| 皮紋和基因,、腦結(jié)構(gòu)有著精確的對應(yīng)關(guān)系,，且為多基因遺傳,，在多基因中有一主導(dǎo)基因在起決定作用。對皮紋與智力的關(guān)系進(jìn)行19年研究,，研究測量取樣40000多人,。只要識譯皮紋智力遺傳密碼，代入皮紋智力參數(shù)公式即可計算出智力高低,、智力類型,、藝術(shù)和體育天賦、性格特長和最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格等,。智力的密碼已在皮紋生物識別層面被破譯,。物理和生理性測量智力的方法已研究成功，并且已可初步進(jìn)行智力遺傳規(guī)律的分析,。 |
| 關(guān)鍵詞：皮紋與智力,；生理智力測量；智力的遺傳分析 |
| 中圖分類號：R179 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-9534 (2006) 08-0107-01 |
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| 如何測量人的智力,，在國際上仍然是一個尚未徹底解決的課題,。雖然傳統(tǒng)的心理學(xué)智商測試可以測試智力，但由于其濃厚的文化背景,，故信度和效度一直被科學(xué)界所質(zhì)疑,。 |
| 1988年起我們開始研究皮紋與智力的關(guān)系，經(jīng)19年探索,，初步研究成功了智力的皮紋生物識別多元測量,。 |
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| 資料與方法 |
| 一,、研究思路 遺傳學(xué)揭示：人的疾病與智力等生命諸現(xiàn)象都是基因決定的。DNA測序已完成,，待功能基因全部破譯之后,，測定智力將會十分容易。能否提前破譯人類智力密碼,？我們認(rèn)為皮紋是人類基因和人腦結(jié)構(gòu)的外部顯現(xiàn),。研究皮紋就有可能研究基因和腦結(jié)構(gòu)，也就有可能研究智力,。只要深入研究之,，就能提前破譯人類智力的密碼。在“有諸內(nèi)必形諸外”傳統(tǒng)中醫(yī)理論和現(xiàn)代全息理論及現(xiàn)代遺傳學(xué),、心理學(xué)和教育學(xué)的指導(dǎo)下,，研究出了生物識別多元智力測量的皮紋參數(shù)公式。 |
| 二,、技術(shù)說明 1.智力皮紋參數(shù)公式： ZL=（n° - x）+（An + Bn + SBn + Qn + fm +…）+（HFn + Fn + F2n）+ Jn + Wn + (-Mn) + zjn + zjbn + Zjqn + Tzjbn +…,。 公式中：ZL：智力指數(shù)，表示智力高低,；n° - X: ATD角,，表示思維反應(yīng)的快慢；X：表示不足10歲者要減去相應(yīng)的修正值,；（An + Bn + SBn + Qn +…）：從指紋提取的智力類型參數(shù),；（HFn + Fn + F2n）：從掌紋提取的智力類型參數(shù)；Jn：記憶力參數(shù),；Wn：悟性及創(chuàng)造力參數(shù),；－Mn：指末節(jié)褶處提取的參數(shù)；Zjn：指尖紋嵴數(shù)參數(shù),；Zjbn：指基部區(qū)紋參數(shù),；Zjqn：指間區(qū)紋參數(shù)；Tzjbn：3,、4,、7、8號指基部區(qū)紋參數(shù) |
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| 2.智力皮紋參數(shù)值 |
| ?。?）A.抽象思維值,。若A值占主導(dǎo)，數(shù)學(xué)優(yōu)秀,，語文良好,。 |
| （2）B.形象思維值。若B值占主導(dǎo),，語文優(yōu)秀或良好，數(shù)學(xué)中等或中等以下,。 |
| ?。?）F.抽象思維值。一般為第二等的數(shù)學(xué)成績,。 |
