關(guān)于“亮點(diǎn)發(fā)聲法”

孫毓敏

   ㈠找不到發(fā)聲方法,。

    演唱的第一要素是“發(fā)聲”，但當(dāng)我第一次接觸京劇時,，老師告訴我的只是“喊嗓子”,、“沒嗓子唱不了戲”。每天早上天不亮就要起床“喊嗓子”,，要對著墻喊，別對著“風(fēng)口”,，避免“風(fēng)拍了嗓子”。而“喊嗓子”很簡單,，就是兩個音：“咿,！?。?#8221;,，喊法也簡單：“就是‘爬樓梯'——從‘矮音'喊聲起,，一直到‘最高音'，喊聲著喊著嗓子就會好的”,。學(xué)會了幾出戲之后,，可以找?guī)锥?#8220;白”大聲念念，“要冬練三九,，夏練三伏,，功夫到了，自然也就進(jìn)步了,！”,、“功夫不負(fù)有心人”如此等等……
    這就是我們那些文化不高，有的只會寫自己名字的老先生們的喊嗓方法,。我就以“此文化指導(dǎo)水平”渡過了這四十幾個春秋,。應(yīng)當(dāng)說由于我的不惜力，在每年完成三百五十場的大壓力下,，不管怎么樣，我也算是落了一個“有嗓子”的旦角演員之名……當(dāng)年,，在女生進(jìn)行“練聲”,、“喊嗓”的過程中,，我曾有過“變聲期”,，記得當(dāng)時發(fā)胖,，嗓子總出“破音”、“呃子”,，像啞了一樣,，很不痛快。我還有過“割扁桃體”的經(jīng)歷,，扁桃體被割后,，出了“一絲細(xì)音”，但始終沒有“啊”音,，因此我的“啊”音一直是“又悶又糠”的,。幾十年來，我一直是以“咿音”為主音,，對付著唱,。但京劇旦行的發(fā)聲與唱歌不一樣，唱歌發(fā)聲由音色來區(qū)分,，女高音,、女低音、女中音,。“京劇旦行”要求發(fā)聲音域最寬,，高、中,、低三個音域2個八度都要涉及,，而音色是以“女高音”為主。于是到達(dá)中,、低音域時,，就必須自然進(jìn)入“大嗓”——真聲區(qū)，我在實(shí)踐中靠原有的悟性,，自然地解決了大,、小嗓（即真、假聲）的銜接問題,，所以就這樣糊里糊涂地唱了幾十年的戲,，也算混過來了……
    而真正的明白發(fā)聲的正確位置問題是在美國的一次聚會上。那時,，我已是十幾次參加美國的華人票房活動了,，見到不少資深的票友，嗓子都不好,，“不亮,，沒底氣”，但被介紹時,，都說是“已研究梅派卅年了”等等,。“梅派”是以亮音著稱的！他們研究了這么多年,，只研究了“腔”（旋律）,、研究了“味兒”，就是沒研究“發(fā)聲”和“用氣”,。因此至今仍用“程派”的腦后悶音來對付“梅派”的唱法,。我替他們著急，想幫助他們,，苦于找不到說明“亮音”的深入淺出的解說方法,。

    ㈡找到了發(fā)聲方法。

    我在房內(nèi)對著鏡子重新審視自己的“亮音”從何而來,，怎樣才能找到真正的不移位的明確方法,。經(jīng)過三天的自審研究,，終于想到了一個適合老頭老太太們理解的新說法,。叫做“貓叫法”,，且是小貓，不是老貓,。“妙——吆”,，把此音分成兩段，“妙”——為“咪吆”,，“吆”——為“呃吆”組成,，這就是被改造過的“咿”和“啊”。由于位置靠前,，直達(dá)前牙際,，——“咪”——舌頭成扁平狀，舌中用力向前推,，氣從舌的兩側(cè)射出,，聲音向齒上端和硬顎沖擊，進(jìn)入鼻腔及前腦門,，這個“咪”就是最亮的“咿”,。
    原來的“啊”改為“呃啊”進(jìn)入軟顎上，打開口腔上半部的里側(cè),。要領(lǐng)是：“抬軟顎,、立咽壁，硬舌根”,。外面口形不要過分張大,，具體感覺是里面打開氣向后、上側(cè)去,，呈弧形狀,。當(dāng)落音下來時，要落到真聲處,，同時氣不可松,，從頭腔共鳴移至胸腔，自然銜接,，大小嗓也自然連上了,，聽不出音區(qū)的變化，形成了自然地過渡,，且聲音又大又亮,。
    “貓叫法”的發(fā)聲簡易法在美國得到了初步的實(shí)踐，效果不錯,！甚至有立竿見影的效果,。但此法在實(shí)踐中必須向?qū)W生同時講授用氣的方法,，就像一個“喇叭”，叫氣力不足的人來吹,，也同樣是吹不響的,！我們的聲帶，就是我們每個人都具備的那個“喇叭”,，“喇叭”由一個身強(qiáng)體壯,、底氣十足的人來吹，肯定是又亮又足,，這就是“用氣得法”的功能,。
    美國的試驗(yàn)成功后，我又在臺灣藝校對18個同學(xué)用了12節(jié)課的時間進(jìn)行了傳授,。最后一堂課向校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“集體教學(xué)成果匯報”時,，其中16人成績明顯，最突出的一名武旦,，原來從不出聲,，被人認(rèn)為是“沒嗓子”的人，經(jīng)這一匯報,，竟被認(rèn)為是可以唱“青衣”的材料,，使臺灣的陳校長信心倍增……我的“實(shí)驗(yàn)田”的成功率也再一次增強(qiáng)了我的教授信心。

