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中考沖刺的槍聲已經(jīng)打響，全面而系統(tǒng)的復習已然來不及,，俗話說“臨陣磨槍,，不快也亮”，抓住重點,，進行針對性的考前復習,，乃當務(wù)之急。別再抱怨平時的不努力了,，抓緊時間,，快速領(lǐng)會寫作的要領(lǐng)，也許還能在考場上博個好分數(shù),。為此,，本期推出“中考作文突擊技法集成”，從審題,、立意,、構(gòu)思、選材,、語言等幾方面講解考場作文的寫作要領(lǐng),，以期對同學們寫好考場作文有所幫助。 審題 面對形形色色的作文題目我們該怎么審題呢,？今天就來面授機宜,。 一、緊扣題眼法 就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語,，深入挖掘題目中的含義,。如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”,，也就是要寫出內(nèi)心感觸最深的,。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主,。那么寫什么人呢,？題目要求是“老師”，如果寫同學朋友或父母就偏題了,。再如,，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點要寫家庭中發(fā)生的細瑣雜事,。 二,、添加要素法 就是通過增補一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整,，內(nèi)容更具體,，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目,，如果不想辦法縮小范圍或具體化,，還真難下筆。如果我們在題目前添加上地點或人物,，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等,，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件,，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等,，這樣寫作的重點就明確了。 三,、引申題意法 對有些題目,，我們要善于聯(lián)想和想象，運用象征,、比喻等手法將題目意思引申,。如“路”、“腳印”,、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路,，更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印” 不僅僅指地上的腳印,，更應(yīng)該指“人生的足跡”,；“春風” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應(yīng)該指“輕言細語的教誨”,?？梢姡业?/span>“虛題”的另一半就找到了思維的天空,。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）,、象征詞（如“風波”）,、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。 四,、小題大做法 就是依據(jù)題目提供的范圍進行聯(lián)想或挖掘,，寫出深刻的文章。這種方法適用于開口小,、范圍有限的小題目,，如“教室一角”、 “我的家”等,。同學們經(jīng)常會被這樣的小題目困住手腳,。對這樣的“小”題必須打開思維,，管中窺豹,，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想,、“深”內(nèi)涵,。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷,，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦經(jīng)歷所完成的答卷,，在嚴峻考驗面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等,。 