高考作文審題教案1

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

二,、命題作文審題

（一）命題作文類型：

1．觀點型命題作文

命題就是我們文章要表達(dá)的觀點,，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《必須跨過這道坎》《創(chuàng)新需要堅持不懈》。

2．論題型命題作文

命題提供的是一個觀點所屬的范圍,，具體的觀點需要我們對論題進(jìn)行分析和切割,，如北京卷的《說“安”》《談意氣》《對春夜喜雨的不同評論》《論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造》《酸甜苦辣說高考》。

3．寓意型命題作文

命題運用比喻,、象征等手法,，既有表面的意義，更有隱含意義,，如《門》《路》《考場》《語文,，心中的一泓清水》。

4．關(guān)系型命題作文

命題采用兩個或三個詞語,，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接,，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木·森林·氣候》《一步與一生》,。

（二）命題作文的審題步驟

1,、逐字逐詞研究題目，初步了解題目的含義；

2,、抓住題目中心詞語,，仔細(xì)推敲，并研究它的附加材料,，進(jìn)一步理解題目的含義,；

3、思考題目所提示的文章體裁,，選材范圍,，中心內(nèi)容。

（三）審題策略

1,、從標(biāo)志性詞語中辨明體裁

題目中有“談”,、“說”、“讀”,、“論”,、“議”、“批”,、“斥”,、“駁”、“反對”,、“評”,、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念,、道理,、問題、主張等,，大多要求寫成議論文,，如《談理想》《反對自由主義》《讀報有感》。題目中有“記”,、“傳”,、“憶”“贊”、“頌”,、“懷念”,、“難忘”等字眼，或涉及到的是人,、物,、事、景,、地點、時間或場面等，一般要求寫記敘文,，如《菜園小記》《白楊禮贊》《我的老師》等,。題目上有“說明”、“注意”,、“介紹”等字眼,，或涉及的是事物的成因、功能,、使用方法等內(nèi)容的,，則一般要求寫說明文，如《電視機(jī)使用說明》《石灰?guī)r的成因》,。還有一些記敘文（特別是抒情散文）的題目,，往往使用比喻（如《青春紅似火》）、擬人（如《春天的腳步）,、象征（如《海燕》）等修辭方法,。此外，也有一些題目是跨文體的,，如《時間》,，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文,；《手表》,，既可以寫成說明文，也可以寫成記敘文,。

2,、從語法結(jié)構(gòu)中明確重點

（1）如果題目是一個字或一個詞，要搞清它的含義及所涉及的范圍,。

如《說“安”》,，“說”，要求寫成議論文,，“安”的范圍很廣,，可以用增補法化大為小，選一個自己有話可說的詞語作為作文內(nèi)容,。如安靜,、安分、安寧,、平安,、安逸、安樂,、安全,、安心、安于本分、安定團(tuán)結(jié),、安享晚年,、心安理得、安于現(xiàn)狀,、小富則安,、國泰民安等等。

（2）如果題目是幾個詞構(gòu)成的,，要分析它們之間的語法關(guān)系,。

1）主謂關(guān)系——著力點在謂語上。如“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”寫作重點是“打”,，“魯提轄”是主角,，“鎮(zhèn)關(guān)西”是被打的對象，“拳”是打的工具,，圍繞“打”這一重點,，就可以寫打的原因、打的準(zhǔn)備,、打的經(jīng)過,、打的情景、以及打的結(jié)果,。

2）偏正關(guān)系——著力點在限制成分上,。如《心靈的選擇》，寫作重點不在選擇,，而在于如何經(jīng)過心理斗爭,，做出抉擇，“心靈”才是重點,；《雙贏的智慧》,，要抓住“雙贏”做文章，寫給別人以幫助,，自己也受益,，雙方都可以得到好處。