    ㈢“亮點(diǎn)發(fā)聲法”理論的推廣,。

    回到北京之后,，我又利用觀摩、看戲,，十分留意地觀察男生的發(fā)聲原理是否與女生一樣,？事實(shí)證明：“原理是一樣的！”只是說明和解釋,、指導(dǎo)及示范的方法是可以因人而異,、因材施教的！我的不足是對真正的老生真聲,，自己的示范能力不夠,，說服力就不強(qiáng)了。而對女生發(fā)聲似是比較有把握的,。但想把過去一直延用的“喊嗓子”的陳舊觀念一掃而光,，又談何容易！將不會教“發(fā)聲”的老師稱為不合格的老師這一觀點(diǎn),，又如何予以確認(rèn),？逼著只會教戲，不會教發(fā)聲的老師去增加新的能力，又會有多大的阻力和難度,？……均在我的思考中,。
    為了提高“貓叫法”的理論技術(shù)含量，我必須把“貓叫法”改名為“亮點(diǎn)發(fā)聲法”,，并于2001年將此理論及具體使用要領(lǐng)制成VCD供同行們研究,、借鑒和推廣之用。

    ㈣氣與聲的正確關(guān)系,。

    在發(fā)聲找到了位置之后,，必須學(xué)會用氣。有不少人,，唱了多年，都不會用氣,?；蛑辉诎l(fā)高音時，被迫用氣,，而在發(fā)低音時,，基本是流出來的音，根本用不上氣,，或是多多少少的用了點(diǎn)氣,，但用得不足或找不到力點(diǎn)和支點(diǎn)，更不會及時調(diào)整同步共鳴位置,。還有的人單練發(fā)聲還可以找到位置,，但一到正式唱起每個不同轍口的旋律時，就會出現(xiàn)忽亮忽悶,、忽有忽無,、急對忽錯的不穩(wěn)定現(xiàn)象。要想解決如上弊端,，還需按照科學(xué)而正確的方法,，一安一腔地來具體糾正，以克服過去多年“練習(xí)錯誤”的習(xí)慣勢力……
    按照我自己實(shí)踐中的體會是“氣在聲先,，氣領(lǐng)聲走,，聲畢氣停”。它們之間,，互為作用,，各有側(cè)重。
    “提著氣唱”——在行腔的過程中,，總會有一些小氣口,，也必須在提著氣的狀態(tài)下，“偷氣或搶氣”不可全部松下來另喘氣。只能是全腔唱完,，在長過門時,，方能放松一下，稱為暫休,。
    作為一個戲曲演員來說,，凡是多年擔(dān)任主演，每年演出幾百場,。每場主演在舞臺上最少要連續(xù)演唱一小時卅分到兩小時之間,，如此大的工作量，若是發(fā)聲不科學(xué),，真不知如何堅持下來的,！還不是早已發(fā)生“聲帶小結(jié)”了嗎？幾十年演下來,，總有它的科學(xué)道理,，比起上臺只唱一至兩個歌曲，全長不到10分鐘的工作量來說,，不知要高上多少倍,，難上多少倍。
    全國的戲曲劇種有幾百個,，尤其是：梆子,、京劇、豫劇,、評劇等高調(diào)門的劇種,，是最最考驗(yàn)人的聲帶耐受力和實(shí)力份量的難度最大的劇種之一。
    可憐的是,，我們的戲曲演員,，由于幼小練功，忙于實(shí)踐,，加之文化水平所限,，卻總是來不及去總結(jié)我們的發(fā)聲經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，使我們的發(fā)聲理論基本處于空白狀態(tài),。“教學(xué)流程”也沒有一個統(tǒng)一的科學(xué)的方法來加以指導(dǎo),。我到了戲校擔(dān)任校長以來，深感此問題缺少專家和研究家的嚴(yán)重性和緊迫性,，為此,，倉促上陣，拋磚引玉地斗膽制作了一個VCD,，專門宣傳“亮點(diǎn)發(fā)聲法”,。企圖引起行家關(guān)注，能出現(xiàn)更多的“勇士”來關(guān)注此項科研，彌補(bǔ)“戲曲發(fā)聲”上的這一理論空白,，將我們的教學(xué)能通過種種研究,，進(jìn)一步向科學(xué)化和規(guī)律化邁進(jìn)。這就是書寫此論文的初衷,！謹(jǐn)此請求行家們讀后不吝賜教,！