小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響很大,，它是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人,、成材的前提?，F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng),，一些不文明的臟話可以毫不顧忌地說(shuō),，不文明的行為也因?yàn)槟暧谉o(wú)知而輕易地被大人原諒，有的孩子待人長(zhǎng)幼不分,。很多學(xué)生在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下,，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手,，作業(yè)本上寫(xiě)錯(cuò)的字都是家長(zhǎng)代勞擦了,，作業(yè)寫(xiě)完了，本子,、書(shū)文具盒放在書(shū)包里的事都是家長(zhǎng)代勞的,。長(zhǎng)此這樣，造成學(xué)生做事沒(méi)有方向,，動(dòng)作磨蹭,，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣,，自理能力極差,。俗話說(shuō)：“播下行為，收獲習(xí)慣,；播下習(xí)慣,，收獲性格。”可想而知,，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

作為我們教師,，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫,，取得了成效,，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。當(dāng)然,，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長(zhǎng)期的,、艱苦的工作，我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

  一,、提高認(rèn)識(shí)

要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理,，從理想上加以認(rèn)同,，只有明白了道理,，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照老師提出的要求去做,，變“要我做”為“我要做”。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)排好路隊(duì)”,、“遵守紀(jì)律”,、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做眼保健操”,，我總是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這么做,？不這么做又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義,。當(dāng)然,，在說(shuō)理中，我也會(huì)注意方法,，如：通過(guò)講故事,、讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行，讓他們切身感受到習(xí)慣的重要性,。我班有些同學(xué)經(jīng)常帶零用錢(qián)買(mǎi)零食,、玩具。利用班會(huì),、晨會(huì)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到其不良性質(zhì),，并且把自己積存的零錢(qián)用在必要有益的地方，比如,，愛(ài)心捐款,，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，書(shū)籍等,。

  二,、引導(dǎo)行為       

 解決了“為什么要這么做”的問(wèn)題后，還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng),，這就是“該怎樣做”的事情了,。就是要進(jìn)行必要的行動(dòng)指導(dǎo),，與孩子一起討論制定行為規(guī)范。當(dāng)然,，一定要發(fā)動(dòng)大家,，學(xué)生以及父母老師都參與。要讓孩子自己說(shuō)：習(xí)慣這么重要,，我特別需要形成一個(gè)什么習(xí)慣,。如：讀寫(xiě)姿勢(shì)要做到三個(gè)一，“一寸”,、“一尺”和“一拳”,；路隊(duì)、集會(huì)要做到三個(gè)字“靜,、齊,、快”；課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講,，要做到“眼到,、口到、心到”,。有了這樣的意識(shí),，好的習(xí)慣也會(huì)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育,。 模仿是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要途徑,，模仿的對(duì)象是無(wú)窮的，尤其是小學(xué)生模仿性能強(qiáng),，為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。比如,，對(duì)于遲到的學(xué)生,，既要問(wèn)清原因，又要以班級(jí)路途遠(yuǎn)的同學(xué)為例,，即使教育,；再如，雖然已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生了,，仍然有些學(xué)生搞衛(wèi)生的能力很差,，作為教師，就要求這些孩子做簡(jiǎn)單的工作,，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,。

三、持久訓(xùn)練

“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”,，任何一種習(xí)慣都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間,，在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練,，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。為此,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，我充分利用晨會(huì)、課堂,、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練,，如：文明禮儀的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練……為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果,，有時(shí)還采用表演的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生編繞口令，利用教材編成課本劇,，通過(guò)這些生動(dòng)活潑,，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處,。

 四,、嚴(yán)格監(jiān)督

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中,，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這時(shí)除了靠自身努力還要靠同學(xué),，老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與指導(dǎo),，內(nèi)因外因共同起作用，就更有利與良好習(xí)慣的建立鞏固,，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣,。因此，每次寫(xiě)字時(shí),，做作業(yè)時(shí),，及時(shí)提醒學(xué)生坐正身體，書(shū)寫(xiě)工整,。 可是一些孩子很難掌握,，于是，我自己堅(jiān)持天天講,、檢查,、提醒、講道理,。在嚴(yán)格的訓(xùn)練中,，大部分孩子慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。平時(shí),，在排隊(duì),、集會(huì)中,，發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，及時(shí)指出,，幫助他糾正,。久而久之，使學(xué)生化外來(lái)的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺(jué)行為習(xí)慣,。

五,、激勵(lì)促進(jìn)

 小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng),。競(jìng)賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情,，促使他們?nèi)硇牡赝度搿８鶕?jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),，我結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)開(kāi)展了豐富多彩的競(jìng)賽,、評(píng)比活動(dòng)，給達(dá)標(biāo)的學(xué)生授予各種獎(jiǎng)?wù)虏⒓皶r(shí)評(píng)估,，表?yè)P(yáng),。這些豐富多彩的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向,，趕有目標(biāo),，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。