3）并列關(guān)系——著力點在于辨明兩者之間的關(guān)系,。

ａ,、各自獨立，如《截肢與輸血》,，寫白求恩替?zhèn)麊T截肢,，為傷員輸血兩個故事。

b,、相反相對,，如《自卑與自強》《結(jié)束與開始》,。

c、同中有異,，重在不同,。如《黃鐘與瓦釜》——比喻革命力量和反動勢力，文章既寫了他們的相同之處——都可以敲出響聲,；又著重寫不同之處——黃鐘音律和諧，越敲越響,，永世不絕,，而瓦釜則聲音刺耳，一敲即破,，只能名噪一時,。

d、辯證統(tǒng)一,，如《位置與價值》,，找準(zhǔn)自己的位置有利于實現(xiàn)自己的價值，如對自己缺乏正確的認(rèn)識,，找不準(zhǔn)自己的位置,，就很難實現(xiàn)自己的價值。再如《專與雜》《平凡與自豪》《目標(biāo)與現(xiàn)實》等,，也可作類似的分析,。

e、因果關(guān)系,，如《溝通與理解》,。

4）動賓或動補關(guān)系——著力點在動詞上。如《留給明天》,，就要抓住“留”字做文章,，把什么留給明天呢？是崇高的精神,、美好的傳統(tǒng),，是豐富的物質(zhì)、充裕的資源,，還是發(fā)達(dá)的科學(xué),、優(yōu)良的環(huán)境？再如《今年花勝去年紅》,，可以抓住“勝”字,，用對比的方法，寫出生活的今勝昔,，事物的新勝舊,，人物的壞轉(zhuǎn)好,。

（3）如果題目是一個問句，要重視疑問詞或疑問語氣所包含的意義,。

如《我是如何做讀書筆記的》,，就要寫自己寫讀書筆記的過程和方法，介紹自己閱讀的經(jīng)驗和體會,，可寫成說明文,，也可用夾敘夾議的形式，邊談做法,，邊談體會,。再如《語文可以忽視嗎？》反問的語氣,，決定它最好寫成駁論文,，而不應(yīng)當(dāng)作“談?wù)Z文的重要性”的立論文來作。同樣,，《歷史豈容篡改》,，“豈”告訴我們，對“篡改歷史”應(yīng)持堅決反對和徹底批判的態(tài)度,。

（4）如果題目是一個不完整結(jié)構(gòu),，著力點就在省略部分上。

如《假如給我……》,，首先從“假如”來看,，應(yīng)是現(xiàn)實生活中還未實現(xiàn)，只是自己想要得到的東西,，是假設(shè)的現(xiàn)象,；而省略的內(nèi)容才是重點。是什么東西,，要根據(jù)自身的情況去填,，如填“給我一雙慧眼”，就可寫用它來辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣,，區(qū)分好壞敵友,，以整治不法之徒，維護(hù)人民和國家的利益,。

3,、從關(guān)鍵字眼中把握題目的指向性。如《我更喜歡漫畫……》,，要扣住“更”字做文章,，兩幅漫畫不能都喜歡，也不能都不喜歡,，只能“更喜歡”其中一幅,，這就要用比較的方法,，闡明更喜歡的理由。再如《驚人相似的一幕》,，“驚人相似”,，說明應(yīng)有兩個類似的場景，而“一幕”又告訴我們,，應(yīng)立足于現(xiàn)實的一幕,，回憶以往的一個場景，虛實結(jié)合,，觸景生情,。

4、從修辭手法中挖掘深層含義,。如《白楊禮贊》是個帶有比喻意義的題目，茅盾沒有單純的寫自然界的白楊樹,，而是著眼于歌頌具有白楊品質(zhì)的北方抗日軍民,。《凡人小事》用了反語,，所寫的人與事雖然一定得是普通身份的人,，生活中常見的事，然而要反映的一定要是同偉大人物一樣的崇高品質(zhì),，要能小中見大,，而不能只寫瑣屑的小事情。

