陜西省渭南市杜橋中學(xué)  李聰倉(cāng)  714000

摘要： 學(xué)生的積極性的高低，是上好一堂課的關(guān)鍵,。英語(yǔ)課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，首要的是要有讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課堂是學(xué)生和老師的一個(gè)互動(dòng)的場(chǎng)所,，老師和學(xué)生都是這個(gè)場(chǎng)所的主體,，老師要以自身為轉(zhuǎn)軸，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生情緒,，同時(shí)應(yīng)以學(xué)生為中心來(lái)教學(xué),。

關(guān)鍵詞  學(xué)生 課堂  互動(dòng) 積極性

在英語(yǔ)課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是每個(gè)英語(yǔ)教師實(shí)施課堂教學(xué)無(wú)法回避的問(wèn)題,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)是一方面，魅力也是一方面,。針對(duì)你的學(xué)生是什么層次的,，年齡是多少,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，很重要的還是要能吸引他們的興趣,，最根本的還是要讓他們學(xué)有所用才能讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的興趣,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,、有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向,。一個(gè)人對(duì)某個(gè)對(duì)象感興趣，就樂(lè)于接觸它,，并力求認(rèn)識(shí)它,、了解它。同樣,，當(dāng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了興趣,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中思維、記憶,、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，形成一種最佳的狀態(tài)，而在這最佳的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí),，就能取得事半功倍的效果,。因此，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),，興趣是關(guān)鍵,。筆者從以下幾個(gè)方面拉闡述一下課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1,、 情緒,，展示你的微笑

老師上課時(shí)的情緒至關(guān)重要，假如你的情緒不好,，你在課堂上勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的情緒,，當(dāng)你在情緒高漲時(shí)，相信學(xué)生也會(huì)和你一樣,，情緒高漲，充滿激情,，因?yàn)榍榫w是可以相互影響的,，所以老師上課時(shí)，不要把在課堂前不好的情緒帶進(jìn)教室,，或許你在課堂前因一些小事和別人發(fā)生不愉快,，但在上課時(shí)一定要把這種不愉快情緒拋卻，否則,，你會(huì)把這個(gè)情緒立刻感染給學(xué)生,，因?yàn)榍榫w這個(gè)東西是可以傳染的,。你是什么樣的情緒你的學(xué)生就是，所以說(shuō)情緒是最重要的,。

教師的微笑教學(xué),，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自如，生動(dòng)活潑的環(huán)境,。這樣的環(huán)境能使學(xué)生減少精神壓力,，促使學(xué)生輕松愉快地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,，笑容是教師帶給學(xué)生創(chuàng)造精神的激活物,，當(dāng)然輕松幽默所引發(fā)的笑更是調(diào)節(jié)課堂氣氛的潤(rùn)滑劑。帶著三分笑,，效率就提高

2,、魅力，展現(xiàn)你的風(fēng)采

魅力如同情緒一樣,，同樣可以傳染給學(xué)生,，使得學(xué)生在感受老師的魅力同時(shí)獲得一種自信。所以要求老師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候首先要穿衣得體,，課堂教學(xué)肢體語(yǔ)言大方,，說(shuō)話清朗。

親切感人的教學(xué)語(yǔ)言再加上毫不吝嗇地運(yùn)用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言和動(dòng)作,，最能保持學(xué)生積極順暢的學(xué)習(xí)心境,。當(dāng)學(xué)生能流利地回答問(wèn)題時(shí)，用“very good,！”或用“victory”輔助手勢(shì)“V”表示高興,；當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時(shí)，可以用 “Right , I agree”來(lái)表明態(tài)度,；當(dāng)學(xué)生舉棋不定時(shí),，總是以“I hope you can”或“I believe you are ok”來(lái)激勵(lì)，當(dāng)遇到學(xué)生卡殼時(shí),，用“No hurry , Take your time”再恰當(dāng)不過(guò)了,；當(dāng)差生終于能開(kāi)口時(shí)，就應(yīng)該立即并十分喜洋洋地豎起大拇指說(shuō)“Thank you very much”,，當(dāng)膽小的學(xué)生發(fā)言時(shí),，如果能說(shuō)“Take it easy”、 “If you are wrong , it doesn’t matter”,，定會(huì)增強(qiáng)他們克服困難的信心,。總之,教師要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與,，盡可能多表?yè)P(yáng),，這樣學(xué)生們就會(huì)在愉快的心境中上完每一堂英語(yǔ)課。

