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0~12個月嬰兒的智力運動發(fā)育規(guī)律及早期教育重點 一,、早期教育的定義和意義 1.早期教育：主要指對0~3歲小兒進(jìn)行有組織,、有目的地、豐富環(huán)境的教育活動和運動發(fā)育指導(dǎo),。對高危兒的早期教育,，又叫早期干預(yù)。 2.促進(jìn)正常小兒的智力和運動發(fā)育,。 3.對高危新生兒或智力運動發(fā)育已經(jīng)偏低于正常的小兒進(jìn)行早期教育,，可以改善這些小兒的神經(jīng)精神運動發(fā)育，提高智能水平,，預(yù)防和減少傷殘,。 二、早期教育的理論依據(jù) 1.兒童智力發(fā)展是先天因素和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果,。 2.環(huán)境對智力發(fā)展,，尤其對早期智力的開發(fā)具有及其重要的作用。 3.豐富的環(huán)境刺激與豐富的經(jīng)驗促進(jìn)腦功能發(fā)育,。 4.反之剝奪環(huán)境刺激會嚴(yán)重阻礙兒童腦發(fā)育,。 5.大腦發(fā)育有關(guān)鍵期 美國國家教育委員會主席Frenk Newman：人腦發(fā)展有一個時間表，最重要的是第一年 6.早期教育的實踐研究1（北京協(xié)和醫(yī)院兒科鮑秀蘭教授主持） 1989年,，62名正常新生兒從生后不久接受早期教育,，為早期教育組，另設(shè)116名正常新生兒為對照組(家庭常規(guī)育兒),。2歲時,，早期教育組的智力發(fā)育指數(shù)比對照組高8.7分,，兩組差異非常顯著。對照組中有6.2％智力低于正常,。因為這些都是正常出生的新生兒,，因此智力低下可能因心理社會因素所致。早期教育組無一例智力低于正常,。說明早期教育可以預(yù)防心理社會因素所致的智力低下,。 7.研究2 （北京協(xié)和醫(yī)院兒科鮑秀蘭教授主持） 1997年，79名正常新生兒從生后開始早期教育,，為早期教育組，另設(shè)86名正常新生兒為對照組(家庭常規(guī)育兒),。1歲半時,，早期教育組的智力發(fā)育指數(shù)比對照組高19.6分，非常優(yōu)秀的比例增加了6.7分,，兩組差異非常顯著,。接受早期教育嬰兒健康活潑，愛學(xué)愛問,，社會交流能力好,，有愛心、生活自理能力強,。 8．研究3：早期干預(yù)降低早產(chǎn)兒腦癱發(fā)生率的研究（北京協(xié)和醫(yī)院兒科鮑秀蘭教授主持） 三．嬰兒智能發(fā)育規(guī)律 1．語言 認(rèn)知 0個月感知語言,。剛出生的新生兒就能注視人臉和色彩鮮艷的物體和圖畫，1月時聽到成人說話聲表現(xiàn)愉快或張嘴,，學(xué)成人說話的樣子,。 2個月區(qū)分音素，在逗引時能發(fā)聲,。視覺集中更頻繁,，喜歡看活動著的物體和人臉，視覺距離加大,。能安靜聽輕快柔和的音樂,。 3個月 發(fā)元音：啊、哦或嗚,。 跟蹤鮮明物體轉(zhuǎn)動1800,，集中看距離較遠(yuǎn)的帶有聲音、色彩鮮艷和活動的物體，能轉(zhuǎn)移視線,。 3個月豎抱時聽到說話聲或玩具聲能轉(zhuǎn)頭向聲源,。 2．生活 交往 情緒 1個月的寶寶會用哭聲表示生理需要，如饑餓,、尿濕或疼痛,，不適等。 