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| 歷史材料解析題的解題“四步法” |
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學(xué)習(xí)和研究歷史，大都需要借助于相關(guān)的歷史史料進(jìn)行,，因此正確把握歷史材料的分析和閱讀方法是十分有益的,。近年來，歷史高考試題明顯加大了對(duì)材料閱讀的考查力度,，特別是在“文綜”和“大綜合”試題中,，逐漸淡化了材料解析題和問答題的界限，二者大有合并的趨勢(shì),。材料題的解題訓(xùn)練日益成為歷史高考備考更重要的內(nèi)容,。
筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出解答材料題的“四步法”,，簡(jiǎn)介如下,。
1、通讀材料,、明確主題 在命制一道材料題時(shí),，命題者往往是先確立一個(gè)主題,，再圍繞這個(gè)主題去尋找材料、構(gòu)思設(shè)問,，所以,，一般來說，每道材料解析題都會(huì)有一個(gè)主題,。在解答材料題時(shí),，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題,，這樣就能迅速調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，從而使解題明確方向，集中思維,，為下一步解答奠定基礎(chǔ),。
2、分析問題,、細(xì)讀材料 在明確材料的主題后，接下來應(yīng)該認(rèn)真分析命題者提出的問題,，通過分析設(shè)問句中的關(guān)鍵字,、詞，明確作者問的是什么,，需要回答什么,。再根據(jù)這些問題，仔細(xì)地閱讀材料,，力爭(zhēng)把每段材料的意思都弄明白,，大致形成答題思路。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，必須嚴(yán)格遵守,。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究,，不要放過材料的任何一個(gè)部分,，包括題頭、摘引等,，尤其是材料中有關(guān)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物之類的信息,，往往是解題的突破口,。
3、提取信息,、加工整理 材料分析題所提出的問題絕大部分答案應(yīng)該從材料中得出,，因此這時(shí)應(yīng)根據(jù)仔細(xì)閱讀材料后的思路,，再次結(jié)合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關(guān)的信息都提取出來,，寫在草稿紙上備用,。能否把材料中的所有相關(guān)信息都找出來，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識(shí)的掌握程度,。然后把找到的信息進(jìn)行篩選,，剔除不需要的和重復(fù)的信息，根據(jù)所學(xué)知識(shí),，把這些信息進(jìn)行歸納整理,，列好提綱，準(zhǔn)備答題,。
4,、審查提綱、流暢表達(dá) 在上述步驟進(jìn)行完畢后,，還要最后瀏覽一遍材料及其設(shè)問,，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最后就可以在試卷上動(dòng)筆答題了,。答題時(shí)一定要做到依據(jù)提綱,，一氣呵成，言簡(jiǎn)意賅,，擊中要害,，不可羅里羅嗦，言之無物,，涂涂改改,，答非所問。
下面舉一個(gè)例子進(jìn)行說明,。
例題 閱讀下列材料:
材料一 永樂二年,，禁民下海。時(shí)福建瀕海居民,，私載海舡,，交通外國(guó)，因以為寇,，郡縣以聞,。遂下令禁民間海船。原有海船者,，悉改為平頭船,，所在有司防其出入。
——《永樂實(shí)錄》卷二十七
材料二 順治元年,，清政府頒發(fā)“遷海令”,，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里,，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水,。凡溪河裝柵,，貨物不許越界，時(shí)刻了望,，違者死無赦,。
——《臺(tái)灣外紀(jì)》卷十二
材料三 夷貨非衣食所需，可謂中國(guó)不缺耶,。絕之則內(nèi)外隔而構(gòu)之釁無由生矣,，夷雖欲窺伺我也，何可得哉,！
——《海防纂要》卷七
①根據(jù)材料概括明清兩朝海外貿(mào)易政策的相似之處,。
②根據(jù)以上材料，比較兩朝海外貿(mào)易目的有何區(qū)別,。
③結(jié)合所學(xué)知識(shí),，請(qǐng)你對(duì)上述政策進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
步驟分析
第一步：瀏覽材料,、明確主題,。