五,、大題小做法 話題作文開放性和自由度高，我們有些同學很難駕馭,，采用“大題小做”,，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題,，以小見大,，達到“一滴水可以見太陽”的效果。如湖南某市一個考題就是讓同學圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作,，有的同學大談特談古今中外的名人事例,，來表現(xiàn)苦難對于人生的意義，其結(jié)果空洞無物,，得分較低,；但有一同學用4篇日記連綴起學習生活中的4個片段：睡覺遭受蚊蟲、放學下樓擁擠,、買飯猶如沖鋒,、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪,，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞,！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子,，竟然會成為最美好的回憶。”作者大題小做,，把“苦難對于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜,，苦盡甘來”。 值得提醒的是,，運用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時要“小”,，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系,，并且選擇自己十分熟悉的,、感受最深的、最容易駕馭的小材料,。 六,、另求新路法 有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉,、太容易寫,，才會掉以輕心，才會容易走向平庸和雷同,。對熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路,，獨辟蹊徑，做到“人無我有,，人有我新”,，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作,，有些同學在審題時會走老路,，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象,，有一位同學在審題時別出心裁,，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因為“淚水”也是水家族中的特殊一員,，一石洞天開,，思維頓時開闊，選材的余地大了,，主題也鮮明了,。 （江蘇省江都市大橋鎮(zhèn)中學曹茂盛） 擬題 擬題主要有以下幾種方法,。 一,、以大化小法 以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制,，使話題由大變小,，由虛變實,，由抽象變具體的擬題方法。比如以“父輩”為話題,，采用這種方法,，就可擬出下面一些標題：“父輩——艱辛的一代”、 “父輩就是傳統(tǒng)”,、“假如我是父輩”等,。這樣擬題，縮小了寫作范圍,，有利于考生充分展示自己的才華,，使文章寫得具體而生動。 二,、文體定向法 文體定向法就是根據(jù)自己選定的文體進行擬題的方法,。不同的文體，對題目的要求不同,。記敘文的題目,，講究生動形象，講究有意韻,；議論文的題目，講究鮮明深刻,；而說明文的題目,，則講究簡潔準確。因此,，擬題時要注意切合文體特點,。比如，以“樹”為話題,，寫成記敘文,，可擬為“樹下”、“桃樹之死”,；寫成抒情散文,，可擬為“松樹贊”、“最愛那抹綠蔭”,；寫成議論文,，可擬為“給我一片綠蔭”、“小議‘前人栽樹,，后人乘涼’”,。如果擬的標題是記敘文，而寫作時又按照議論文的要求進行寫作,，那么,，得分就會大打折扣,。因此，考生在寫作時,，選定了某種文體,，就必須按照相應(yīng)的文體要求擬題。 三,、妙用歌詞法 歌曲的歌名及歌詞或魅力十足,、準確精練；或膾炙人口,、富有哲理,；其中不乏極富思想性、思辨性,、口語化,、人情味的詞句。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者,。如原汁原味,，直接引用歌詞擬題的“血染的風采——記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇”；又如舊瓶裝新酒,，靈活化用歌詞擬題的“回扣,，好大一個‘瘤’”，都能使讀者懸念頓生,，給他們造成極佳的第一印象,。