2個月的寶寶常常因缺乏愛撫(身體親切接觸)和交往而啼哭,?？吹綃寢尰蛘湛慈耍蚵牭剿麄兊穆曇?，有高興的表現(xiàn),，并停止哭鬧，等待照料,。嬰兒清醒時,，輕輕撫摸他的臉、腹部或由人聲,、玩具聲,、音樂聲引起微笑。 3個月的寶寶明顯的看見人臉會笑,，稱社會性微笑,，甚至笑出聲。 如果及時訓(xùn)練,，可養(yǎng)成排便反射,， 即“識把”。 3．運動 操作 1個月：手經(jīng)常握拳,，偶爾放進(jìn)口內(nèi)吸吮,。俯臥位時，有短暫抬頭動作,，將嬰兒靠肩抱時,，他會豎頭數(shù)秒。醒時,，身體和手腳經(jīng)常在活動,。 2個月：經(jīng)常細(xì)看自己的手或送入口中吸吮，雙手握拳,，無意識抓握住玩具并放進(jìn)口內(nèi),。俯臥位時抬頭450角，豎抱時頭豎立片刻,。 3個月：雙手握拳有時松開,，可握較大的球狀物,，手無意識拍打物體，雙手握在一起并放在眼前看,。俯臥位抬頭900角,，有的嬰兒會以肘支撐抬起頭和胸部，豎抱時頭豎立較長時間,。有的能自如地轉(zhuǎn)頭,。 四．早 期 教 育 1.在穿衣服、洗澡,、喂奶,、玩耍、散步時用簡單,、生動的短語與孩子說話和唱歌并喊孩子的名字,。 2.給孩子提供不同形狀、大小和構(gòu)造的彩色物品,，在此年齡最愛看人臉,。 3.經(jīng)常播放優(yōu)美的音樂,。 4.父母還要注意嬰兒情緒變化,，學(xué)會辨別寶寶不同的哭聲，正確滿足他的要求,。這時的寶寶最喜歡媽媽的聲音和笑臉,。 5.母親要經(jīng)常抱抱或撫摸嬰兒，使他保持愉快情緒,。 6.此階段特別要注意培養(yǎng)寶寶的生活規(guī)律,，養(yǎng)成按時吃，喝,，睡眠的習(xí)慣,，訓(xùn)練醒來時把大小便，逐漸建立排尿,、排便的條件反射,。 7.運動是頭尾方向發(fā)展的，即抬頭,、翻身,、坐、站立和走,，因此,，頭3個月嬰兒的運動發(fā)育主要在頭頸部，家長應(yīng)注意為孩子提供訓(xùn)練頸背部肌肉的機會,。促進(jìn)寶寶頸部肌力發(fā)展,。有的家長總是讓寶寶躺著或平抱,，這對運動發(fā)育是不利的。 8.正確的做法是：喂奶豎抱拍背時讓嬰兒豎頭片刻,，每日3～4次,。嬰兒背部貼著媽媽胸部抱，時間可稍長,，嬰兒豎頭累時,，頭可靠在媽媽懷內(nèi)。 9.俯臥抬頭 當(dāng)嬰兒俯臥位時用聲音和玩具逗引嬰兒抬頭,。 10.仰臥拉起 拉住嬰兒的雙手和手臂,，邊做邊說：“ 坐起來” ，然后慢慢恢復(fù)到仰臥位,，練習(xí)頸部伸屈肌的力量,。 11.逐漸松開雙拳向主動抓握過度。家長應(yīng)創(chuàng)造條件,，為寶寶手的活動提供機會,，要給寶寶穿寬松的衣服，不要捆綁孩子,，更不要給寶寶戴手套或穿過手長袖衣服,，否則會剝奪寶寶手的感知機會，不利于大腦發(fā)育,。吃手也是鍛煉孩子準(zhǔn)確將手送入口中的動作,，6個月前不必過分禁止。手指甲從出生后就應(yīng)經(jīng)常剪,，以免抓破臉,；即使偶爾抓傷，也是表淺傷,，不會留疤,。 五．異 常 信 號 1．對很大聲音沒有反應(yīng)，2～3個月不注視人臉,，不注視自己的手,； 2．個月面對面逗引不會笑； 3.3個月俯臥位不能抬頭450以上,； 4.3個月不會咿呀發(fā)聲,； 5.3個月仰臥位頭眼不能水平追視移動玩具轉(zhuǎn)動1800。 4～6個月運動發(fā)育規(guī)律和早期教育方法 一．認(rèn)知 語言 1．