從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關(guān)時(shí)間和內(nèi)容的表述,，可以看出，本題所考查的是“明清時(shí)期的海外政策”——這就是本道題的主題,。這時(shí),，應(yīng)該馬上從腦海里調(diào)出有關(guān)這一主題的相關(guān)知識(shí)，如鄭和下西洋,、華僑開發(fā)南洋,、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據(jù)澳門,、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,、抗擊沙俄的斗爭(zhēng)、鴉片走私和禁煙運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)和“閉關(guān)鎖國(guó)”這一外交政策,，從而為進(jìn)一步閱讀材料打下基礎(chǔ),。
第二步：分析問題、細(xì)讀材料,。
顯然,，本題是要求比較明清兩個(gè)時(shí)期海外貿(mào)易政策的異同點(diǎn)，并歸納出其歷史影響,。帶著這個(gè)問題,，仔細(xì)的閱讀材料,，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵,。比如材料二的摘引“臺(tái)灣”就很重要,，它隱含著當(dāng)時(shí)清政府制定政策時(shí)的心態(tài)和目的，即“害怕反清勢(shì)力的增長(zhǎng),，維護(hù)滿清的長(zhǎng)久統(tǒng)治,。”
第三步：提取信息、加工整理,。
先帶著問題到材料中尋找有效信息,，如第①問，材料一的“禁民下海”,，材料二的“不許下水”,、“不許越界”，材料三的“內(nèi)外隔”等,；第②問,，材料一的“因以為寇”，材料三的“構(gòu)之釁無由生矣,，夷雖欲窺伺我也,，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息,。
再根據(jù)材料意思和所學(xué)知識(shí),，對(duì)這些信息進(jìn)行整理，第①問的“相似之處”很好概括,，就是“禁海”,；第②問的“不同”，應(yīng)具體從材料中的意思出發(fā),，結(jié)合所學(xué),，得出“海患”,、“固統(tǒng)”這一關(guān)鍵區(qū)別,。第③問，應(yīng)該從對(duì)外貿(mào)易的角度去理解其歷史影響,。
這樣,，已經(jīng)初步形成本題的答題提綱。
第四步：審查提綱,、流暢表達(dá),。
根據(jù)上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡(jiǎn)潔規(guī)范的語言文字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母爬ㄕf明,，不要照抄材料或簡(jiǎn)單翻譯材料,，避免“泛泛而談”，要有針對(duì)性地回答問題,。
參考答案
①都不允許民間船只出海,，禁止海外貿(mào)易。
②明朝是為了防止居民與外敵聯(lián)系,，形成?；迹磺宄菫榱朔乐咕用衽c沿海反清勢(shì)力聯(lián)系,，威脅其統(tǒng)治,。
③明清的海禁政策，不利于中外經(jīng)濟(jì),、文化交流和中國(guó)資本主義萌芽的成長(zhǎng),，是導(dǎo)致中國(guó)近代貧窮挨打的重要原因。
解答材料解析題時(shí),，要特別注意以下兩點(diǎn)：
1,、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個(gè)步驟始終沒有離開材料,，其中關(guān)鍵步驟應(yīng)該放在第二,、三步上，這兩個(gè)步驟做好了,，動(dòng)筆書寫答案應(yīng)該是非常迅速,、非常準(zhǔn)確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個(gè)環(huán)節(jié),，不少考生害怕時(shí)間不濟(jì),，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白,，就匆匆下筆，結(jié)果是離題千里,，答非所問,，命中率低下。因此解答材料題（包括問答題）,，一定要養(yǎng)成“明題意,、列提綱”的良好審題習(xí)慣。
2,、下筆作答時(shí),，應(yīng)該根據(jù)材料的語言環(huán)境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述,，不可把教材中的表述,、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄,，同時(shí)做到語言精煉、流暢,，書寫清晰,、規(guī)范。
由此可見,，解答材料題是有其特殊規(guī)律和方法的,，考生們?nèi)绻芎芎玫穆鋵?shí)解答材料解析題的“四步法”，一定會(huì)在高考中取得滿意的成績(jī),。
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