這種擬題法實在是討巧又實用。 四,、巧用修辭法 運用比喻,、擬人、夸張,、對比等修辭方法擬題,，可使文章題目生動形象，富有文采,。比如“誠信”話題,，巧用修辭法可擬為“誠信是槳”、“豈可棄我,？”,、“要用一生弄懂的兩個字”。這些標題由于運用了一定的修辭手法,，閱卷者一看便有種耳目一新之感,，標題就給閱卷者留下了良好的印象。 五,、反向擬題法 運用多角度思維,，把一些公認的常理作反向思考構(gòu)成文題,，往往能收到奇效。如“弄斧到班門”,、“常在河邊走就是不濕鞋”,、“三個臭皮匠怎敵諸葛亮”等，這些標題一反人們的思維定勢,，它能引發(fā)人們的思考,，激起讀者的閱讀欲望。 六,、詩句擬題法 引用,、活用詩句擬題，也能使人有一種新鮮感,。比如“誠信”話題,，可改造詩句擬為“若為人生故，誠信不可拋”,；“記憶移植”話題,，借用詩句擬為“前不見古人，后不見來者,？——對記憶移植的困惑”,，這個標題引用陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，并意味深長地加上問號,，概括“一旦記憶移植成功,，古人、今人,、來者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨,，實在令人注目凝思,。 人們常說，題好一半文,，文章題目是文章的眼睛,。鮮活、巧妙的題目能為文章增色,，讓讀者產(chǎn)生非讀不可的感覺,。要想作文得高分，不可不重視擬題,。 ?。ńK省高郵經(jīng)濟開發(fā)區(qū)初中趙桂珠） 立意 文章的立意，就是立思想,、立見解,，也即確立文章的主題,。那么，在作文時,，如何選擇立意的角度呢,？ 首先，要從自己最熟悉的生活實際出發(fā),，從自己平時某一方面的優(yōu)勢入手,，發(fā)現(xiàn)、開掘主題,。如“我渴望”這個題目,，選材立意的靈活性很大，給學生提供了一個自由天地,，于是有的學生便緊扣自己的生活選材立意,，寫了“我渴望每天晚上都停電”，文章寫的是：一天晚上自己正在做作業(yè),，電突然停了,，正準備拿火柴，但手不由自主地停住了,。爸爸媽媽 如“濫竽充數(shù)的啟示”這個話題，起初大多數(shù)同學沿著寓言本意,，把立意角度放在批評南 但有的同學又從不“新”中翻出了“新”意，用側(cè)向思維的方法,， 還有的同學仍從樂隊入手，但換了角度,，作擴展思考,，說樂隊里的那299個吹竽者沒有互助精神，他們自私自利,，南 還有的同學從齊湣王入手，說齊湣王整頓樂隊有方,，措施得力,，促使那些不學無術(shù)的人去學真本事……由此可見，只要從不同角度認真思考,，作文還是能夠翻出“新”來的。 最后,，選擇角度要“小”。由于一般學生的知識閱歷和生活經(jīng)驗有限,，不可能掌握具有時代意義的重大材料,，但我們又要求文章有深度,，出“新”意，這就要求學生要站在時代的高度觀察生活,，從細小的材料中挖掘具有普遍意義的東西,。從某種意義上說，只有“小”,，才能“深”?！兑患∈隆?、《七根火柴》、《記一輛紡車》等,，都是值得我們借鑒的“以小見大”的典范,。
(江蘇省江都市大橋鎮(zhèn)中學朱 峰) 構(gòu)思 構(gòu)思有以下幾種方法。 一,、抑揚式構(gòu)思 先看看下面的兩個片段： ?。?/span>1）我是個農(nóng)村的孩子，家里經(jīng)濟條件不好,，回家過星期天,。要返校了,，妹妹在一邊給我的菜瓶子里裝菜，一邊偷吃菜里的肉丁,。我怨妹妹嘴饞,，妹妹說：“姐姐，你不在家,，我們盡吃小菜,。你一回家,，媽媽總是割肉買魚給你補養(yǎng)身體，你又吃又往學校帶。要是你天天在家多好?。?/span>” ?。?/span>2）周末，鄰居對回家的女兒迎出老遠,，嘴里“心肝寶貝”叫個不停。而媽媽對我只是笑了笑,，我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈,。但妹妹的一句話讓我羞愧難當：“姐姐,，你不在家,，我們盡吃小菜。你一回家,，媽媽總是割肉買魚給你補養(yǎng)身體,，你又吃又往學校帶,。要是你天天在家多好??！” 看完之后有什么感受？第一則選材有特色,，歌頌了深沉的母愛,，但就事寫事，未必是佳作,。