4個月視力和成人相似,，能注視遠(yuǎn)距離的物體,，如天上的飛鳥、月亮等,。其顏色視覺能力如同成人,。 2．4個月嬰兒逐漸分辨不同人的聲音,，聽見了媽媽的聲音，就有快樂的表現(xiàn),，有應(yīng)答反應(yīng),。 3．6個月能區(qū)別簡單音調(diào)和聲音，聽見自己的名字會回頭,。 發(fā)音增多,，開始發(fā)輔音如p、b,、m等, 有時發(fā)ma-ma, pa-pa音, 常被成人誤認(rèn)為在叫爸爸,，媽媽，實際上是無意識的發(fā)音,。 二．生活 交往 情感 喜歡與人逗樂,，從4個月開始，寶寶會笑出聲,。 當(dāng)親人離開,、拿不到想要的東西時，出現(xiàn)有意識的哭泣,。 5～6個月開始“認(rèn)生”,，看見陌生人會特別注視，對媽媽開始產(chǎn)生依戀，喜歡往媽媽身上靠和依偎在媽媽懷里。 5～6個月時開始對鏡中的自己笑 三．運動 操作 1．從4個月開始翻身,，當(dāng)你用帶響聲的玩具逗引時,，嬰兒能從仰臥位翻到俯臥位。 2．抓住仰臥位嬰兒雙手拉成坐位時,，他會主動用力配合,。5個月嬰兒能背靠著坐片刻，獨坐時身體前傾,，雙手在前面支撐,。6個月時能獨坐片刻。 3．4個月的寶寶看見物體會伸手抓,，但是常抓不準(zhǔn),，逐漸能準(zhǔn)確抓住看見的物體。5個月時會用一手抓物體,，以后發(fā)展為兩手抓物,，6個月開始會把玩具互相倒手。 4．5～6個月嬰兒扶站時雙腿會跳躍,。俯臥位時,，腹部著地在床上打轉(zhuǎn),。 四．早期教育 1．創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，在日常生活中,，隨時告知寶寶不同顏色的衣著和玩具,；在嬰兒視線外，呼叫嬰兒的名字,，使他轉(zhuǎn)頭尋找,；還要多抱嬰兒到戶外，指著飛著的鳥和活動的狗讓寶寶認(rèn)識,。 2．每天給孩子閱讀圖畫書,。 3．對其偶爾發(fā)出的聲音進(jìn)行重復(fù)肯定。如發(fā)ma-ma音時,，抱抱和親親孩子表示鼓勵,。 不厭其煩地重復(fù)詞語和實物，使嬰兒理解詞語的意義,。如一說燈時,，嬰兒會馬上去找燈，這就是建立了語言信號反應(yīng),。 4．給孩子創(chuàng)造一個新奇而安全的環(huán)境,，可以開始自由的探索。 5．持續(xù)不斷的給予孩子溫暖的,、身體上的接觸－擁抱,、皮膚和身體接觸來建立孩子的安全感和舒適感； 6．關(guān)注孩子的情緒周期,，在他高興和煩躁時都要有反應(yīng),。 7．大人在和嬰兒玩耍時要有意識對他做出不同的面部表情，如笑,、怒和淡漠等,，訓(xùn)練嬰兒分辨這些面部表情，使他逐漸學(xué)會不同表情的不同反應(yīng),，學(xué)會正確表露自己的感受,。 8．?dāng)U大生活交往范圍，家長要創(chuàng)造條件培養(yǎng)寶寶愛交往的性格,。 10．多為孩子創(chuàng)造運動條件,，如：協(xié)助翻身、學(xué)坐和扶著跳躍等,。 11．練習(xí)手的精細(xì)動作,，提供抓握、拿取,、觸摸的機會,，如：多讓寶寶擺弄玩具,，教他搖或拍打小玩具，用手拍打使玩具出聲,；有意識的連續(xù)向一只手遞玩具或食物,，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手。 12．和孩子一起從事節(jié)律性運動如隨著音樂一起跳舞,。 