教學工作總結

（09-10學年度第一學期）

本學期我校認真貫徹落實上級主管部門對教學工作的要求，充分發(fā)揮本校的功能和優(yōu)勢,，營造良好的研修氛圍,，促進教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學理念的更新，為教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展夯實基礎,。

一,、領導重視 ，統(tǒng)一思想,，組織保障,。

學期初，學校全體班子人員認真學習了有關研修文件精神，認真分析了學校的實際情況和存在的問題,，認清了形勢,，明確了校本研修的重要性和緊迫性。同時,，在此基礎上成立了新的教學領導小組,，由校長任組長，師訓專管具體負責,，并將培訓工作落實到教導處和各教研組,，明確了各自的職責和工作目標，形成了分工明確,、責任到人且相互合作的研修團隊,。

二、明確目標,，制訂計劃,。

學校教學工作領導小組在校長的領導下，通過反復研究,，結合學校實際情況和二期課改的要求,，確定以提高教師課堂教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師進行教學反思,、積極參與教科研,，從而切實提高教育教學質量的目標，并在此基礎上制訂了教學計劃,，層層推進,，確保研修的質量和效果。

三,、以各種載體為抓手,，開展形式多樣的教研活動。

在總結以往工作后,，我們發(fā)現(xiàn),，要想使工作落到實處，就必須以行之有效的活動為抓手,，否則就會出現(xiàn)流于形式的現(xiàn)象,。因此，在推進校本研修的過程中,，我們始終以各種主題活動為抓手,，以“小一點、實一點”為宗旨,，切實開展研修工作,。

1,、以理論學習為抓手，切實轉變教育教學理念,。

學校以二期課改理念,、“兩綱教育”為抓手開展專題學習和研討，明確了學習和研討的時間和形式（每周二和周五下午集中學習,、教研組學習和自習）,，并對學習提出了相對應的要求,。通過有目的學習,，提高了學習和研討的質量，使每一位教師對現(xiàn)代教學理念有了新的認識,，并能主動的貫徹到實際教育教學中,，客觀上提高了教育教學的質量。

2,、以課堂教學為抓手,，切實轉變教師日常教學。

教學質量是生命線,。學期初,，在校長的帶領下，組織了多輪次的隨堂聽課,、評課,，并作為校本研修的內(nèi)容之一，列入教師業(yè)務考核,。在聽課,、評課活動的過程中，促進了教師間的交流,、碰撞和反思,。通過反復的聽課和評課，許多年青教師驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的教學方法和手段明顯轉變,，在教學重點和難點方面處理更到位了,；而許多中老年教師也深感到在年青教師身上學到了許多現(xiàn)代教學手段的運用。聽課,、評課也逐漸變成了自覺的行動,，平時教研組研修活動的內(nèi)容也更為豐富了。

3,、以現(xiàn)代教學技術培訓為抓手,，切實提高教師運用現(xiàn)代化教學手段的能力。

教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化首先教師必須現(xiàn)代化,，必須能熟練運用現(xiàn)代化教學手段來推進教學和繼續(xù)學習,。學校組織教師參加多媒體操作員培訓,，并提出了相應的要求：35歲以下的青年教師本學期內(nèi)能熟練制作并運用多媒體課件、能充分利用網(wǎng)絡資源,；35歲以上的教師能熟練運用多媒體課件,。通過培訓，絕大部分教師都能熟練運用各類網(wǎng)絡資源,，如在全員培訓過程中,，每一位教師都能獨立完成所有的學習任務；35歲以下的青年教師都能達到學校的要求,，且備課和教學效益明顯提高,。

4、以科研為抓手,，促進校本自主研修,。

在研修過程中，我們發(fā)現(xiàn)教學有共性,，但各學科往往有很多差異,，因此要求教師開展自主研修。學校鼓勵教師帶著問題進行研修,，尋找解決問題的方法,。因此，在人人有課題的情況下,，在確定課題的同時又形成了每人不同的研修方向,，學習的目的也就更明確了。

5,、以《下寨小學青年教師培養(yǎng)工程》為抓手,，加強青年教師的培養(yǎng)。

由于歷史原因,，我校教師的年齡結構非常不合理,，為此學校制訂了為期十三年的《下寨小學青年教師培養(yǎng)工程》系統(tǒng)培養(yǎng)計劃，對青年教師進行全方位,、多形式的培養(yǎng),。工程實施以來，有一位年青教師走上了學校行政崗位,，兩名年青教師成長為學校業(yè)務骨干,。通過培養(yǎng)工程，教師的凝聚力更大了,、業(yè)務能力增強了,、綜合素質提高了。

本學期,，我們始終堅持“小一點,、實一點”的宗旨,，做了一點工作，也取得了一定的成績,。但我們也清醒地認識到校本研修工作還有許多內(nèi)容和方法值得我們?nèi)ヌ剿?，相信只要堅持我們的宗旨，堅持以科學發(fā)展觀為指導,，我們的教學工作一定會取得更大的成績,。