第二則是按先抑后揚的方法將第一則材料進行了改寫，深沉的母愛便“揚”了起來,，文章也就顯得曲折生動了。這就是文章的抑揚式構(gòu)思,，它有兩種方法：如果目的在于揚，則采用“欲揚先抑”,；目的在于抑,，則采用“欲抑先揚”。此構(gòu)思能使文勢波瀾起伏,，避免文章平板,，給讀者留下強烈的印象,，增強文章的感染力,。 二,、比喻式構(gòu)思 童年的生活好似雞尾酒。雖然父親的巴掌,、母親的訓斥如同酒中的冰糖給人以絲絲涼意，可冰終會化去,，糖卻將甜留在酒中…… 青年的日子就像慕尼黑的啤酒,。學業(yè)的壓力,，求職的艱辛,，就像酒中淡淡的苦味不可少,，但畢竟啤酒的度數(shù)不高，畢竟生活中還有父母為你遮風擋雨…… 步入中年，人生就如多味的烈性酒,。肩上的擔子好沉好沉,，上養(yǎng)老下養(yǎng)小,，對酒的品味，也將因人而異…… 到了老年,，人生便如窖藏的葡萄酒,，久而彌香。雖然“酒”的差異仍存在,，可品出的卻是同一個味兒——香中有甜…… 因此我說人生如酒，日久才彌香彌甜，關(guān)鍵要細細品味,。細細品味，才能感受人生的快樂,。 這是中考佳作《品味人生,，感受快樂》一文的精彩片段,。小作者采用了比喻式構(gòu)思，運用恰當精巧的比喻串聯(lián),，為全文線索搭建了一個抒情明旨的絕好平臺。比喻式構(gòu)思可以說是萬法中的要法,，它是相似聯(lián)想所生發(fā)的絢麗之花,，最易使文章生光出彩,。 三、對話式構(gòu)思 母：把你那“左三圈,，右三圈”調(diào)小聲些不成嗎,？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”,，你不累嗎,？ 女：媽，您那越劇,，哭哭啼啼的,，一個調(diào)兒拖半天，您聽著不急嗎,？ 母：你皮癢了是不是,？我問你，剛才打電話來的那個男生是誰？ 女：同學唄,！他問我作業(yè)題呢,，您老可別亂猜。 母：什么“同學”,？男女生在一起是“有問題”,。別以為我不知道你成天想什么？你以為寫在日記里鎖在抽屜里,，就沒人知道了,？ 女：媽，您太過分了,！您偷看我日記,！這是侵犯我個人隱私權(quán)！ 母：隱私,！翅膀還沒硬呢,，就有隱私？告訴你,，做子女的,，對父母絕沒隱私可言！ 怎么樣,，讀了這個片段,，你有什么感覺？此文小作者巧借母女對話形象生動地勾畫出母女間的代溝,，反映了當今中學生的心聲,，引起了你我的共鳴。大家不妨也利用這種對話式構(gòu)思試一試,，也許你的作文會寫得更好呢,！ 四、短段式構(gòu)思 我顫顫巍巍地將湯碗端到飯桌上時,，母親微笑地說了一句“謝謝你”,，我第一次感覺到勞動的快樂，于是我變得勤勞,。 當我用生疏的手法將衣服燙好,，放到父親的面前時，父親微笑著說了一句“謝謝你”,，我第一次感到成功的快慰,，于是我變得自信。 當我把散落在路中央的碎石搬走時,，路人飽含贊許感激的目光,，讓我感到助人的愉悅,，于是我變得善良。 通篇都是由眾多細密的短小段落構(gòu)成,，這就是文章的短段式構(gòu)思,，每一個段落小巧、秀美,，語言凝練,，意韻豐富。此種構(gòu)思法,，既能寫人又能經(jīng)事,，既能寫景又能狀物，既能抒情又能議論,，適用面廣而且易于掌握,。如所引上文，“謝謝你”這三個字貫穿于整個文章的始終,，情真意切,，非常切題。 五,、標題式構(gòu)思 此種構(gòu)思法也較常見,，一段一個小標題，圍繞一個小標題,，單獨寫一件事情,，或單獨寫一個片段，事情單一,，便于我們操作,。如一篇題為《良師》的佳作，作者巧妙地采用了“我心中有一片綠”,、“我心中有一頭老牛”、“我心中有一群大雁”三個小標題,，分別寫了從小草,、老牛、大雁的形象中所得到的感悟,，由三種事物領(lǐng)悟到應(yīng)堅強,、踏實和團結(jié)一致向前進，所以他們都是“我”的良師,，獨出心裁的寫法自然引人注目,。 使用此法構(gòu)思文章，應(yīng)做到小標題一要“小”,，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致,；二要“短”，凝練，含蓄,；三要“巧”,，或欲擒故縱，或懸念迭起,，或幽默風趣,，或?qū)訉舆f進；四要“新”,，避免雷同,，新穎別致；還要有文采,，可以引用詩詞,、名人名言，可以用比喻,、夸張等修辭方法,，可以用特殊句式，可以適當使用數(shù)學符號,、標點符號等等,。 