五．異常信號 身體僵硬,，肌肉發(fā)緊，雙腿站立呈剪刀樣,； 身體柔軟,，像一個布娃娃； 坐位時,，頭后仰,； 4個月，不會轉(zhuǎn)頭向聲源,； 5個月,，不會翻身； 6個月,，不會大笑,； 6個月，不會主動拿物體,； 對照顧他的人,，漠不關(guān)心； 難以將物品送進(jìn)口中,。 七．1～6個月玩具選擇的原則 顏色鮮艷純正 形態(tài)大小適合小手抓握擺弄,； 可帶有悅耳的響聲； 質(zhì)地光滑,，沒有堅硬的鋒利的棱角,，無毒性,，易于清洗,； 不宜太小，以免吞食,。 八．1～6個月玩具選擇的類型 1．必備玩具如嘩鈴棒,、吹塑彩環(huán)或彩球(直徑約15厘米)、塑料小動物,、帶鈴的環(huán),、橡皮玩具(長約6厘米，寬約4厘米左右),、軟塑料捏響玩具,、不會破的小鏡子等,； 2．參考玩具八音盒、音樂旋轉(zhuǎn)玩具,、音樂不倒嗡,、音樂拉響玩具、發(fā)條起動的小動物和吊拿玩具等,； 3．家中可充當(dāng)玩具的東西：如清洗后的塑料小藥瓶,、硬紙小盒、光滑的小塑料湯匙,、花手絹,、紅布條、紙花等等任何小兒感興趣的物品,。 九．1～6個月玩具 玩教方法： 將玩具2～3種掛在床欄上方,，用手?jǐn)[動，引起寶寶的注意觀看,。搖動嘩鈴棒,，讓寶寶用眼睛去尋找鈴聲。將玩具在寶寶面前逗引,，使他手舞足蹈,，想去夠取，如不會拿,，可放進(jìn)他的手內(nèi),，幫助他搖動?？稍试S寶寶將玩具放進(jìn)嘴巴,，用嘴去探索。 1～6個月書刊 圖畫：黑白或彩色臉譜3－4幅,，大小與人臉相仿,。各種動物畫、嬰幼兒畫報等,。這類圖畫和畫報上的畫,，其顏色要鮮艷，一幅圖上只有一個主題畫,，要大些能讓嬰兒看得清楚,。可貼在墻壁上,，豎抱嬰兒去看或拿在手中給他看,，距離嬰兒眼睛約20厘米至30厘米處，每次看的時間短暫，如果嬰兒已經(jīng)不感覺興趣,，立即轉(zhuǎn)移目標(biāo),。 7～9個月智力運動發(fā)育規(guī)律和早期教育重點 一 語言 認(rèn)知 1．感覺越來越敏銳，注意范圍擴大,，除了注意家人和媽媽外,，還注意外界的人、物,，以及感興趣的玩具,。對新鮮事物充滿好奇心，表現(xiàn)在街上看汽車,，看天空中的小鳥,。 2．能常常無意識發(fā)出一連串重復(fù)連續(xù)音節(jié)如“ 打打、“媽媽和“爸爸” 等,。會用動作表達(dá)意思,，“謝謝”、“再見” 等,。 3．可以將一定的聲音與具體事物聯(lián)系起來,，如問“ 燈呢？”,，他就會看看燈,；問：“爸爸呢？”,，他會指或看爸爸,。并且會用動作表示對語言的理解，當(dāng)聽到物體名稱時,，能用手指物體,，甚至爬向物體。 4．懂得“ 不” 的含義,。如嬰兒爬到床邊,，當(dāng)他聽到你說 “ 不能” 的語聲，看到你阻止他爬的表情和擺手動作,，他會停止下來,。 5．有一定的記憶能力 ，會找藏起來的東西,。8個月嬰兒會運用過去玩玩具的方法來擺弄新玩具,，有初步模仿能力。 6．注意聽1～2句有關(guān)圖片的故事,。 7．以不同方式探索物體(搖動、打擊、扔或摔下),。 二 生活 交往 情感 1．7個月會自己抓東西吃,。9個月可以扶小杯子或拿奶瓶喝水。 2．7個月能分辨出親人與陌生人,，有認(rèn)生表現(xiàn),，會用某種聲音表達(dá)自己不同的需求。 能注意周圍人的表情,，辨別成人的不同態(tài)度,、臉色和聲音，做出不同的反應(yīng),。 