| ?。?）f.智力障礙值。又稱為智力優(yōu)秀值,，也可稱抽象思維限定值,。這是一個矛盾辯證統(tǒng)一的典型現(xiàn)象。不論其值大小,，對智力的影響都非常嚴(yán)重,，其具體表現(xiàn)為：一是抽象思維即數(shù)學(xué)成績受到嚴(yán)重影響，數(shù)學(xué)成績一般都在中等以下,。而語文成績一般在優(yōu)秀,。二是抽象思維和形象思維即數(shù)學(xué)、語文成績皆受到嚴(yán)重影響,，兩門成績一般都在中等以下,。大部分有f值者，小學(xué)至初中一年級數(shù)學(xué),、語文成績皆為優(yōu)秀,。但初中二年級后，數(shù)學(xué)成績將受到影響,，一般成績在中等以下,。有f值者數(shù)學(xué)成績受到影響的可能性在95%以上。小學(xué)階段就受影響的約占10%,，80%將在初中二年級后受到影響,，還有5%在高中二年級時才受到影響。 |
| ?。?）Z,、SB、f',、α,、λ、Q',、皆為f 值的一種,。 |
| （6）Q.是綜合思維值，也可叫智力最高值,。Q值占主導(dǎo)者,，數(shù)學(xué)、語文成績可達(dá)非常優(yōu)秀,。但其后代易變異,，往往呈Q'、fQ 或f值,，這就解答了為什么有的父母智力特高,，子女智力卻一般的問題。 |
| ?。?） fm.f值的一種,。一般在初中三年級甚至高中二年級后數(shù)學(xué)才受影響。因fm值影響數(shù)學(xué)較晚,，故易造成部分fm值者的錯覺,，誤認(rèn)為自己數(shù)學(xué)好，往往選擇理工科而影響學(xué)業(yè),。即本應(yīng)考取本科或重點大學(xué),，但因選擇失誤往往只能考取中專、大?；蛉?、四流大學(xué)。有的則高考失敗,。fm值遺傳原因是其父母雙方有一方為數(shù)學(xué)特好,，而另一方則是數(shù)學(xué)不好、語文優(yōu)秀所致,。也有隔代遺傳的可能,。 |
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| 3、智力高低分類標(biāo)準(zhǔn)：141以上,，非常優(yōu)秀,；137至140，優(yōu)秀上,；130至136,，優(yōu)秀中；120至130,，優(yōu)秀下,；110至120，中上（聰明）,；90至110,，中等（比較聰明）；90以下，遲鈍,。為區(qū)分個體不同的智力類型,，對語言形象思維占優(yōu)勢而數(shù)學(xué)抽象思維為劣勢者，用N＋B（文）或N ＋B(文) 來表示,。如以132＋15B（文）或122 ＋15B（文）的數(shù)學(xué)式來表示被測者智力高低和智力類型之優(yōu)劣勢,。 |
| 智力高低指數(shù)和智商高低指數(shù)絕對值相似，但含義完全不同,。 |
| 智力是衡量個體聰明的程度，是認(rèn)識,、適應(yīng),、改造外部客觀環(huán)境的潛能，即學(xué)習(xí)的潛能,。用ZL（“智力”漢語拼音縮寫）來表示,。智商僅僅是智力開發(fā)的程度，在一定意義上僅僅是知識與經(jīng)驗的多少,。 |
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| 4.智力（思維）型分類 數(shù)學(xué)抽象思維型,，適合于向理工科發(fā)展。據(jù)初步研究統(tǒng)計,，此型大約占人群總數(shù)的25%左右,。語言形象思維型者文科成績優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績一般,，適合于向人文學(xué)科發(fā)展,，此型大約占人群總數(shù)的50%左右。綜合思維型者數(shù)學(xué),、語文成績平衡發(fā)展,，此型大約占人群總數(shù)的25%左右。在智力（思維）類型上,，沒有優(yōu)劣之分,。只是語言形象思維占優(yōu)勢者適于學(xué)習(xí)人文學(xué)科并從事相應(yīng)的工作，數(shù)學(xué)抽象思維占優(yōu)勢者適于學(xué)習(xí)理工科并從事相應(yīng)的工作,。智力類型的皮紋參數(shù)的定位比較復(fù)雜,，主要由指尖紋與掌紋相結(jié)合而判斷，智力類型參數(shù)對智力的影響比較大,。 |
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| 5.反應(yīng)力 反應(yīng)力就是思維反應(yīng)的快慢,，其主要是由ATD角決定。以前有研究者認(rèn)為ATD角就決定智力的高低,，這不甚全面,。本研究認(rèn)為ATD角僅僅是智力的一個重要因素即思維的反應(yīng)靈敏度。我們把標(biāo)準(zhǔn)定在小于41°給智力加分，大于41°減分,。ATD角10歲左右趨于穩(wěn)定,，小于10歲的，要與年齡相減,。如：被測者5歲,，現(xiàn)測ATD角為42°,實為：ATD° = 42°-(10 - 5) = 37°.個別人則可能會稍大于或小于這個數(shù)值。 |
