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——因材施教的曙光 ——訪生理多元智力測量專家翟桂鋆 蕭 遠(yuǎn) 因材施教是我國偉大的教育家孔子2500多年前提出的教育理想。2500多年后的今天,，因材施教卻仍未真正實現(xiàn),，仍還停留在一個美好的教育理念上。這是因為缺乏一種有效的方法去鑒別差異極大的個體的“才”,。 如今,，一門新興的理論研究及實用技術(shù)學(xué)科——皮紋多元智力測量學(xué)，正在悄然興起,，它為實現(xiàn)孔子的理想,、為無數(shù)對孩子教育問題憂慮重重的家長、教師提供良好的服務(wù),，為因材施教提供了準(zhǔn)確的理想工具,。 這是真的嗎,？懷著欣喜和好奇的心情，陽春三月,，在北京官園中國兒童中心,，記者采訪了處于皮紋學(xué)研究前沿的多元智力測量室主任翟桂鋆。 翟主任說皮紋測試就象醫(yī)生診病,，要給每個測試的同學(xué)作出詳細(xì)的診斷,，分析其智力特點，并根據(jù)診斷開出“藥方”——指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí),，大到文理科選擇,、人生擇業(yè)方向，有的可以小到如學(xué)音樂或美術(shù),、體育等項目的選擇,。這樣說太抽象，我們還是舉一些例子吧,。于是他如數(shù)家珍地談起這二十多年來一樁樁發(fā)生在自己身邊的真實的故事： 鏡頭回放 2004年秋的一天,，北京市青年宮，翟桂鋆正在為學(xué)生測量智力,。一位先生走來激動地說道：“翟老師,，您還記得我嗎？十幾年前,，在石家莊您給我兒子測過智力,，測得非常準(zhǔn)！按照您測量指導(dǎo)兒子學(xué)習(xí),，我兒子已考進清華大學(xué)啦！”翟桂鋆仔細(xì)地端詳了一下這位先生道:“您是……,？不好意思,，我一下子記不起來了。”這多年來,，經(jīng)翟桂鋆親自測量的學(xué)生成千上萬,，按測量指導(dǎo)取得學(xué)業(yè)成功的實在是太多了，他實在記不清這么多家長了,。 后經(jīng)來者自我介紹,，他叫馬京章，是北京西城地稅局的干部,，當(dāng)年上山下鄉(xiāng)到石家莊的北京知青,，1993年還未回北京，那年秋天他帶兒子去參觀在石家莊舉辦的“第七屆全國發(fā)明展覽會”,，遇到了時任武漢大學(xué)東方智力研究測試中心主任的翟桂鋆正在為眾多學(xué)生測量智力,，他也給兒子做了測試,。經(jīng)測量，他兒子智力非常高,，且為A智力參數(shù)值占主導(dǎo),。A參數(shù)值是數(shù)學(xué)非常優(yōu)秀的基因，具有進入清華,、北大潛質(zhì)的孩子,。但當(dāng)時他兒子的學(xué)習(xí)成績并不好，每次學(xué)校開家長會,，總是被老師批評數(shù)落,，孩子、家長都非?？鄲?。馬京章回憶道，翟老師根據(jù)測量報告結(jié)果分析——你兒子是屬于大器晚成型,，小學(xué)成績不好很正常,，面對老師批評，要好好保護自己的兒子,，不然像你兒子這樣的大器晚成型的孩子就有可能被現(xiàn)在不懂智力科學(xué)規(guī)律的教育體制給摧殘了?，F(xiàn)在不要著急，你兒子的學(xué)習(xí)成績到初中,、高中后會越來越好,。 十幾年過去了，正如翟老師測量的那樣,，到初中二年級后,，馬京章兒子的學(xué)習(xí)成績越來越好；初三時正好趕上從石家莊遷回北京,，完全憑成績就考入了北京四中,；高中時，他兒子學(xué)習(xí)成績更為突出,，參加國際國內(nèi)奧賽都奪得過大獎,；高考一舉成功，考取了清華大學(xué),，現(xiàn)正在攻讀清華大學(xué)精密儀器系機械自動化專業(yè)碩士研究生,。 2001年冬的一天，北京的汪先生和妻子一起帶著正在陳經(jīng)綸中學(xué)讀初三的女兒珺瑤來找到翟老師測試生理多元智力,。