3．逐步產(chǎn)生自我意識,，對媽媽等親人產(chǎn)生依戀，當(dāng)媽媽離開時就會哭鬧,，產(chǎn)生分離焦慮的情緒,。 4．渴望與別人交流，常和大人一面笑一面溝通,，多讓寶寶認(rèn)識,、觀察周圍的人和環(huán)境。 三 運動 操作 1．手眼已相當(dāng)協(xié)調(diào),，喜歡玩拍手游戲,，能做抓、拿,、放,、捏、拍,、打等動作,。 2．8～9個月會用拇指和食指捏取小東西，會將手指放進(jìn)小孔中,，會把玩具放入容器和取出,。 3．扶著成人的雙手站立或扶物站立。9個月開始扶物邁步,。 4．能坐得很穩(wěn),，會爬，開始用上肢和腹部匍匐爬,，爬時上下肢不協(xié)調(diào),，以后學(xué)會用手臂和膝蓋向前協(xié)調(diào)爬。 四 早期教育 1．應(yīng)讓孩子多接觸周圍事物（包括大自然）,，增加認(rèn)知機會,。 2．在家中寶寶活動的范圍內(nèi)張貼2－3張醒目的畫片,，經(jīng)常變換色彩和形狀。 3．多做能夠激發(fā)寶寶發(fā)音的事情：和寶寶說話,，給他唱歌,，跟他游戲，同時對寶寶的發(fā)音表現(xiàn),，家長一定要給予積極的反應(yīng),。 4．每天給孩子閱讀書籍。 5．玩藏貓貓游戲,，刺激孩子的記憶力,。 6．多讓寶寶參與力所能及的生活活動（如學(xué)習(xí)自己吃餅干，自己用杯子喝水等）,，以促進(jìn)孩子獨立能力的發(fā)展,。 7．從寶寶學(xué)會爬動，他就具備了對各種刺激產(chǎn)生抓,、聽,、集中視線和模仿的能力。隨著孩子各種能力的發(fā)展,，意外事故發(fā)生的機率開始增加,。保證寶寶的安全，是家長特別應(yīng)注意的事情,。 8．7～9個月嬰兒自控能力開始萌芽,，對有危險的動作，成人用語言,、表情和動作表示“ 不” 使孩子懂得不能做,，盡早培養(yǎng)寶寶的自我保護(hù)意識。 9．對孩子良好行為要做出積極反應(yīng),，對自控能力的培養(yǎng)同樣重要,，當(dāng)孩子有自我約束行為或為別人做了好事，要擁抱他,。隨著他成長,，在很大程度上良好行為的形成取決于他討人歡心的渴望。適當(dāng)獎賞對孩子的良好行為起強化作用,。 10．對寶寶哭泣要分清原因,，如果緊急的哭聲要及時應(yīng)答；對“ 過來,，我需要你” 的哭聲,，你可以說“ 等一等，我做完事再和你在一起”,，培養(yǎng)寶寶學(xué)會等待的自控能力,。 11．在孩子開始探索和爬行時,，提供一個充滿刺激和安全的環(huán)境。 12．鼓勵孩子玩積木或柔軟玩具,，促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào),、復(fù)雜運動和成就感的發(fā)展,。 13．盡量少抱孩子,，讓孩子在地板上自由活動。認(rèn)真檢查電源插頭,、桌角等,，消除一切不安全因素，能夠讓寶寶盡情地在寬敞的領(lǐng)域內(nèi)翻滾玩耍,，健康發(fā)展,。 五 異常信號 1．不會獨坐、不會翻身,； 2．不能伸手拿東西,； 3．不認(rèn)識生人和熟人； 4．呼叫名字沒有反應(yīng),。 10～12個月嬰兒運動發(fā)育規(guī)律和早期教育重點 一 語言 認(rèn)知 1．感覺越來越敏銳,，有深度知覺的分辨能力，并對探索周圍事物有極大興趣,。 2．能專心注視某一物體,，仔細(xì)觀察所見的人、動物和車輛,。