（四）審題示例

1,、2007年高考作文安徽卷作文題

以“提籃春光看媽媽”為題,，寫一篇不少于800字的文章

【注意】①立意自定。②文體自選,。③書寫規(guī)范,，正確使用標(biāo)點符號。④不得抄襲,。

審題示例：“提籃春光看媽媽”這一題目包含著三點人文思想,。首先是“學(xué)會感恩”。“學(xué)會感恩”能夠過濾浮躁的心態(tài),，消解日常的抱怨,，融化心靈的壁壘。培養(yǎng)對萬物的熱愛,，能夠使我們以挺拔的生命姿態(tài)體味生活的樂趣和生命的意義,。其次是“向誰感恩”。感恩媽媽生命的賜予,，感恩良師點滴的教誨,，感恩自然山水的靈動,，感恩祖國母親的偉大。第三是“我拿什么感恩”,。“一籃春光”,，這春光可以是滿園的春色，可以是優(yōu)異的成績,，可以是頑強的拼搏……譬如,，提籃春光看媽媽，我愿在這籃子里放上一束淡香的康乃馨和母親愛吃的巧克力,，讓她感到每一天都像過母親節(jié),；提籃春光看媽媽，我愿在這籃子里裝滿花瓣,、春泥,、桃花和杏花酒，讓祖國媽媽永遠(yuǎn)青山綠水,，春意盎然?，F(xiàn)在我們對“提籃春光看媽媽”這一短語作一些語義分析。“提籃春光看媽媽”重在“提”什么樣的“春光”,，但是又不偏廢“看媽媽”這一目的,。“一籃春光”實指春天的美好事物，虛指驕人的成績,、豐碩的成果,、美好的情感等等。“看媽媽”的“媽媽”實指賜予生命的媽媽,、諄諄教誨的良師,、臨危濟(jì)困的路人，虛指山水靈動的自然,、親情彌漫的故鄉(xiāng),、欣欣向榮的祖國。而題目中的“看”有“回報,、感恩,、反哺、報效”之意,。另外“提籃春光看媽媽”的主語沒有明確給出,，可以說是虛位以待，“看媽媽”的主語可以是“我”,，可以是“他”,，也可以是“她”。

然而有許多考生卻在審題時出了偏差,，寫出的作文可以說是離題萬里,。有寫不談回報的“母愛”的,，有寫不求感恩的“媽媽”的。至于“提籃春光”更是有多種理解,，可謂別開生面,，有的理解為“媽媽提著籃子在明媚的春光下”，有的理解為“提籃春這個人只去看媽媽”,，把“提籃春”看作一個人的名字,，把“光”理解為“只”的意思。這些問題充分暴露了我們語文教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀,，值得我們每個教育工作者深深地反思,。

2、2007年高考作文上海卷作文題

以“必須跨過這道坎”為題,，寫一篇文章,。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌,。（3）不得透露個人相關(guān)信息,。

審題示例：“必須跨過這道坎”，從短語形式和內(nèi)容來看都充滿了人性的關(guān)愛,。形式上是一個動補短語式的命題作文，體現(xiàn)出一定的祈使指令,；內(nèi)容上,，“跨”這一行動之前加上了一個起強調(diào)意味的副詞“必須”二字，和“過”這個時態(tài)助詞正好構(gòu)成了行為動作和結(jié)果二者之間的“堅決性”與“必然性”,。所以,，在選材、立意時一定要認(rèn)真審題,，并注意讀懂題目中的幾點要義：

1.對“坎”的內(nèi)涵理解與詮釋,。“坎”的本義指田野中自然形成的或人工修筑的像臺階形狀的東西；或者指低洼的地方,；坑,。如果在口頭語言上帶上了“兒化音”——“坎兒”，那么,，它也可以指抽象事物,，如指最緊要的地方或時機(jī)；或事情正處在坎兒上（指關(guān)鍵的地方）,。因此,，文題中的“坎”是一個比喻。它既可以比喻一個人成長過程中遭遇的艱難,、挫折,，也可以喻指一個家庭,、社會乃至一個國家發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙,、困難,、矛盾和不足等。所以,，考生既可以小處入手,，也可以大處著眼，從世界,、國家,、民族角度議這道坎。

