初中畢業(yè)班工作的實(shí)踐與研討
來源: 作者: 發(fā)布時(shí)間:2008-03-27
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摘 要:畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重,。畢業(yè)班的工作應(yīng)抓計(jì)劃管理,保復(fù)習(xí)有序,;抓師德建設(shè),,保質(zhì)量提升;抓家校配合,,保同心共育,;抓分層管理,保整體推進(jìn),;抓校本教研,,保復(fù)習(xí)高效;抓質(zhì)量管理,,保目標(biāo)完成,。 關(guān)鍵詞:初中畢業(yè)班工作;課堂內(nèi)外,;實(shí)踐與研討,;質(zhì)量
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。面對(duì)畢業(yè)班工作,,大家摸索了不少好的方法,積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),,但當(dāng)人們跨進(jìn)校門,、走上講臺(tái)的時(shí)候,還是免不了要問:面對(duì)初三,,我們?cè)撟鲂┦裁矗? 在新課程改革的趨勢(shì)下,,畢業(yè)班教學(xué)工作如何與時(shí)俱進(jìn),已成為校長(zhǎng)和教師不可回避的重要課題,。我們反思內(nèi)省,,博采眾長(zhǎng),總結(jié)提煉,,廓清認(rèn)識(shí),,梳理思路,整合措施,,認(rèn)為要取得實(shí)效,,既要抓課內(nèi)更要抓課外,做到以下“六抓”,、“六保”,。 一、抓計(jì)劃管理——保復(fù)習(xí)有序 抓畢業(yè)班的計(jì)劃管理是學(xué)校的首要工作。畢業(yè)班工作涉及中考成敗,,其教學(xué)工作有著嚴(yán)格的計(jì)劃秩序和時(shí)間規(guī)定性,,即必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逐一完成新授課、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),、系統(tǒng)復(fù)習(xí),、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的任務(wù),。我們認(rèn)為,,畢業(yè)班“六計(jì)劃調(diào)控制”是整個(gè)初三階段抓好統(tǒng)籌安排、控制教學(xué)節(jié)奏,、確保教學(xué)秩序的切實(shí)保障:1.教學(xué)工作計(jì)劃,;2.畢業(yè)班工作計(jì)劃;3.備課組計(jì)劃,;4.教師工作計(jì)劃,,5.培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃;6.特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃,。各類計(jì)劃都須有其針對(duì)性,、實(shí)效性和可操作性。且要在計(jì)劃執(zhí)行過程中,,不斷根據(jù)實(shí)際完善補(bǔ)充,,以達(dá)到效果的最佳化。學(xué)校教學(xué)處要切實(shí)負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)劃實(shí)施狀況的督查,。 二,、抓師德建設(shè)——保質(zhì)量提升 畢業(yè)班的師德建設(shè)是提升質(zhì)量的保證。樹立“五個(gè)意識(shí)”,、發(fā)揚(yáng)“五種精神”,、塑造“四種形象”是畢業(yè)班教師思想建設(shè)和統(tǒng)籌工作行之有效的策略。 樹立“五個(gè)意識(shí)”指的是:1.畢業(yè)班工作意識(shí):教學(xué)工作千頭萬緒,,都要以畢業(yè)班工作為中心,,都要把畢業(yè)班工作放在首位;2.質(zhì)量意識(shí):質(zhì)量是學(xué)校的生命線,,初三成敗關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,,要把畢業(yè)班的質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一生命力;3.責(zé)任意識(shí):要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無限的激情投入到初三的教學(xué)及管理中,;4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):人才的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng),,教育的競(jìng)爭(zhēng)就是教師的競(jìng)爭(zhēng)。要鼓勵(lì)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng),,鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先進(jìn)位,,積極進(jìn)?。?.目標(biāo)意識(shí):在全面分析研究的基礎(chǔ)上確定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的,、遵循客觀規(guī)律的,、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)(包括年級(jí)目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo),、學(xué)科目標(biāo),、個(gè)人目標(biāo)),在目標(biāo)的推動(dòng)下,,自我實(shí)施,,自我調(diào)整,從而推動(dòng)學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。 