六、散點式構(gòu)思 什么是健康,？我?guī)е@一古老而永恒的命題,，去尋訪遠古的靈魂。 屈原說：他追求人格的健康,。當美政受阻,，忠心遭謗，白衣投江便是對“健康”的回答,。 李白說：他追求文化的健康,。當退隱江湖，對酒當歌,，賦詩歌唱便是對“健康”的詮釋,。 康熙說：他追求體魄與精神的雙重健康。當博覽群書,，精研西學,，圍獵豐收，總理朝政,，一反皇帝病懨懨的情態(tài)便是對“健康”的召喚,。 魯迅說：他追求全民族的大的“健康”。當發(fā)現(xiàn)國人不只缺乏健康之身更缺乏健康之思時,，棄醫(yī)從文,，以筆戰(zhàn)斗便是對“健康”的追求,。 這篇文章緊緊圍繞“健康”話題運用散點輻射的方式，從一個“面”中拉出若干的“點”，從方方面面周全地闡釋了“健康”的內(nèi)涵，手法簡潔,、凝練。 散點式構(gòu)思是指圍繞一個中心,，從數(shù)個點上進行發(fā)散、鋪排,，每個點是一個精美的句段,，數(shù)個點連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種散點式習作最突出的優(yōu)點就是層次明晰,，語言優(yōu)美,，情感濃郁。這種布局往往能出奇制勝,。 （山東省萊西市孫受中學王海燕） 選材 作文選材應(yīng)做到：“小”,、“新”、“情”,、“真”,、“深”。 “小”,，就是要選以小見大的材料,。雖然是小事，卻能反映深刻的主題,。為什么要選小材料呢,？小則好駕馭。小毛驢好騎,，大駿馬難馴服,；自行車好騎，汽車難開,。以小見大能揚長避短,，達到“四兩撥千斤”的效果。如滿分作文《門樓的變遷》,，全文主要寫了“我家”門樓的三次變遷：改革開放前，門樓修得很窄,，修寬了怕財氣跑了,；農(nóng)村實行責任制后，分了牛,，拉不進去,，第一次把門樓拓寬了,；第二年買了手扶拖拉機，又進不去了,，第二次修寬,；第三年買了“小四輪”，再次修寬,。通過門樓的三次變遷,，反映農(nóng)民逐漸富裕了的主題。這樣寫,，內(nèi)容充實,，言之有物。 “新”,，就是要選出與眾不同的材料,。選材要隨著時代的脈搏去跳動，文章要合為時而作,。有些同學寫老師,，無非冒雨補課，或者自己生病了,，老師帶我去看?。粚憣W雷鋒的事跡,，則是幫老大爺拉板車,；等等。十年前的材料,，現(xiàn)在仍然在用,，選材成了“你有，我有,，全都有”,，陳舊的材料使閱卷教師看得懨懨欲睡，作文自然也會被打入“冷宮”,。很多同學選材范圍多局限于學校,、家庭和社會，學校的材料容易雷同,，選自己家庭和社會上經(jīng)歷的事不易雷同,。 “情”，就是要以情動人,，以情感人,。好的文章總是用真情感染讀者。有一篇表現(xiàn)母愛的文章,，寫的是西北某缺水地區(qū),，戰(zhàn)士用軍車運水的途中,，遇到一頭老黃牛擋道，牛主人用鞭猛抽,，老黃牛身上鞭痕累累,，仍然不走。戰(zhàn)士看不下去了,，給老黃牛倒了一瓢水,。不料，老黃牛卻沒有喝,，回頭向土丘后“哞”地叫了幾聲,，一頭小牛踉踉蹌蹌地走來，把水喝了,。牛犢喝完水,，老黃牛不待主人揮鞭，便蹣跚著步子讓開了道,。這篇文章的選材做到了以情感人,，讓人感受到了母愛的別樣深沉、偉大,。 “真”,，就是要寫真實的生活。材料首先要來源于現(xiàn)實,，然后要高于現(xiàn)實,。要寫個人真實的感受，不能閉門造車,，編造與生活不相符的材料,，然后空發(fā)議論。作文也要“打假”,，因為假的材料如同假酒,，瓶中有“小蝌蚪”，人們一看便知是假酒,。這樣的材料引發(fā)的感悟,，顯然也是假的。我們并沒有生活在“真空”中,，只要做生活的有心人,，肯定會發(fā)現(xiàn)好的素材。 “深”,，就是要挖掘生活的蘊涵,，選具有典型性、能使主題深刻的材料。主題深刻的文章能揭示人生的某種哲理,，能反映出具有普遍意義的問題，能反映出學生的理解,、思辨能力,。我曾經(jīng)讓學生給以“風”為話題的三篇作文打分，第一篇《我愛風》,，主要內(nèi)容是“在風,、花、雪,、月中,，我偏愛風”；第二篇《風》,，內(nèi)容是寫作者決心剎一剎送禮的歪風,；第三篇《聽臺風先生報告》，內(nèi)容是講述人類破壞自然環(huán)境,。打分結(jié)果是：第二篇分最高,，原因是主題深刻。 (湖北省襄陽市峪山鎮(zhèn)一中周建華) 語言 文章語言一定要有特色,，有魅力,，令人賞心悅目，玩味不已,。 