2.對“必須”內(nèi)涵的理解與詮釋,。“必須”有兩層意義：其一,，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思,。其二,，加強了命令語氣，“不得不”的意思,。例如,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)中遇到知識難點就必須弄懂，套用一個電影名字“一個也不能少”,；再如,，當(dāng)我們的個人家庭遇到突發(fā)事件，或個人命途多舛時,，就不能消極,，一定要振作精神，積極對待,，等等,。這些都屬于“必須”跨過的寫作范圍。

3.探究為什么一定要跨過坎呢,？先來理解“跨”,。跨表示越過這道坎的行為舉動,，或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)趨力,。其中包含了超越一定數(shù)量、時間,、地區(qū)等的界限,。例如，①從數(shù)量上講，坎就像劉翔110米跨欄一樣,，一定是有難度的障礙,，而且是很多的。有人說過,，人活著就是跨越一個一個坎的過程,。這說明跨是艱難的，需要付出努力,。②從時間上講,，跨有緊迫性。就拿高考來說,，人生能有幾回搏,？時光不會倒流，青春的韶光也不會常在,。因此,，必須“跨”過。③從“坎”的區(qū)域界限來說,，它包含了一定的哲學(xué)道理,。從跨過黑夜到黎明；跨過關(guān)內(nèi)到關(guān)外,；跨過歷史到現(xiàn)實,；跨過死亡到生存，等等,，都說明了對待“跨”,，要有哲理思辨。

最后再強調(diào)一點,，就是構(gòu)思行文時一定得確定好該文題的表述對象。因為題目“必須跨過這道坎”是個無主句,。主語的缺位,，正好為我們提供了較廣闊的寫作空間。從寫作人稱的角度,，可以用第一人稱,，也可以用第三人稱和第二人稱的寫法。從寫作的文體來看,，可以寫記敘文,，也可以寫議論文等。因此,，考生一定要注意選擇多種表達(dá)方式,，做到有事可敘、有景可寫，有理可說,、有情可抒,。

三、話題作文的審題

話題作文一般由四個部分組成分：材料語+提示語+話題+要求,。其中,，“話題”是中心，是審題立意的主要對象,；“背景材料”起引出話題,，解釋說明話題的作用；“提示語”主要用來啟發(fā)審題立意,，打開寫作思路,；“要求”則是寫作時的注意事項。因此,，話題作文的審讀思路應(yīng)該是：話題——材料——提示語——要求,。

（一）話題作文類型

縱觀近幾年高考作文和模擬試題，話題的類型包括以下幾個方面,。

①概念類,。即給出的話題是一個詞或偏正短語。

橋,、網(wǎng),、雜、生命,、財富,、風(fēng)景、尊嚴(yán),、成熟,、善良、誠信,、包容,、家庭教育、心靈的選擇,、大自然的魅力,、水的聯(lián)想等。

②判斷類,。為邏輯上的判斷而非判斷句,。

答案是豐富多彩的、戰(zhàn)勝脆弱,、生活是一本打開的書,、給心靈美容,、走出困境等。

③關(guān)系類,。

本與末,、利與弊、繼承與創(chuàng)新,、相信自己與聽取他人的意見,、語言與溝通、水的靈動,，山的沉穩(wěn),、自負(fù)•自信•自強、感情的親疏與對事物的認(rèn)知等,。

④疑問類,。即話題是一個疑問句，或暗含了疑問在里面,。

生活告訴我,、高三意味著什么？

（二）審題策略

1,、審話題

（1）增補詞語,，增加限制，將話題具體化,。

忙——忙學(xué)習(xí),，忙工作，忙生活,，忙游戲,，忙娛樂，忙交際,，忙應(yīng)酬,。 急急忙忙，不慌不忙,，忙而不亂,，忙里偷閑，忙得不亦樂乎,，你忙我忙人人都忙。