測試后,，翟老師發(fā)現(xiàn)珺瑤有一個f智力參數(shù)值，有這個值的學(xué)生,，小學(xué)至初中一年級數(shù)學(xué)語文成績都非常優(yōu)秀,，但到初中二年級后,，數(shù)學(xué)成績將會直線下降至差，考試只能得六七十分甚至不及格,。有f值的學(xué)生本人和家長及老師一般都認(rèn)為是學(xué)生不努力或是學(xué)生笨,，不是學(xué)習(xí)的料，很少有人認(rèn)為是遺傳基因在起作用,。因此,，有f值的學(xué)生可以說遭受著人間最大的委屈，他們智力并不低,，僅僅是數(shù)學(xué)成績不好,，他們的文科大部分都會非常優(yōu)秀。政治家,、文學(xué)家,、藝術(shù)家等往往有f值，都是數(shù)學(xué)不好,，但這絲毫不影響他們成為一代偉人或名人,，f值只是限制了他們的成才方向，即只能在人文學(xué)科上做出一番事業(yè),。 1994年春天，翟桂鋆帶領(lǐng)他的研究團隊到河南許昌研究取樣時,，許昌文化街幼兒園保健醫(yī)和園長的孩子都測量了生理多元智力,，這兩個孩子當(dāng)時都在讀高中正面臨文理分科的選擇，兩個孩子都有fm智力參數(shù)值,，都應(yīng)選擇文科班,。有fm值的學(xué)生，非常特別：小學(xué),、初中,、高一前數(shù)學(xué)語文都比較優(yōu)秀，尤其是數(shù)學(xué)更為優(yōu)異,，但到高中二年級后,，數(shù)學(xué)成績就會直線下降到中等以下，因fm值影響數(shù)學(xué)較晚,，故易造成有fm值的學(xué)生及家長和老師的錯覺,，往往誤認(rèn)為此生數(shù)學(xué)好。小學(xué),、初中,、高一數(shù)學(xué)成績都優(yōu)秀，最近不好了,，肯定是學(xué)生努力不夠,，或者身體不適或老師沒教好等原因所致，一般都不會認(rèn)識到是智力遺傳基因在起作用,。這樣的學(xué)生往往都選擇了理科,，從而會導(dǎo)致高考失敗。面對文理選擇,，保健醫(yī)堅信翟老師的測量結(jié)果,，讓孩子果斷的選擇了文科班，成功考進了一所省重點大學(xué),；而園長對翟老師的測試結(jié)果與指導(dǎo)方案持懷疑態(tài)度,，讓孩子選擇了理科班，結(jié)果高考落榜,，復(fù)讀時才讓孩子選擇了文科,，第二年終于考上了大學(xué)。 2005年8月的一天,，翟桂鋆接到了一個遠(yuǎn)從武漢打到北京的長途電話：翟老師,，您好,！我是武漢電業(yè)局的胡吉倫。我找您好久了,，一直沒有找到您,，今天從網(wǎng)上剛查到您的電話。1993年,，我兒子在幼兒園時,，您給測量過生理多元智力，說是他到初二后數(shù)學(xué)不好,，必須學(xué)文科才能考上大學(xué),，十幾年來我一直放著孩子的測試報告表，到了初二,，我兒子數(shù)學(xué)成績真的變差了,，我們經(jīng)常對著測量結(jié)果指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，在激烈競爭的情況下考入了武漢中學(xué)學(xué)習(xí),，今年又考上湖北中醫(yī)學(xué)院了,。翟老師，今天特地給您打電話報喜啦,！ 鄭州花園賓館王經(jīng)理的女兒測試前已在學(xué)音樂,，經(jīng)翟桂鋆測試后，發(fā)現(xiàn)他的女兒學(xué)音樂不如學(xué)美術(shù)潛質(zhì)大,，改學(xué)美術(shù)后,，不到一年，其女兒繪畫作品就獲得了國際國內(nèi)數(shù)次大獎,。 北京景山學(xué)校四年級的學(xué)生劉玥涵在北海幼兒園時就讓翟桂鋆測試過,，她智力非常優(yōu)秀，藝術(shù)天賦也特別高,。