度,、音量的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
　　3,、能在游戲的體驗(yàn)中，提升音樂(lè)表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力和集體協(xié)作能力,。
　　

　　那么確定教學(xué)目標(biāo)還要注意哪些問(wèn)題呢？我認(rèn)為還要注意兩方面：
　　1,、目標(biāo)必須適合幼兒的發(fā)展水平,，切忌定位過(guò)高或過(guò)低。
　　2、目標(biāo)必須具體,、明確,，可操作的，可評(píng)價(jià)的切忌太空太大,。 
　　例如,，某一語(yǔ)言類活動(dòng)目標(biāo)為：（1）理解故事內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的情緒特點(diǎn),。這樣的目標(biāo)存在過(guò)空過(guò)大,、不夠具體明確的問(wèn)題，對(duì)老師來(lái)說(shuō)缺乏操作性,。

　　總之,，在制定目標(biāo)時(shí)，教師要認(rèn)真把握“度”,，應(yīng)當(dāng)遵守“跳一跳,、摘得著”的原則，合理,、合情,。

　　三、有效教學(xué)的關(guān)鍵---設(shè)計(jì)深入淺出的教學(xué)方案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)和做事寫(xiě)文章一樣要有清晰的思路,。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平兩個(gè)方面的情況設(shè)計(jì)出來(lái)的,。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是真實(shí)、自然,、簡(jiǎn)單,。就是一能看到幼兒真實(shí)、主動(dòng)的參與,，二能從幼兒的參與中看到他們的感悟,、積累和發(fā)展。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)模式我們給它總結(jié)為四個(gè)字：雙線教學(xué),。雙線教學(xué)非常簡(jiǎn)單,，它由興趣線和發(fā)展線兩條線組成。我們先來(lái)說(shuō)興趣線,，興趣線是為了成功達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),，由教師設(shè)計(jì)的孩子們非常喜歡的多個(gè)興趣活動(dòng)的鏈接，形式可以是情景表演,、游戲活動(dòng),、講故事、體驗(yàn)操作等,，特點(diǎn)是貼近兒童,、生動(dòng),、真實(shí)、簡(jiǎn)單,，能夠抓住孩子的心理需求,，激發(fā)孩子參與的主動(dòng)性,。一條巧妙的興趣線能為課堂注入無(wú)窮的活力。例如《唱唱我的名字》一課的興趣線：和章魚(yú)哥跳舞——用一個(gè)字演唱——唱出自己的名字——互動(dòng)拍手游戲——海灘舞會(huì),，線中的每一個(gè)活動(dòng)都是孩子們樂(lè)于參與的，而這節(jié)課由于孩子的主動(dòng)參與而變的簡(jiǎn)單又生動(dòng),。第二條線就是發(fā)展線，這條線是評(píng)價(jià)一節(jié)課是否有效的關(guān)鍵線,，這條線是將認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展目標(biāo)含蓄有效的融入興趣線的每一個(gè)活動(dòng)中,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中積累，在愉悅的體驗(yàn)中提高,，充分體現(xiàn)了“以人為本”的新綱要理念,。這是《唱唱我的名字》一課的知能線：初步感受歌曲旋律、體驗(yàn)音樂(lè)速度的快慢和音量的強(qiáng)弱變化——初步演唱音樂(lè)的旋律,、激發(fā)孩子愉悅演唱的情感——培養(yǎng)了孩子填唱歌詞的能力和大膽演唱的自豪感——鞏固歌曲,、提高孩子的創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力——盡情表  現(xiàn)歌曲、培養(yǎng)了孩子的集體協(xié)作能力和愛(ài)的情懷,。

　　老師們,，一節(jié)有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一定是興趣線與發(fā)展線的有機(jī)交融,。

　　四,、有效教學(xué)的保障——進(jìn)行靈動(dòng)和諧的師幼互動(dòng)

　　(1)有效的提問(wèn)。同樣的一層意思,，問(wèn)法不一樣,，得到的效果也會(huì)不一樣。
　　(2)有效的引導(dǎo),，首先教師心中要有教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)思路要清，對(duì)教學(xué)內(nèi)容鉆研要透,，這樣可以避免引導(dǎo)的隨意性,。不少教師由于對(duì)教材的鉆研不透徹，只注意到教材表層所敘述的事件,、描述的詞句,，很少考慮教材深層蘊(yùn)含的內(nèi)涵，所以,，把握不住揭示內(nèi)容的主線,，啟發(fā)引導(dǎo)就很難到位。其次,，引導(dǎo)必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上,，引導(dǎo)幼兒回憶，調(diào)動(dòng)與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步深入,。最后，既要尊重幼兒的表現(xiàn),，又不能把幼兒的表現(xiàn)都視為金子,，要有效的、有選擇地加以引導(dǎo)和提升,。
　　(3)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí),，發(fā)揮同伴資源的作用,。

　　五,、有效教學(xué)的提升——做客觀準(zhǔn)確的教學(xué)反思,。
 
　　反思不是簡(jiǎn)單的停留在表面現(xiàn)象的描述上,，應(yīng)該是更深層次的,，要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。我們很多老師的自我反思往往是從尋找自身問(wèn)題出發(fā)的,，似乎帶有一點(diǎn)自我批評(píng)的感覺(jué),。但這種情況給反思者自身帶來(lái)不成功感，帶來(lái)不愉快的體驗(yàn),。因此,，我們提倡在反思中尋找自己的閃光點(diǎn)，分析教學(xué)之所以取得有效性的原因,，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有激勵(lì)性,。
 
　　有效教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求，有效教學(xué)要求我們必須做有思想的教師,。泰戈?duì)栒f(shuō)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”,，就是說(shuō)改變自己是多么不容易,。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，需要我們不斷地完善自己,，每天能多學(xué)習(xí)一點(diǎn),，多反思一點(diǎn)，多提升一點(diǎn),，多創(chuàng)新一點(diǎn),，成為一個(gè)快樂(lè)的、有思想,、有品位的魅力教師,。