萌芽階段（低年級）

抽穗階段（中年級）

青實初熟階段（高年級）

教學(xué)要求

能看圖寫一段話，寫一件簡單的事和寫請假條,、留言條,、日記、申請書等應(yīng)用文,，要求意思表達(dá)清楚,，語句通順，前后連貫,。

能寫簡短的記敘文和通知、表揚稿,、決心書等應(yīng)用文,，要求內(nèi)容具體、條理清楚，語句通順,。

能寫簡短的記敘文和書信,，會議記錄、讀書筆記等應(yīng)用文,，要求中心明確,、詳略得當(dāng)、內(nèi)容具體,、條理清楚,，語言通順。

認(rèn)

識

生

活

的

能

力

有順序地觀察圖畫和簡單的事物,。

細(xì)致地觀察圖畫和周圍的事物,。

有目的、有重點地觀察周圍事物,，初步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣,。

分析周圍事物之間的外部聯(lián)系。

分析周圍事物之間的內(nèi)部聯(lián)系,，分析事物整體和部分之間的聯(lián)系,，能初步概括事物的特點。

對周圍事物進(jìn)行分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，能根據(jù)事物的現(xiàn)象概括出一些本質(zhì)特征。

在作文過程中回憶所見所聞和看過的兒童讀物,，用學(xué)過的詞匯寫話,。

　　具體地回憶發(fā)生過的事情和看到的事物以及閱讀過的材料進(jìn)行作文。

圍繞作文的中心有選擇地運用憶記材料,。

　　看到圖畫和事物以后進(jìn)行簡單的聯(lián)想,。

　　根據(jù)看到的事物或提供的材料進(jìn)行合理的想象。作文過程中進(jìn)行再造性的想象,。

抓住事物的特點,，展開合理的想象。根據(jù)作文的題目或中心思想進(jìn)行創(chuàng)造性的想象,。

選

詞

用

語

的

能

力

能夠初步運用學(xué)過的詞語寫完整通順的句子和前后連貫的一段話,。

　　能用敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等方式寫簡單的句子。

在敘述的過程中學(xué)用一些描寫,、說明,、議論、抒情的句子,。

能夠較正確地運用學(xué)過的詞語,，能用常見的句式作文。在作文中學(xué)用比喻的手法,。

　　學(xué)會運用敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情的方式敘事、狀物,、寫人,。

能夠正確、靈活地使用學(xué)過的詞語,，能用各種句式作文,。在作文中學(xué)用比喻、擬人,、引用等方法,。

　　根據(jù)文章的中心合理使用敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等方式,。

布

局

謀

篇

的

能

力

能把圖畫的內(nèi)容和看到的,、聽到的、做過的,、想到的事簡單地寫下來,。

　　能把幾句話組成通順連貫的一段話。

能選擇看到的,、聽到的,、做過的、想到的事作為作文的材料,。

　　能夠有條理地安排作文材料,。

能根據(jù)作文的題目或中心選擇材料。

能根據(jù)作文的題目或中心思想編擬作文題綱,，安排作文材料,，作文時做到層次清楚,、首尾一貫、詳略得當(dāng),。

其

他

運用標(biāo)點符號的能力　

作文中會用句號、問號,、感嘆號,、逗號、冒號,、引號,。

作文中能較正確地運用句號、問號,、感嘆號,、逗號、冒號,、引號,、頓號、書名號,。

作文中能較正確地運用句號,、問號、感嘆號,、逗號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、分號,、省略號,。

修改作文的能力

根據(jù)各年段的要求對作文進(jìn)行修改