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| 6.悟性與創(chuàng)造能力 悟性和創(chuàng)造能力對智力高低的影響很大,。悟性與創(chuàng)造力的參數(shù)定位,，主要由指間區(qū)紋的對稱性和其真實性花紋決定。 |
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| 7.記憶力 記憶力參數(shù)主要從掌紋提取,，能測出記憶力是偏長期或是偏短期占優(yōu)勢,。 |
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| 三、研究樣本,、抽取樣本和數(shù)據(jù)處理 |
| 1.研究樣本 |
| ?。?）1988年至1990年在武漢開始第一階段研究。以武漢大學(xué)中文系和數(shù)學(xué)系為代表的人文學(xué)科和理工科學(xué)生群體為第一研究對象,。以空軍部隊飛行員和一般軍官,、士兵為第二研究對象。1990年至1992年,，在鄭州開始第二階段研究,。到鄭州市各高中、初中,、小學(xué)研究皮紋與智力以及與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系,。初期的五年時間，共測量研究5000多人,，初步定位智力各種參數(shù),，建立了智力測量的參數(shù)公式。 |
| ?。?）1993年至2001年,，先后在武漢、鄭州,、廈門,、石家莊、廣州,、長沙,、上海、天津,、北京等十七個地區(qū)研究測量取樣25000多人,，取得了我國不同地區(qū)各民族的皮紋與智力關(guān)系的第一手資料,也使皮紋生物識別多元智力測量在全國范圍內(nèi)得到了嚴(yán)格的檢驗,，同時也使各皮紋智力參數(shù)得到修正，得到更為準(zhǔn)確的定位,。 |
| ?。?）2001年5月至2006年6月，在北京,、香港,、長春、錦州,、大連,、呼和浩特、山東淄博,、湖南張家界,、山西忻州等九個地區(qū)共研究取樣10000多人。 |
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| 19年總共研究取樣40000人,，大部分為中小學(xué)生和幼兒，約五分之一為成年人,。 |
| 2. 抽取樣本 2005年8月至12月底,，從測量過的40000多分檔案中隨機抽取了20000多份檔案進(jìn)行跟蹤電話回訪。邀請來京進(jìn)行跟蹤復(fù)測57人（幼兒,、小學(xué)生跟蹤復(fù)測組）,；電話跟蹤回訪448人（幼兒、小學(xué)生跟蹤電話回訪組）,；抽取1391個成年人的測量檔案（成人現(xiàn)場測查組）,。總樣本為1936人,。 |
| 3.處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS 10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析,。 |
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| 結(jié) 果： |
| 1. 復(fù)測信度 皮紋生物識別多元智力測量的結(jié)果重復(fù)性比較高，首測和復(fù)測的一致性與穩(wěn)定性比較高,，信度比較可靠,。幼兒、小學(xué)生跟蹤復(fù)測組的第一次智力高低測查,、第一次智力類型,、第一次遺傳值等與復(fù)測的皮爾森相關(guān)系數(shù)比較高，分別為0.798,、0.725,、0.840、和0.381,有統(tǒng)計學(xué)意義,。詳見表1－1 |
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樣本數(shù) |
相關(guān)系數(shù) |
P值 |
| 第一次智力測查和復(fù)查 |
57 |
.798 |
.000 |
| 首測數(shù)學(xué)測查和復(fù)查 |
57 |
.725 |
.000 |
| 首測語文測查和復(fù)查 |
