對于學校里的每個班級來講,，都避免不了后進生這個角色。而且是老師必須面對的角色,。我們所說的后進生主要是指道德品行不良或?qū)W業(yè)成績不良甚至兩者皆不良的學生,。在傳統(tǒng)觀念中，都把后進生當做壞學生,，說成是朽木或頑石,，從而使他們的心靈和自尊受到了極大的傷害。其實只要不是大腦有特殊的疾病,，只要給他們創(chuàng)造合適的環(huán)境和投入更多的情感教育與指導,，他們在一定的條件下是能夠轉(zhuǎn)化的。但是必須要找到形成的原因,，才能對癥下藥,。原因是多方面的，大多來自于家庭因素,、社會因素,、學校因素和自身因素。 

    從家庭因素來講,。首先,，有些父母的素質(zhì)水平低，不能正確指導和教育孩子,。我們知道,，父母是孩子的第一任老師，而且是孩子永遠的班主任,，父母的言行將直接影響孩子,。但有的家長熱衷于賭博、嗜酒,，或酒后施暴,，這些都不利于孩子的健康成長；有的家長性格暴躁,，對教育孩子方面不講策略和方法,，非打即罵；有的家長對學習的重要性認識不夠,，只顧眼前利益,，認為學習無用，還花錢,，還不如混個初中畢業(yè),，出去打工或經(jīng)商，有了這種思想,，不求上進,，不思進取,，做一天好和尚撞一天鐘，得過且過,。其次,，父母與孩子之間有代溝。父母與孩子是不同世紀的兩代人,，隨著科技的進步和社會的發(fā)展,，市場上陸續(xù)出現(xiàn)一些以前聞所未聞的高科技產(chǎn)品。對于新事物,，父母這一代人接受較慢,、較少，而青少年接受新事物較快,，思想新潮,，做父母的對孩子了解甚少，因此相互之間溝通困難,。再次,，父母沒有盡到應盡的責任，稍作觀察,，不難發(fā)現(xiàn),，有相當多的人為了生計，把孩子留給爺爺奶奶看管,，自己出去打工,。眾所周知，老人對于自己的孫男弟女一貫溺愛,，舍不得打,、舍不得罵，對于孩子疏于管理,。有些因父母離異而造成的單親家庭,，對孩子的關(guān)愛不夠，也影響到他們的健康發(fā)展,。

    社會因素,。首先，任何事情都有兩面性,，市場經(jīng)濟的發(fā)展也有其負面影響,，從而使青少年學生失去了正確的人生觀和價值觀，滋長了好逸惡勞的思想,。其次,，對子女的培養(yǎng)投入是巨大的，有的家長認為這樣不劃算，不值得,，還不如讓孩子早點輟學掙錢好,，有的家長會把錢花在別的地方，也不愿意花錢供孩子讀書,，這種現(xiàn)象不少見,。再者，市場經(jīng)濟發(fā)展了,，人們的消費觀念隨之改變，影視,，計算機網(wǎng)絡的普及,，給青少年情感走向極端創(chuàng)造了可能，同時商家為了商業(yè)利潤用盡招數(shù),，吸引消費,，這些也使得青少年徃不良方向發(fā)展。

    學校因素,。首先,，學生在學習上遭到失敗后，思想上很需要得到老師的同情和幫助,，但此時,，大多數(shù)老師都會產(chǎn)生失望心理，認為自己付出這么多艱辛勞動,，希望獲得相應回報時,，現(xiàn)實都與主管預測背道而馳，相應的會出現(xiàn)挖苦,，譏諷,，責罵這些孩子。這樣會使學生學習上困難的學生很快變成學習上的落后者,，當然,，適當?shù)挠枌呛苡斜匾摹Ｆ浯?，學習內(nèi)容的繁瑣,，教學方法的呆板，學生的學習動機依賴于教學內(nèi)容,，教學方法和教學組織,，為什么同上一節(jié)課，有的學生掌握很好,，有的學生卻一知半解呢,？就是因為有的學生適合這樣的教學方法，有的學生不適合這樣的教學方法。

    自身因素,。后進生不是天生的,，而是后天逐漸形成的，缺乏社會生活經(jīng)驗,，意識單純,，對外界事物不辨真假、善惡,、美丑,，這是青少年學生接受壞影響，向后進生轉(zhuǎn)變的內(nèi)因,。

    由于后進生形成的原因不同,，情況錯綜復雜，因此后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項很復雜的難題,。首先,，對學生無私的關(guān)愛是轉(zhuǎn)化后進生的基礎。母愛是偉大的,，師愛同樣是偉大的,。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁,，是鞏固和連接教師與學生之間的紐帶,。要轉(zhuǎn)化他們，作為老師,，必須用自己的愛心,，耐心去感化他們，對他們進行孜孜不倦的教育和開導,，做到動之以情,，曉之以理，通過真誠的師愛,，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生“我要學好,，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動,，去實現(xiàn)這些理念,。其次，發(fā)現(xiàn)和捕捉學生的閃光點是轉(zhuǎn)化后進生的重要方法之一,。俗話說,，金無足赤，人無完人,。在教育中要學會賞識后進生的閃光點,，哪怕是一點點也好,。三字經(jīng)中不是有“人之初，性本善”這句話嗎,？即使窮兇極惡的人,，他自身也存在不同于別人的優(yōu)點?？梢?，在后進生轉(zhuǎn)化工作中，適當采取激勵極為重要,。后進生雖然有很多不足之處,，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如有的在學習方面差的,，他卻在美術(shù)和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦,。老師要抓住學生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學生“你在美術(shù)和舞蹈方面都這么出色,，只要你在學習方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”,。通過鼓勵,，既滿足了學生自尊和情感需要，也會使老師的辛苦不白費,，從而達到事半功倍的效果,。最后，怎樣激發(fā)學生的學習興趣是轉(zhuǎn)化后進生的重點,。“興趣是最好的老師”,，每個學生都有自己的興趣和愛好，后進生也不例外,，所以在教育教學工作中,，怎樣用良好的教學設計來激發(fā)后進生的學習興趣，創(chuàng)設一種良好的環(huán)境氛圍,，讓他們多參加一些活動,，使他們的特長發(fā)揮的淋漓盡致，從而實現(xiàn)對自身價值的肯定,。另外,，注意因材施教，合理把握尺度,，同樣也是后進生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵比如在學習中為后進生制定不同的教學進度,，布置不同的作業(yè)，只要他們很好地完成了這個學習進度和作業(yè),，老師就要加以肯定,，并適當表揚,。

    總之，對后進生的轉(zhuǎn)化是比較復雜和困難的,，必須要有耐心,。由于后進生形成的原因不同。那么對他們的轉(zhuǎn)化就要因人而異,，對癥下藥,。此外，后進生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的,，在轉(zhuǎn)化過程中可能會出現(xiàn)一些反復,，這很正常。但作為老師,，只要充滿熱情,，遵循教學規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律。相信一定會做到后進生的轉(zhuǎn)化工作的,。