一,、突出重點，抓好主題教育活動

1,、本年度我們以學生的人格塑造和全面發(fā)展為目標,，組織了以下活動：

（1）引導學生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類書籍,，開列必讀書目,，在閱讀、討論的基礎上,，圍繞“成功的途徑”做好讀書札記,，利用班會課進行交流。

（2）組織輔導講座,。邀請專家來校講課,，就“自我人生規(guī)劃”、“如何走向成功”等話題與學生交流,。

（3）以社會實踐活動為契機,，組織多樣競賽，讓學生在活動中培養(yǎng)謀劃成功和實現(xiàn)目標的能力,。

（4）充分利用班會平臺,。結合主題教育，以學生為主體開展各類班會活動,，抓住“設計,、組織、開展,、反思”四個環(huán)節(jié),，讓學生在總結中體會成功是一個過程。

（5）提倡自我總結,。結合成功教育,，利用每日點評、周記,、期中小結等活動,，引導學生為“做更好的自己”而不斷總結、反思,，將“成功是一個過程”的教育落到實處,。

通過各項活動的開展，讓學生明確成功既意味著成績的優(yōu)秀,、道德的完善,，也意味著體質(zhì)的增強、心理的健康,。成功是階段性的,，初中三年是努力的三年，付出的三年,，學習的三年,，成熟的三年。

2,、抓住契機,，激發(fā)學生愛國熱情

黨的十七大提出構建和諧社會，為莘莘學子描繪了讀書成才,、報效祖國的錦繡前程,，我們開展了以“建國60周年的變化”為主題的各項活動組織了由全體學生參加的“黨史知識競賽”，進行了“唱紅歌”的歌詠比賽,。引導學生充分認識改革開放以來我國取得的偉大成績,，切實加強學生的理想前途教育、愛國主義教育,，激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感,。

3、開展“走近幸福”的社會實踐活動,。

幸福是一種心理感受,，是人的生命質(zhì)量的一個重要標志。幸福不僅僅是得到和索取，同時也是付出和奉獻,。本年度圍繞“微笑給社會·志愿服務”的主題,，精心組織青年志愿者活動，引導學生感受“為他人服務,、為社會奉獻”的幸福感,。

（1）堅持開展“青年志愿者”活動。

組織全體同學“為校園美容”,，讓同學們在“一跪,、一刷、一擦,、一洗”中體會勞動者的艱辛,、感受成功的來之不易；以勞動者的裝扮,，勞動者的心態(tài)“一寸一寸為校園美容,，一點一點為心靈整容”，在勞動中積淀社會責任感,。

（2）堅持開展“青年文明崗”活動,。在校團委的統(tǒng)一安排下，各支部自我管理,、長年承包,，進行包括擦拭教學樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚,，打掃食堂以及保潔綠化區(qū)等勞動,。

二、強化措施,，努力提高班級管理水平

隨著生源發(fā)生變化,，搞好校風建設，保持*中優(yōu)良傳統(tǒng)是當務之急,。為了保證全體學生全身心地投入校園生活,，我們對班主任工作提出規(guī)范化的要求。繼續(xù)強化“班主任的做派就是班級學生做派”的治班觀念,，繼續(xù)強化班主任“治班之道,，重在過程”的操作理念。進一步加強班主任工作的責任感和使命感,，在強化“工作意識”的同時,，提高“目的意識”。從“防止學生為惡”向“引導學生為善”努力,，從“紀律班主任”向“精神班主任”努力,。

與此同時，我們進一步強化學生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時代的陽光學生”開展活動,。在自尊的基礎上強調(diào)自立,，在自愛的基礎上突出自強，認識自己,，了解自己,，適當評價,，準確定位,，培養(yǎng)學生健康向上，充滿自信的陽光心態(tài),。

本年度,，各班都以“一鼓作氣創(chuàng)一流”的精神狀態(tài)開展班集體建設，內(nèi)比凝聚力,，外比競爭力,。通過各項生動而扎實的活動，精細而嚴格的管理,，向班風要質(zhì)量,，向?qū)W風要質(zhì)量。一年來,，全體班主任在創(chuàng)建良好班風,、學風的過程中做了大量深入細致的工作，同時也對典型事例作了工作實錄,，許多工作實錄案例典型,，分析到位，為學校德育工作積累了材料和經(jīng)驗,。

為了科學,、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率,，調(diào)動班主任工作的積極性,，本年度我們繼續(xù)實行班級管理工作量化考核，我們組織學生干部對升旗儀式,、廣播操,、午間休息、自行車排放,、大掃除等班級集體活動逐一進行評分,，及時匯總公布，并于每周通過校園廣播向全校師生通報,；同時我們設立了校園文明監(jiān)督崗,，文明監(jiān)督員由團委、學生會干部及全校各班的優(yōu)秀學生組成，專門負責檢查違章違紀現(xiàn)象,，并及時向班主任通報,。通過這些量化考核，促使各班學生更好的執(zhí)行中學生日常行為規(guī)范,，把班級管理的科學化落到實處,。