57 |
. |
. |
| 首測遺傳值和復(fù)測 |
57 |
.840 |
.000 |
| 首測和復(fù)查符合程度 |
57 |
.381 |
.003 |
| 另對初測和復(fù)測情況有大樣本的智力高低,、智力類型,、遺傳值等做統(tǒng)計學(xué)檢驗，兩次無統(tǒng)計學(xué)差異,，詳見表1－2. |
| 人 數(shù) |
智力高低 |
智力類型 |
智力類型 |
遺傳值 |
回訪符合程度 |
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（ZL）Means±S.D |
（數(shù)學(xué)）Means±S.D |
（語文）Means±S.D |
Means±S.D |
（高低,、類型）Means±S.D |
| 初測 57人 |
138.26±7.24 |
2.02±0.52 |
2.04±0.26 |
7.06±7.72 |
1.89±1.01 |
| 復(fù)測 57人 |
137.40±7.46 |
1.95±0.48 |
2.00±0.00 |
7.54±7.77 |
2.09±1.09 |
| t 值 |
1.389 |
1.427 |
1.000 |
-0.818 |
-1.244 |
| P 值 |
>0.05 |
>0.05 |
>0.05 |
>0.05 |
>0.05 |
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| 2. 效度 皮紋生物識別多元智力測量對被測者所測定的智力高低、智力（思維）類型以及所適合學(xué)習(xí)的最佳方向等指標(biāo)都比較符合被測試者的真實情況,，表明本測量的效度比較高,。 |
| （1）幼兒,、小學(xué)生跟蹤復(fù)測組智力高低與本人實際情況的符合程度相關(guān)系數(shù)為－0.317, P < 0.016,；首測遺傳值與首測智力，相關(guān)系數(shù)為 －0.349, P < 0.008; 復(fù)測遺傳值與復(fù)測智力的相關(guān)系數(shù)為－0.484, P < 0.01; 智力高低與智力類型與本人實際符合程度相關(guān)系數(shù)皆為0.381, P < 0.003,； |
| ?。?）幼兒、小學(xué)生電話回訪組測定的智力高低與本人實際情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.089, P < 0.024,；測試遺傳值與智力相關(guān)系數(shù)為－0.326, P < 0.01; 測量的智力類型（數(shù)學(xué)）與實際符合的相關(guān)系數(shù)為0.293, P < 0.01; 測量的智力類型（語文）與實際符合相關(guān)系數(shù)為0.108, P < 0.009; 測定的智力類型與本人實際情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.995, P < 0.01,； |
| （3）成人現(xiàn)場測查組測量智力高低與本人實際情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.139, P＜ 0.01; 測量智力類型與本人實際學(xué)習(xí)情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.996, P＜0.01;遺傳值與智力高低相關(guān)系數(shù)為0.108,， P＜0.01; 智力與智力類型（數(shù)學(xué)）相關(guān)系數(shù)為－0.294,P＜0.01; 智力與智力類型（語文）的相關(guān)系數(shù)為0.083, P＜0.02; 測量遺傳值與智力類型相關(guān)系數(shù)為0.113,， P＜0.01; |
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| 討 論 |
1. 皮紋生物識別多元智力測量，完全消除了心理學(xué)智商測試過程中的文化環(huán)境,、個人情況及精神狀態(tài)的影響因素和年齡限制,，使人類智力的生理和物理學(xué)測量成為可能。有可能是在基因分子級層面能精確測定人的智力之前,，較為簡便,、較為準(zhǔn)確的一種智力測量。很有可能成為是繼“量表編制法”測試智力之后的新一代智力測量新方法,。