會熟練地追聲尋源,。 3．有的嬰兒能有意識地叫爸爸、媽媽,，能聽懂較多的話,，會指認(rèn)室內(nèi)很多東西，指認(rèn)身體的某些部位,，常常邊玩邊說些意義不大清楚的話語,。 4．11～12個月的寶寶已能按大人的簡單語言命令行事，會聽成人話拿東西,，會模仿大人的聲音說話,，模仿大人的動作。 5．用手勢表示需要,，能豎起食指表示“ 1 ” ,。 6．能隨音樂節(jié)奏做動作。 7．感覺越來越敏銳,，并對探索周圍事物有極大興趣,。 二 生活 交往 情感 1．自我意識萌芽,，有以自我為中心的表現(xiàn)，要求得到大人更多的注意,。有時不同意媽媽的意見說“ 不”,。 2．能注意周圍人的表情，能聽懂不同音調(diào)所表達(dá)的意義并做出不同反應(yīng),。得到表揚時表示高興,，被批評時，表示不愉快,。 3．用小勺自己舀碗內(nèi)的飯吃,，雙手捧杯子喝水。經(jīng)訓(xùn)練能坐盆大小便,。 4．10個月以后喜歡自己活動,，會用面部表情、手勢和簡單的語言與大人交往,。 5．能熟練用擺手表示“ 再見”,，拍手表示“ 歡迎”。穿衣和脫衣時會主動配合,，會把帽子放在頭頂上,。 6．對陌生人感到害羞或焦慮，當(dāng)撫養(yǎng)人離開時哭泣,。在游戲中獲得快樂,，對某些人和玩具表示特別的喜好等。 三 運動 操作 1．10～12個月的寶寶能扶欄桿走幾步或獨站片刻,，并可自由改變體位,，如由臥而坐，由坐而扶物站起,，還能彎腰檢東西,。 2．12個月的寶寶，牽一只手能蹲下和站起來,，牽一只手會走路,。許多寶寶會獨站，有的孩子能獨走幾步,。 3．能蓋上或打開蓋子,。能將物體放入容器中，再從容器中取出,。 4．手能翻書或擺弄玩具及物體,。并能學(xué)著用手握筆涂涂點點。 四 早期教育 1．?dāng)U大認(rèn)知范圍,。在家中,，認(rèn)識生活物品,，如：碗、勺等,；在戶外活動時,，教嬰兒觀看花草樹木、昆蟲,、貓狗和飛鳥,，月亮星星等。’家長應(yīng)充分利用身邊的資源,，隨時提示寶寶觀察各種東西的大小形狀,、顏色和氣味等,，不斷提高寶寶的認(rèn)知能力,。 2．除7～9個月內(nèi)容外，教嬰兒熟悉家中和他關(guān)系較密切的物品的名稱,、人和事物名稱,，包括食品、服裝,、生活用品,、玩具和家畜，表示動作和行為的動詞如吃,，抱,、走、哭,、喝和拍等,。訓(xùn)練寶寶能聽懂簡單的命令，正確稱呼常見的人,，會說常見物品的名稱,，使寶寶在建立基礎(chǔ)詞匯的過程中，更好地促進(jìn)智力的發(fā)展,。 3．應(yīng)開始培養(yǎng)良好行為,，給孩子太多注意會嬌慣孩子。不允許寶寶傷到自己或弄壞貴重物品,，不能摘公共場所的花等等,。轉(zhuǎn)移注意力是處理不當(dāng)行為的有效措施，學(xué)會不做那些他非常想做而不應(yīng)該做的事,，是形成孩子自我控制的第一步,，為未來良好行為模式建立牢固的基礎(chǔ)。 4．家長還應(yīng)經(jīng)常用圖片給寶寶講述簡單有趣的故事,，經(jīng)常讓寶寶聽優(yōu)美音樂,，模仿成人隨音樂做有節(jié)奏的動作,。 5．此階段，家長還應(yīng)特別重視寶寶理解詞匯和學(xué)習(xí)說話,，利用日常生活中的一切機會,，發(fā)展寶寶聽音和辨音的能力，使他能夠正確模仿,。 6．