激情澎湃——唯有真情能動人,。一篇文章如果語言平淡無味，蒼白無力,，那么不會產(chǎn)生感染力,，無法打動人。因而,，考生在寫作時要注意展現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的精神,，用自己的情感去傾瀉，去澆灌,，激起閱卷老師的情感共鳴,，用激情來增加自己作文的吸引力和感召力。如一篇中考佳作《激情時刻》： 2005年10月17日凌晨4點33分,，注定是不眠的,，注定是激情的，注定是不朽的,，注定是永恒的,。多少年來的夢想與期盼，多少年來的堅定與努力，多少年來的執(zhí)著與追求,，就在那個歡騰的時刻,，在中華民族飛天的歷史長卷上寫下濃墨重彩的一筆。 他,，載人航天的總指揮,，落淚了。 她,，電視臺的播音員,，落淚了。 他,，多年僑居海外的華人,，落淚了。 該文的作者飽蘸豪情地抒寫“神舟”六號成功返回的喜悅,，別具匠心地選取了幾組富有代表性的“眼淚”,，字里行間飽含著巨大的激情，深深地打動了閱卷老師,。 文采斐然——妙筆生花譜華章,。古人云：“言之無文，行而不遠,。”意思是說,，說話或者寫文章，如果沒有文采,，就不會流傳長遠,。古人又云：“義雖深，理雖當,，詞不工者不成文,。”還是強調(diào)語言的精工。這些都告訴我們,，好的文章自然離不開優(yōu)美的文采,。因此，考場作文時要做到用詞準確,、簡潔,、生動，善于根據(jù)表達的需要選擇靈活的句式和精妙的修辭,，使自己的文章文采斑斕,，引人入勝。如一篇中考滿分作文《白露》： 露從今夜白,。秋天的眸子,，這般圓，這般亮！晶瑩里折射著七彩,，透明中疊映著豐姿,，純凈里飄逸著輝煌。流霞,，被赤橙黃綠青藍紫包裝,；山里，被赤橙黃綠青藍紫渲染,。七色構(gòu)成的韻致，在灑,，在溢,，在瀉，在淌……如果說,，春天是水彩畫,，夏天是國畫，那么,，秋天一定是油畫,！ 這篇文章的取勝之處，就在于語言優(yōu)美,，文采飛揚,。也正是這靈動飛揚的文采深深吸引著閱卷老師，故被評為滿分,。 底蘊深厚——腹有詩書氣自華,。語言是一個人的學識、修養(yǎng),、氣質(zhì)的外在流露,。平時，我們要自覺地廣泛涉獵文史典籍,，有意識地進行知識的儲備,，形成厚實的歷史和文化積淀。只有這樣,，寫成的文章才會自然散發(fā)出歷史文化的云煙氣息,，展示出自身知識積累的廣博豐富，體現(xiàn)出厚重深刻的文化底蘊,。毫不夸張地說,，所有的老師對這類文章都很偏愛。比如,，有篇滿分作文《我心中的語文》寫道： ?。ㄔ?/span>語文中）思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃,；想清新,，你則有小橋流水，江南紅杏,；品悠遠,，你則有秦時明月，漢時雄關(guān),；訴悲涼,，你則有骨橫朔野，魂逐風蓬,；說凄婉,，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘,；論哲思,，你則有廬山真面，柳暗花明…… 這一段文字十分優(yōu)美,，不但句式整齊,，對仗工整，更重要的是作者大量化用古人的詩文名句,，淋漓盡致地表現(xiàn)了語文的博大與豐厚之美,，也使文章染上濃濃的文化味。 哲理深刻——石中蘊玉山增輝,。凡名篇佳作,，往往內(nèi)容深刻，理性突出,；同樣,，考場作文也應(yīng)洞幽燭微，放眼未來,，要善于把事物放在大背景下去觀照,、去思考，用全面的,、長遠的,、深入的目光審視生命、人生,、社會,；要善于思辨，看到事物的多面性,，用個性的眼光去審視世界,；要善于反思,，打破常規(guī)，用個性的頭腦去思考世界,。只有這樣,，寫出的文章才能于形象中見哲理，于質(zhì)樸中顯深刻,，于含蓄中蘊真義,。以下是摘自學生作文中的佳句： 面向太陽，看見的總是遠方的光明,；背向太陽,，看見的只是自己的陰影。 成功的人主宰時間,，而失敗的人則由時間主宰他,。 有時候，束縛也是一種自由,，一種特別的自由方式，正如風箏沒有線的牽引是無法擁抱藍天的,，同時得不到真正的自由的,。 這些充滿哲理富有智慧的語句，夾雜在文章中,，如同一顆顆晶瑩的文字的鉆石,，閃爍著燦爛奪目的光芒，頓時令全文增色許多,。 ?。ò不帐宏柨h橫埠中學王華斌) |
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