發(fā)揚(yáng)“五種精神”強(qiáng)調(diào)的是:終身從教的敬業(yè)精神,,刻苦鉆研的探索精神,愛生如子的園丁精神,,不甘落后的進(jìn)取精神,,不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。 塑造”四種形象”,,即敬業(yè)形象,、自尊自重形象、無私奉獻(xiàn)形象和為人師表形象,。鼓勵(lì)教師以學(xué)生發(fā)展為本,,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,講師德,、比奉獻(xiàn),,把愛心送給學(xué)生,用成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng),。 三、抓家校配合——保同心共育 畢業(yè)班學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),,加之在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,,所以,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,,搞好校外延伸教育是非常必要的,。 家校結(jié)合首先要求每學(xué)期召開至少2~3次家長(zhǎng)會(huì),一方面向家長(zhǎng)宣傳政策,,進(jìn)行教育輔導(dǎo),,介紹學(xué)校工作情況和工作打算,以求得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解,、關(guān)心,、支持和幫助,。另一方面,通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),,有問題的防微杜漸,,有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)校鼓勵(lì)班級(jí),、任課教師針對(duì)學(xué)生的不同情況,分批分類的召開分層次家長(zhǎng)會(huì),。 家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的家訪,、聯(lián)系等活動(dòng),增進(jìn)師生感情,、密切教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,,形成教育的合力。 四,、抓分層管理——保整體推進(jìn) 實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的需要。以人為本,,一切為了學(xué)生的發(fā)展,。為了給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)??蓪?shí)施“分層教學(xué),整體推進(jìn)”的教學(xué)策略,。“著眼于未來,,對(duì)每一學(xué)生負(fù)責(zé)”,“不求人人升學(xué),,但求個(gè)個(gè)成才”,。 主要措施有以下四項(xiàng): 1.個(gè)體的跟蹤管理。各科教師首先必須摸準(zhǔn)學(xué)生的底細(xì),,準(zhǔn)確把握各層次學(xué)生包括家庭,、思想、交往,、學(xué)習(xí)的基本狀況,,分別不同的情況做不同的工作,,分別不同的需求滿足不同的需求,,建立重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)卡,,記載學(xué)生變化情況。力求妥善安排后進(jìn)生,,著力提高中等生,,促進(jìn)中上生,,關(guān)懷厚愛特殊情況學(xué)生,確保發(fā)展優(yōu)秀生,,使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都能在畢業(yè)班學(xué)習(xí)中有所獲,、有所得、有所進(jìn)步,。 2.單元的班級(jí)管理,。班級(jí)是學(xué)校的基本單元,也是管理基本單位,,要通過抓好班主任的工作,,發(fā)揮好班主任的作用,,抓好學(xué)校單元班級(jí)管理,,要通過在學(xué)校中的班級(jí)競(jìng)賽評(píng)比等活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的比學(xué)趕幫超,。通過班級(jí)教師間的傾力合作,,合力解決班級(jí)中存在的問題,充分發(fā)揮好班級(jí)資源在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的基礎(chǔ)作用,、系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用和保穩(wěn)爭(zhēng)勝作用,。 3. 年級(jí)的整體管理。把年級(jí)放在全市區(qū)同一年級(jí)比較,,從比較中分析問題,,尋找差距,發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),,看到光明,,整體加強(qiáng)年級(jí)各項(xiàng)管理,整體推進(jìn)年級(jí)各項(xiàng)工作,,使整個(gè)年級(jí)整體躍上一個(gè)新臺(tái)階。 4.學(xué)困生的溫馨管理,。面對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異,,學(xué)校應(yīng)把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入重要工作日程。做到“三心”,,即生活上關(guān)心,、幫助上耐心,、思想上誠心。具體的轉(zhuǎn)化工作,,主要抓以下四個(gè)方面:一是摸清后進(jìn)生對(duì)象,,深入了解分析后進(jìn)的原因;二是擬好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃并制定出轉(zhuǎn)化措施,;三是學(xué)校檢查后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況,;四是總結(jié)交流轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。