當(dāng)時她正在學(xué)鋼琴,，經(jīng)翟老師測試后認(rèn)為她學(xué)鋼琴是可以，但若學(xué)小提琴更好,，她的爸爸媽媽就讓她改學(xué)小提琴,，小玥涵在很短的時間就顯現(xiàn)出了在小提琴方面的優(yōu)異潛在天賦，現(xiàn)正師從國內(nèi)著名的音樂家蔣雄達教授進行專業(yè)深造,。 當(dāng)年在北京海淀實驗小學(xué)讀書的趙子昂同學(xué)經(jīng)翟桂鋆測試后,，發(fā)現(xiàn)他體育天賦非常高。他的家長現(xiàn)在已讓趙子昂進入專業(yè)體育訓(xùn)練,。趙子昂曾獲得過北京市網(wǎng)球比賽12歲組少年冠軍,，零八年獲全國網(wǎng)球比賽16歲組第四名,。 皮紋學(xué)的發(fā)展 翟桂鋆介紹說,，皮紋學(xué)是一門古老而又新興的學(xué)科,。皮紋是遺傳學(xué)、人類學(xué)及醫(yī)學(xué)對人類及靈長類動物指紋,、掌紋,、腳趾紋、腳掌紋的科學(xué)稱謂,。我國是世界公認(rèn)的應(yīng)用皮紋最早的國家,，近代在西方已逐步形成了專門研究皮紋的學(xué)科——皮紋學(xué)。目前在世界上已興起皮紋與智力關(guān)系研究之風(fēng),，如俄羅斯,、英國、西班牙,、美國等國家都在傾力研究,。 記者問：研究皮紋學(xué)與看手相算命有何區(qū)別？ 翟桂鋆回答道：皮紋學(xué)與看手相的區(qū)別就尤如天文學(xué)同占星術(shù)的區(qū)別一樣,。天文學(xué)是從日月星辰等現(xiàn)象來研究天體的運行規(guī)律乃至宇宙的起源及演變規(guī)律的,，占星術(shù)卻是從日月星辰等現(xiàn)象來占卜人的命運興衰與吉兇的，從表面上看是一回事,，實際上卻是根本不相同的兩回事,。皮紋學(xué)是從指紋、掌紋研究人的智力,、性格,、疾病、潛能,、遺傳等生物信息,；而手相算命卻是從指紋、掌紋來占卜人的命運吉兇及升官發(fā)財?shù)?，表面上看似一回事,，實際上是根本不相同的兩碼事。 翟主任說,，他是1988年在武漢大學(xué)開始研究皮紋與智力的關(guān)系及其測量的,，二十多年來，一直專注地研究著這一課題,，并且已經(jīng)取得多項研究成果,，獲得省級、國家級的鑒定和論證,。但翟桂鋆不滿足于這些,，他堅持經(jīng)驗主義的研究路徑，堅持實踐是檢驗真理標(biāo)準(zhǔn)的原則，二十多年來翟桂鋆自籌研究經(jīng)費,，克服無數(shù)難以想象的困難,，調(diào)查研究了全國30多個地區(qū)，囊括了我國所有民族總計45000多人的皮紋智力樣本,，破譯定位了30多個皮紋智力參數(shù)值,，加以不同權(quán)重，代入由他獨立研究發(fā)明的皮紋智力參數(shù)公式,，就可計算出人的智力高低,、藝術(shù)天賦、體育天賦,、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力特長及人格性格特質(zhì)等143項量化指標(biāo),。 翟桂鋆研究成功的生理多元智力測量，用物理學(xué)的方法,，從生物學(xué)的皮紋參數(shù)指標(biāo)就可測出人的智力高低和多元智力,，不僅可以重復(fù)，而且?guī)啄?、十幾年后還可以檢驗和驗證,，完全消除了文化和年齡的因素，不用被測試者回答任何問題,，這就大大超越了心理學(xué)智商測試,。翟桂鋆的皮紋多元智力測量理論與實踐，為具有中國特色的新式智力測量的誕生帶來了曙光,，為因材施教的真正實現(xiàn)帶來了曙光,。 翟桂鋆研究生理多元智力測量及其理論，若能在全國推廣應(yīng)用,，必將會促進建立以人為本,、因材施教的科學(xué)教育新體系，創(chuàng)辦出21世紀(jì)具有中國特色,、中國風(fēng)格,、中國氣派的現(xiàn)代化教育。 網(wǎng)絡(luò)鏈接：http://www. |
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