守望——守望生命,，守望家園,，守望精神，守望理想與希望,。

聲音——心靈的聲音,，熟悉的聲音，美妙的聲音，難忘的聲音,，溫暖的聲音,。大自然的聲音，春天的聲音,，悠揚的笛聲,，小鳥的鳴叫聲，夜來風(fēng)雨聲,。心靈的呼喚,，生活中的笑聲，校園里的歌聲,，清脆的風(fēng)鈴聲,，此時無聲勝有聲，風(fēng)聲雨聲讀書聲,，傾聽不同的聲音,。

（2）意義抽象的話題，要注意從本義到引伸義,，從虛到實的聯(lián)想,，力求新穎獨到。

熱——申奧熱,，足球熱,，納米熱，考研熱,，減負(fù)熱,，購房熱，上網(wǎng)熱,，旅游熱,，超女熱。

明星出書熱,，名人官司熱,，冷思《還珠格格》熱，熱浪背后話環(huán)保,，熱線熱什么,。熱情似火，熱心快腸,，熱心公益事業(yè),，面冷心熱。

2,、審材料——寓言故事,、名人軼事,、古今趣聞、古今詩歌,、哲理名言,、漫畫圖表等

（1）審材料要全面：

①話題材料中的每一句話都不能放過。

話題材料具有雙重身份,，它既是話題的導(dǎo)語,，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖,，如對作文范圍和立意的某些限制,。審題時，通過文字要揣摩命題者的意圖,。

②弄清話題的內(nèi)涵,。

話題內(nèi)涵就是指話題的限定性因素和非限定性因素。如“誠信”“成熟”“機(jī)遇”,。

③弄清材料和話題的關(guān)系,。

A．材料暗含主旨。

B．材料提示寫作內(nèi)容,。

C．材料僅僅引出話題,。

（2）審材料要準(zhǔn)確：

①不能感覺粗淺?？吹揭柪锩娴奈淖志蛡}促動筆,。

②不能用固有的作文套題目?？紙鲎鋈菀壮霈F(xiàn),。如科幻小說。

3,、審命題提示——要重視提示語的啟發(fā)作用,，引導(dǎo)作用。

如2003年高考作文提示語是這樣的：以上是《韓非子》中的一個寓言,，直到今天,，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實中聽到類似的故事；但是,，也常見到許多不同的甚至相反的情況,。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知正誤深淺有沒有關(guān)系,？請以“感情親疏和對事物的認(rèn)知”為話題寫一篇文章,。

這段解說規(guī)定寫作內(nèi)容的關(guān)鍵點是現(xiàn)實生活中與寓言類似或相反的事例，因此,，既可以寫現(xiàn)實生活中類似的情況,，也可以寫相反的情況；尤其要弄清楚提示語中“我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候,，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知正誤深淺有沒有關(guān)系”的含義,。只要辨明二者的關(guān)系，就找到了寫作的關(guān)鍵點,。

4,、審命題要求——注意作文形式上的要求，如明確標(biāo)題,、立意,、問題、字?jǐn)?shù)等方面的具體規(guī)定,。

（四）審題示例

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。

在南美洲的巴西,，1956年,，科學(xué)家從非洲引進(jìn)了幾十只殺人蜂，這些蜂被人不慎從蜂箱里放了出來,，一場災(zāi)難降臨到整個巴西,。蜂群無可阻擋地飛進(jìn)巴西的叢林，與當(dāng)?shù)氐拿鄯浣慌?，生產(chǎn)出比非洲殺人蜂更兇猛的新一代蜂種,，并迅速繁衍到十億只。四十年來,，殺人蜂制造的災(zāi)難仍頻繁發(fā)生,。