這一時期的寶寶,，正在形成對感情反應(yīng)更敏銳的能力，要注意不斷為寶寶豐富生活環(huán)境,，增加活動種類,，創(chuàng)造條件多讓寶寶與陌生人交往，尤其要多跟年齡相仿的小朋友一起玩,，這一時期,，更要給寶寶創(chuàng)造獨立做事的機會(如自己用小勺吃飯)，耐心地允許他以自己的緩慢的方式做一些事情,，有意識培養(yǎng)寶寶的獨立性,。 7．從寶寶8個月起，家長還要特別注意訓(xùn)練寶寶的坐便盆的習(xí)慣,。為寶寶選擇便盆時要注意口頸是否適合寶寶臀部大小,，讓寶寶坐著穩(wěn)當(dāng)、舒適,；放置便盆的地方要固定,、方便；帶寶寶坐盆的時間要相對固定,，每次坐盆時間不宜超過5分鐘,；如果此次不解，可過一些時間再坐,，慢慢使嬰兒建立這一行為模式,。 8．培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣等,，也是這一時期非常重要的內(nèi)容,。 9．母親外出時，不要過分渲染,。讓其他人和寶寶一起玩如照鏡子,、玩玩具，可分散寶寶的注意力,。說再見后,，輕輕離開，以減少分離焦慮。 10．10個月能站起來了,，成長迅速和發(fā)育超前的寶寶已經(jīng)可以蹣跚起步了,。寶寶從扶走到獨走，扶著家具或小車練習(xí)邁步,，用滾動玩具誘導(dǎo)孩子獨立行走,，同時要訓(xùn)練寶寶熟練地自由變換體位。 11．更好地發(fā)展協(xié)調(diào)手和手指的能力,。父母要隨時抓住寶寶注意力集中的時機,，靈活地使用安全且具有刺激性的家庭日用品和玩具，使家成為有效的,、富有刺激性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使豐富而快樂的練習(xí)充滿寶寶的生活。這不僅能夠有效提升寶寶的各種能力,，更有利于幫助寶寶建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使其終生受益…… 五 異常信號 1．不會爬 2．不會扶站 3．不會扶走 4．不會用拇食指對捏抓小物品 5．不能用罷手表示再見或拍手表示歡迎 6．不能有意或無意發(fā)“爸爸” 和“媽媽” 聲 六 益智玩具和書刊 選擇類型 1．必備玩具 指拔玩具，小人和小動物,，響的不倒翁,，各種形象的動物，有圖積木,，軟硬球。 2．參考玩具 敲響玩具,，拖拉玩具,，小推車，大蠟筆,，滾筒,，玩具小娃娃等。 3．家中可充當(dāng)玩具的實物 塑料碗,、匙,、各種小型餐具、廚房用品,、各種瓜果,、蔬菜如茄子、小西紅柿,。黃瓜,，各種清潔的小布料物品等。 玩教方法（7~12個月） 1．將玩具放在平面上或硬板床上,，讓嬰兒翻滾,、爬行或扶行去取。 2．讓嬰兒坐著,，由大人把住嬰兒的食指,，教他擺弄玩具,，使玩具轉(zhuǎn)動，在他不覺察時將玩具放在其后,，引導(dǎo)他尋找,。 3．教給孩子認(rèn)識家用實物的名稱，動物名稱,，模仿動物的動作,、叫聲，指認(rèn)玩具娃娃的五官等,。 圖畫書刊 圖畫書刊種類比0～6個月時多，并可教孩子指認(rèn)圖畫,，簡單講解適合嬰兒看的畫報,，并可開始學(xué)認(rèn)漢字。漢字寫得要大,、規(guī)范,，每次學(xué)認(rèn)3－5個字,，每個字看數(shù)秒鐘,。 內(nèi)容主要來自鮑秀蘭主編的《新生兒行為與0～3歲潛能開發(fā)指南》 |
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