三、積極努力,，完善心理健康服務體系

針對新一輪基礎教育課程改革的新形勢,，精心組織心理健康教育各項常規(guī)活動，深入探索心理健康教育滲透教育教學的新途徑,，積極創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境、心理環(huán)境,，全面嘗試在班級,、團日活動和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：

（1）在全面組織“心理主題征文”,、“心理小報制作比賽”,、“學生心理測評工作”等常規(guī)活動，發(fā)揮學生心理社團的自主管理能力,，開展了多項活動,。

（2）本年度，在學校領導的支持下,，我校成立了心理健康教育活動中心,，設施不斷完善?；顒又行呐鋫淞?#8220;學生心理檔案管理系統(tǒng)”,，開設了多媒體、心理健康系列書刊等,。每天中午12：15—13：15向全體師生開放,。

四、注重實踐,，加強對青年教師的培養(yǎng)

本年度,，我們以“梯隊建設，學習研討,，工作例會,，評價激勵”四項制度為抓手，開展多層次,、多形式的學習研修,，促進班主任隊伍的專業(yè)化建設,，培養(yǎng)班主任的現(xiàn)代班集體管理意識。同時我們繼續(xù)為青年教師舉辦班主任工作系列講座（“班主任自身應具備的素質(zhì)”,、“班主任工作基礎”,、“班主任常規(guī)工作漫談”、“如何召開家長會”“如何有效的組織活動”等）,，通過舉辦暑假學習?？ā队行挠星椋蛟煨腋,！业陌嘀魅喂ぷ餍腋Ｓ^》,、《班主任要克服六多六少》、《班主任應首抓學風建設》,、《用我的個性作出教育的個性》等）,，介紹班主任工作理論和經(jīng)驗,。此外,，我們加強了青年班主任工作能力的培養(yǎng)。一是把他們推到班主任工作的第一線,，讓他們在老班主任的指導下?lián)尉唧w的班級工作,，在活動中培養(yǎng)指揮能力、管理能力,、協(xié)調(diào)能力,。二是要求他們不斷總結經(jīng)驗，把指導班級活動中所收集的材料,、摸索的經(jīng)驗,、獲得的體會及時地總結成文，養(yǎng)成善于思考,、尋找規(guī)律的良好習慣,。

五、努力建立學校,、社會,、家庭三維一體的教育模式。

（1）我們要求班主任充分認識家庭教育在學生成長過程中的重要性,，加強與家長的聯(lián)系,，了解學生成長的家庭背景，交流教育孩子的成功經(jīng)驗,，介紹教子有方的典型做法,。

（2）教育離不開家長，家長需要教育?，F(xiàn)代社會的家長同樣面臨著如何教育青少年的困惑,。本學期我們邀請視野開闊,、有教育藝術策略的華聿杜老師為家長開設《孩子進入初中以后，如何進行家庭教育》的講座,，幫助家長尋找教育子女的途徑,。

（3）建立信息交流平臺，為家長提供現(xiàn)代德育的信息和策略,。

六,、設計活動，營造學生個性發(fā)展的氛圍

為了全面落實“素質(zhì)的全面化和個性化和諧發(fā)展”這一育人目標,，引導學生全面發(fā)展,，本年度我們與團委、學生會一起開展了一系列有意義的活動“踐行社會主義榮辱觀”公益活動,、 “讀健康書,，做文明人”主題團日活動等。我們還組織各種競賽,，為同學們創(chuàng)設展示自我才能的舞臺,，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動和競賽展示了學生的聰明才智和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)了學生的自我管理和協(xié)作能力,，推動了校園文化的建設。

七,、與時俱進,，實施德育科研的普及化

本年度，我校加強了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識,，為全體班主任和青年教師提供了關于“班主任工作實錄”研究方法,、案例撰寫等方面的指導，要求每位教師,，挑選教育,、教學過程中的典型個案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫了個案研究報告,。

八,、統(tǒng)籌安排，提高各項常規(guī)工作的水平

我們把各項常規(guī)工作作為對學生進行德育教育的有效途徑,，明確目的,，精心組織，保證實施,。

1,、抓好組織工作，加強對學生的黨史教育,。

本年度,，在學校黨委的幫助下,，我們組織全體學生“唱紅歌”比賽。

2,、抓好宣傳工作,，增強學生的愛校意識。

利用櫥窗,、校園廣播站,、黑板報及時宣傳報道時事、校園活動等,。

3,、抓好評優(yōu)工作，提高德育評定工作的質(zhì)量,。

本年度我們改進了對校優(yōu)秀班集體的評定工作,，通過召開班主任會議、學生干部會議,、結合“一日常規(guī)考評”的成績,，共同評定校優(yōu)秀班集體，使評比結果更符合工作實績,。年度結束前,，組織了對學生個人的總結評優(yōu)工作以及班主任工作實錄的評比工作。

此外,，本年度我們先后多次邀請法制副校長、市交警大隊,、市消防大隊為全校師生做關于校園安全,、防搶防盜、交通安全,、消防安全等專題法制報告,。我們還組織初一學生參觀消防隊，觀摩消防演練,，組織學生觀看電影《珍愛生命》等,。

 

本文來自:網(wǎng)羅天下【http://www./】【http://www./】詳細出處參考：http://www./post/521.html