在教育教學(xué)上,,提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,,表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先,;有病家訪,缺課家訪,,有困難家訪,;要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),扶植起步點(diǎn),,把握反復(fù)點(diǎn),,促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待后進(jìn)生不準(zhǔn)歧視,,不準(zhǔn)體罰和變相體罰,,更不準(zhǔn)罰出教室、推出校門,,從而有效地保證后進(jìn)生提高,,使學(xué)生大面積成才。 五,、抓校本教研——保復(fù)習(xí)高效 1.立足課堂,,注重實(shí)效。堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)效益為核心,,抓好課堂教學(xué)是保證畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。對(duì)畢業(yè)班的課堂教學(xué),重在“六個(gè)指導(dǎo)”,,培養(yǎng)“六種能力”——指導(dǎo)學(xué)生“做”,,培養(yǎng)操作能力;指導(dǎo)學(xué)生“想”,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,;指導(dǎo)學(xué)生“說”,培養(yǎng)語言表達(dá)能力,;指導(dǎo)學(xué)生“比”,,培養(yǎng)遷移類推能力,;指導(dǎo)學(xué)生“問”,培養(yǎng)問題意識(shí),;指導(dǎo)學(xué)生“用”,,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。課堂力求體現(xiàn)新課程的五個(gè)基本理念,,即:(1)把握一條主線(以學(xué)生發(fā)展為本,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展);(2)體現(xiàn)一個(gè)過程(讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程),;(3)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合目標(biāo)),;(4)指導(dǎo)三種學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)),;(5)整合多種學(xué)科。 畢業(yè)班教師每人都要承擔(dān)一節(jié)畢業(yè)班學(xué)科研討課,、復(fù)習(xí)課活動(dòng),。讓骨干教師上示范課,讓年輕教師上亮相課,,讓老教師上觀摩課,,并通過多種形式開展聽課、說課,、評(píng)課等課例研討活動(dòng),,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂。 2.狠抓常規(guī),,創(chuàng)新管理,。教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,只有依靠科學(xué),,創(chuàng)新管理,,才能夠做到統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)發(fā)展,,持續(xù)發(fā)展,,避免教學(xué)管理中的盲目性。在加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理中,,學(xué)??梢詡湔n組為單位,落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,各備課組堅(jiān)持“五必須”,、“五研究”和“四到位”的原則開展教學(xué)活動(dòng)。 “五必須”指的是:(1)計(jì)劃必須落實(shí),;(2)備課必須求實(shí)求真,;(3)講課必須知識(shí)清、容量大,、密度高,、節(jié)奏快;(4)分層次留作業(yè),,所留作業(yè)必須全批全改,;(5)各種考試必須嚴(yán)格監(jiān)考,嚴(yán)格閱卷,,及時(shí)講評(píng),。 “五研究”強(qiáng)調(diào)的是:(1)研究教材,研究教材的難度,、深度,、廣度、教學(xué)的力度,。(2)研究教法,,深化教改,研究如何突破重點(diǎn)難點(diǎn),。(3)研究方法,,重點(diǎn)研究解決學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,、能動(dòng)性,、突出學(xué)科特點(diǎn)。(4)研究培優(yōu)補(bǔ)差,,培優(yōu)重點(diǎn)是從知識(shí),、智力、能力,、心理因素,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上培養(yǎng)優(yōu)秀生;轉(zhuǎn)差重點(diǎn)是利用后進(jìn)生的非智力因素,,促進(jìn)智力和理解力的提高,,樹立信心,使其學(xué)有所得,。(5)研究考試,,廣泛搜集信息,深入研究近三年的中考熱點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)的分布,、難度,、卷面結(jié)構(gòu)等。 “四到位”是指:(1)集體備課到位,,步調(diào)一致,,分工合作,資源共享,,充分發(fā)揮集體的智慧,,準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)和中考方向,實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,提高年級(jí)學(xué)科的整體教學(xué)水平,;(2)課堂教學(xué)效果到位,抓基礎(chǔ),、高密度,、大容量、強(qiáng)質(zhì)量,,激活學(xué)生思維,,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)上課的樂趣,、成功的喜悅,,向課堂教學(xué)要質(zhì)量;(3)評(píng)價(jià)到位,,作業(yè)批閱,、自習(xí)輔導(dǎo)、習(xí)題講評(píng),、月考分析都要及時(shí)反饋,,建立學(xué)科成績(jī)跟蹤評(píng)價(jià)體系;(4)對(duì)尖子生和后進(jìn)生培養(yǎng)到位,,因材施教,,齊抓共管,力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。 3.學(xué)習(xí)反思,,營造氛圍。要使教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,必須開展教學(xué)反思,。學(xué)校應(yīng)以教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為中心組織學(xué)科組,、備課組開展教學(xué)反思的教研活動(dòng),,通過互動(dòng)相互學(xué)習(xí),,營造認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、愛好學(xué)習(xí),、勤于探索,、真誠交流、團(tuán)結(jié)合作,、積極進(jìn)取的健康和諧的教研氛圍,,在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,。要結(jié)合校本教研反思,要關(guān)注本學(xué)科教學(xué),、教研最新動(dòng)態(tài),、最新成果,廣泛搜集,、篩選,、研究教育教學(xué)的各種信息;要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)反思,,結(jié)合對(duì)熱點(diǎn)問題,、新課程改革的實(shí)踐過程、教育教學(xué)實(shí)踐案例,、出現(xiàn)的問題,、課題的研究學(xué)習(xí)進(jìn)行反思;要開展反思交流活動(dòng),,將其納入每周一次的集體備課活動(dòng)中,,以課程意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)把反思和研究結(jié)合起來,重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的分析,、確立教材處理的目標(biāo)和教法設(shè)計(jì)上,,放在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)策略上,放在為了每一位學(xué)生發(fā)展而如何用好,、用足教材上,,放在針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)上,采用專題討論,、中心發(fā)言,、重點(diǎn)研究等形式,有效發(fā)揮集體智慧,,增強(qiáng)自身反思能力,,提高教師自己的專業(yè)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,;要落實(shí)教學(xué)反思文本寫作,,課堂教學(xué)結(jié)束后,認(rèn)真回顧、記述課堂的真情實(shí)感,、典型體會(huì)以及對(duì)一些課堂突發(fā)事件的思考,、質(zhì)疑,并與同行相互交流,、共享,,以利今后改進(jìn)。 六,、抓質(zhì)量管理——保目標(biāo)完成 實(shí)現(xiàn)初三質(zhì)量目標(biāo),,必須加強(qiáng)質(zhì)量的全員、全程,、全面管理,,力求做到全程監(jiān)控、全員跟蹤,、全面提升,,以提高質(zhì)量管理的效率。為此,,應(yīng)抓好以下幾點(diǎn): 1.做好備課組“四個(gè)統(tǒng)一”,,即:教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教師思想統(tǒng)一,、教輔資料統(tǒng)一,、模擬考試統(tǒng)一。每次考試都精心組織,,集中閱卷,,成績(jī)出來后及時(shí)分析情況,針對(duì)情況布置后期工作,,扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理,。 2.強(qiáng)化教師“三方面指導(dǎo)”:(1)對(duì)薄弱學(xué)科指導(dǎo),即多研究,、多聽課,、多鼓勵(lì)。(2)對(duì)薄弱班級(jí)督導(dǎo),,即多分析研究,、多深入調(diào)查。(3)對(duì)后進(jìn)生引導(dǎo),,交朋友,、多談心、多幫助,、樹信心,。向課堂教學(xué)的改革要質(zhì)量,;向輔導(dǎo)要底數(shù);向優(yōu)質(zhì)題組要效果,;向訓(xùn)練要能力,;向講評(píng)要提高。 3.組織好各層面 “三種會(huì)”:教師會(huì),、學(xué)生會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)。通過教師會(huì),,分析學(xué)情,,研究策略;通過學(xué)生會(huì),,鼓舞士氣,,指導(dǎo)學(xué)法;通過家長(zhǎng)會(huì),,調(diào)整心態(tài),激發(fā)潛能,。通過三個(gè)層面不同類型的群體會(huì),,做好全員育人。 壓力與動(dòng)力相伴,,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,。只要我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),,注意策略,,科學(xué)備考,那么我們就能抓住機(jī)遇,,擁抱希望,,實(shí)現(xiàn)發(fā)展。 |
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