但是，后來人們發(fā)現(xiàn)殺人蜂在帶來災(zāi)難的同時,，也給巴西帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益,。殺人蜂有驚人的產(chǎn)蜜能力，巴西的養(yǎng)蜂人因此而擺脫了貧困,，巴西從而一躍成為世界四大產(chǎn)蜜大國之一,。令人意想不到的是，由殺人蜂授粉的咖啡,，格外的香濃可口,。巴西咖啡的品質(zhì)也隨之大大的提升。

其實,，許多事情都是這樣,，福禍相倚，利弊并存,。請以“利與弊”為話題,，自定立意,，自選文體，自擬標(biāo)題,，寫一篇不少于800字的文章,。所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。

審題示例：關(guān)系類的話題能較好地考查學(xué)生的思辨能力和理性思維,。利弊共存,，互為依存，是一組矛盾,。因此,，談清楚這點，必須用辯證的,、聯(lián)系的,、發(fā)展的觀點來思考問題。這個話題,，審題立意的關(guān)鍵不單純是弄清楚話題內(nèi)涵的事,，而是要考慮兩者之間的辯證關(guān)系即關(guān)聯(lián)性。

從所給材料看,，非洲蜂的到來給巴西人帶來災(zāi)難,，當(dāng)人們看到殺人蜂具有驚人的產(chǎn)蜜能力的時候，充分利用這一特點,，又給巴西帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益,，這樣，“災(zāi)難”與“利益”共存,，事物的“利”與“弊”共存,，這樣的結(jié)果讓巴西人長久地處在幸福和不安之中。從人類生存的普遍景況來說,，生活總處在變動之中,，新的潘多拉魔盒在一個又一個地被打開，福禍相倚,，如一把雙刃劍,。所給材料蘊含的觀點有兩個方面：一是“弊”能夠轉(zhuǎn)化為“利”；二是“利”與“弊”共存,。而提示語中將其引申到許多事物,，這就為立意提供了更多的選擇角度。

可以“趨利避害”為總論點,，以“怎么辦”為重點,，闡發(fā)在生活中應(yīng)當(dāng)正視利弊，進(jìn)而趨利避害的道理。

可以論述認(rèn)清事物的利與弊,，便于我們更全面地看待,、分析事物，提高我們的辯證思維能力的問題,。

可以闡發(fā)我們在生活中處于“弊”而無法回避時,，不必過于沮喪，我們應(yīng)看到“庭前花開花落,，天外云卷云舒”是一種平和的人生態(tài)度的問題。

可以記敘生活中正確處理“利與弊”的關(guān)系而受益的事件,，或不能正確處理“利與弊”的關(guān)系而失敗的事件,。

針對話題作文的的特點，將話題“化大為小”“化虛為實”,，是發(fā)散思維,，有廣闊的選擇空間的最好的辦法。如針對某一具體事物,、事件闡發(fā)自己的觀點,。最簡單的方式的就是“ⅩⅩ的利與弊”，如網(wǎng)絡(luò)的利與弊,、中學(xué)生出國的利與弊,、高考的利與弊、科技的利與弊等,。“科技的利與弊”還可分解成更小的方面,，如塑料，自從它誕生到現(xiàn)在,，確實給們的生活提供了很多方便,，但它深埋地下，不易降解,，給土地資源,、水資源造成巨大的污染；再如汽車,，作為一種交通工具,，它給人們的出行帶來巨大的便捷，但排出有毒氣體,，對人類以及大氣層都造成無法彌補的損失……正如提示語中所言：許多事情都是這樣,，福禍相倚，利弊并存,。我們“化大為小”,，選擇的“小”一定是自己了解多，感受深,，分析透的事物,，自己了解不多的事物最好不要選擇,。

不管選擇什么角度立意，都應(yīng)將“利”與“弊”的辯證關(guān)系作為中心,，都必須用辯證的,、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點來思考問題,。