小學作文教學一直是小學語文教學中的重點,、難點,，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養(yǎng),，應該從看圖寫話訓練起步,，看圖寫話是作文最初步的訓練,，是培養(yǎng)剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力,、想象能力和表達能力的良好途徑,。一,、認真看圖,，培養(yǎng)觀察力 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看,，看是基礎,。就是指導學生學會觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣,。觀察是一個知覺,、思維、語言相結合的智力活動過程,，觀察是人們增長知識,、認識世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維,、表達能力發(fā)展的基礎和前提,。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解,，才會在大腦里形成清晰的印象,。學會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認識世界的金鑰匙,。但對于小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的,，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手,，可以說無目的,、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導,，教給他們觀察的方法,。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下,，從下到上,；或從遠到近，從近到遠；或從左到右,，從右到左：或從中間到四周,。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體,、相貌,、服飾等，弄清人物的性別,、年齡,、身份；從人物的表情,、動作,，推測人物的思想，以及他在干什么,，想什么,；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候,，什么地方等等,。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的,、連貫的事物,，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人,。 二、合理想象,，培養(yǎng)想象力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物,，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面,，通過老師適當的提問為支點,，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來,，活起來,，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的,，把不會說話的想象成為會說話的,，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作，有時,，還可以只提供一種情境,，讓學生的想象自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,，讓學生插上想象的翅膀,，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動。 但是看圖想象也要力求百花齊放,，從“異”字入手,。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創(chuàng)新思維,，進行大膽想象,，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的,。正所謂“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園?！?nbsp; 三,、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力 口頭表達能力是語言實踐的重要工具,，是書面表達,，即寫作的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維,。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓,，是培養(yǎng)其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學,，可使學生在認識事物,、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫能力,，增強對事物的觀察能力和思維能力,，進而發(fā)展智力。 低年級學生活潑好動,，求知欲強,，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己,，凡事都要問個為什么,，具體思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經過說話訓練,，表達起來缺乏條理性和連貫性,，說起話來常是前言不達后語，跳躍性很強,，有時重復,，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高,。 在教學過程中,，我注意了以下三點： （1）要讓學生先看明白，在想象的基礎上,，然后組織語言說出來,，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序,，條理清楚,，表達完整，聲音響亮,，并使用普通話,。 （2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生,。鼓勵學生用詞的準確與生動,，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象,、積極發(fā)言,。我總是要求學生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容,？”注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈,，富有童趣和靈性,。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫,。 ?。?）訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練,，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說,，再大面積展開,。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說,，說完整,、連貫的話，用自己的話來說,。對那些膽小不敢說的學生,，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語,，也應予以肯定,。 在此基礎上再讓學生寫話，那自然是瓜熟蒂落,、水到渠成了,。 四、看圖寫話,，培養(yǎng)書面表達能力 對于一年級的小朋友,，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點,、人物,，干什么”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加,，思維能力和口語表達的提升,。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體,、生動,。寫出人物的語言、神態(tài),、動作等等,。 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的,、有趣的,。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑,。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?，為之欣喜若狂?nbsp; 五、創(chuàng)設園地,，培養(yǎng)寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁,，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定,，享受成功的喜悅,。我在教室一角開設一個“我的作文展”。把班內較好的作文隨時上墻展覽,，學期結束,，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，并進行打印,。拿回去給爸爸,、媽媽和朋友們看,。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點了一把火,，一把學生心中燃燒的希望之火,。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。 |
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