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| 2. 本研究驗證了智力的本質(zhì)是生理學(xué)意義上的東西,，是由遺傳基因決定的。智力是個體的聰明程度,，是學(xué)習(xí)的潛在能力,，是認(rèn)識、適應(yīng),、改造外部客觀環(huán)境的潛在能力,。是由思維力、記憶力,、反應(yīng)力,、悟性創(chuàng)造力等智力諸因素組成。先天遺傳是智力的內(nèi)因,，是決定的因素;后天環(huán)境是外因,，是開發(fā)智力潛能的重要條件;二者交互作用,，缺一不可，但先天遺傳是基礎(chǔ)是前提,，是先決條件,。 |
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智力 ＋ 知識 ＝ 智慧， 智慧 ＋ 努力 ＋ 機遇 ＝ 成功,。
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| 3. 皮紋生物識別多元智力測量從人的手紋,、指紋識譯提取智力遺傳參數(shù)并予以權(quán)重，代入皮紋智力參數(shù)公式,，可比較準(zhǔn)確地計算出智力高低,、智力類型、藝術(shù)體育天賦,、性格特長和學(xué)習(xí)風(fēng)格等多元智力潛能,，對少年兒童選學(xué)藝術(shù)和體育提出參考建議，幫助指導(dǎo)中小學(xué)生充分地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，指導(dǎo)高中生正確地選擇文理科,，幫助指導(dǎo)大學(xué)生研究生選擇自己最佳的攻讀方向，有一定的指導(dǎo)意義和實用價值,。 |
| 4. 皮紋生物識別多元智力測量能較準(zhǔn)確的鑒別出個體的智力差異及性格特質(zhì)差異,，可為學(xué)校和各企事業(yè)單位選擇不同的人才提供較準(zhǔn)確的鑒別方法。 |
| 5. 本研究已初步建立了智力遺傳分析模型,，可準(zhǔn)確的鑒別雙胞胎是同卵或異卵。測出子女的智力,，可大致計算出其父母的智力;測出父母的智力,，亦可大致計算出其子女的智力。這點說明,，作為二十世紀(jì)焦點的智力遺傳及其測量的問題,，已被我們基本解決。這對于提高世界各國的“精子庫”與“卵子庫”的質(zhì)量,，做到真正的優(yōu)生優(yōu)育,，提高人口的素質(zhì)，有著一定的實用價值,。 |
| 6. 若和有興趣的基因研究所合作,，將有可能定位智力的諸基因：悟性創(chuàng)造力基因、數(shù)學(xué)基因,、音樂基因,、體育基因等。其學(xué)術(shù)價值和科學(xué)價值都將會比較大,。 |
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| 參 考 文 獻(xiàn)： |
| [1] 趙向欣著,，中華指紋學(xué),，群眾出版社，1997年12月,。 |
| [2] 張海國著,，中國民族膚紋學(xué)，福建科學(xué)技術(shù)出版社,，2002年11月,。 |
| [3] 邵紫菀，皮紋與運動員選材,，人類學(xué)學(xué)報,，1992年11月。 |
| [4] 李崇高,，正常學(xué)齡兒童手的皮紋學(xué)觀察,，遺傳學(xué)報，1979年6月（1）,。 |
| [5] 李崇高等,，630例正常學(xué)齡兒童手的皮紋學(xué)觀察，遺傳,，1979年1月（4）：7-9,。 |
| [6] 李崇高、玉隴德,、冶福云等著,，皮紋與疾病，人民衛(wèi)生出版社,，1994年4月,。 |
| [7] 陳蘭英等，人類指掌紋皮紋嵴紋與智力發(fā)育的相關(guān)性研究,，遺傳,，1999，21（3）,。 |
| [8] 吳越等著,，人類智力的奧秘，上海文化出版社,，1987年4月,。 |
| [9] 英·斯皮爾曼著（袁軍譯），人的能力：它們的性質(zhì)與度量,，浙江教育出版社,，1999年12月。 |
| [10] 美·加德內(nèi)著（沈致隆譯）,，多元智能,，新華出版社,，1999年10月。 |
| [11] 張春興著,，現(xiàn)代心理學(xué),，上海人民出版社，1994年5月,。 |
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