要經(jīng)常提問(wèn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題,，回答得好的要給予真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)，回答得差的,，也不要打擊他的積極性,，告訴他下一次，你還有機(jī)會(huì),，要繼續(xù)努力,，并給予指正

3、 讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)目標(biāo)的制定活動(dòng)

有句老話,，叫“臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年工”，所以45分鐘的課堂的工夫不僅在課堂上,，還要在課堂以外,。要使學(xué)生自主地把握學(xué)習(xí)方向，首先要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。在教學(xué)中,，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，從而促使學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，從書(shū)中尋找學(xué)習(xí)重點(diǎn),，明確學(xué)習(xí)的路徑。

把你備課的機(jī)會(huì)留給學(xué)生一部分,。你可以問(wèn)學(xué)生“假如你們是教師,，教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生掌握哪些知識(shí),？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)目標(biāo)的興趣,。通過(guò)問(wèn)答，引導(dǎo)他們提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我再根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況作歸納總結(jié),，把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)用投影機(jī)向?qū)W生顯示。讓學(xué)生對(duì)照自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充矯正,，從而誘發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)興趣,，是他們更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4,、讓學(xué)生主動(dòng)參與提問(wèn)活動(dòng)

古人說(shuō)：“學(xué)則須疑”，只有疑,，才有思,，有思才能學(xué)到真正的知識(shí),。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與提問(wèn)活動(dòng),，充分地給學(xué)生提供提問(wèn)的時(shí)間,、機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮,，思維力也得到發(fā)展,。

精讀課文在課堂中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生要理解文章內(nèi)容,，要進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，學(xué)生對(duì)新知識(shí)會(huì)不斷生疑,。如果教師能夠在這是給機(jī)會(huì)，讓他們質(zhì)疑,，就能活躍學(xué)生思維,，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)求知的狀態(tài)。

精讀過(guò)程中的質(zhì)疑固然重要,，但總結(jié)課文時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑也不能忽略,。一方面，在有限的課時(shí)內(nèi),，對(duì)于眾多的教學(xué)內(nèi)容,，不可能面面俱到；另一方面,，學(xué)生由于認(rèn)知水平的不同,，對(duì)課文理解的程度也不一樣。在總結(jié)課文時(shí),，讓學(xué)生參與提問(wèn),，給老師和同學(xué)拾遺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)，從整體的高度再次理解課文,，同時(shí)也充分發(fā)展學(xué)生的思維能力,，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

5,、讓學(xué)生在小組活動(dòng)中勇于表現(xiàn)自我

要使全班學(xué)生都能主動(dòng),、積極參與教學(xué)活動(dòng)，使不同的學(xué)生都學(xué)有所得,，其中有效的途徑之一,，就是重視學(xué)生同伴群體中建立一種互相合作、共同進(jìn)取的人際關(guān)系。而小組合作學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。我班有些學(xué)生上課總是不問(wèn)不答，原來(lái)是怕說(shuō)不好,，讓人取笑,。所以在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，讓所有的學(xué)生都可以自由地發(fā)表意見(jiàn),，成為課堂的主人。

教學(xué)實(shí)踐是我認(rèn)識(shí)到：教師要從素質(zhì)教育的角度去調(diào)控課堂教學(xué),，將教學(xué)的著眼點(diǎn),，放在引起教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體參與，使全體學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。這樣,，學(xué)生才能敢于參與，樂(lè)于參與,，在主動(dòng)參與的施展才華,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6,、 動(dòng)感教學(xué),，能讓學(xué)生感受參與的樂(lè)趣。

    要想使得學(xué)生在課堂上的積極性和情趣都很大,，那就盡可能的使用動(dòng)感教學(xué)方式,。動(dòng)感教學(xué)法，是指教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景,，使學(xué)生在特殊的情景中激活思維，在親自參與中感受樂(lè)趣,。教師根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，演一演,，畫(huà)一畫(huà),，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā),。用幻燈片,，地圖，立體模型,，能使學(xué)生在課堂上的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),，比如參與實(shí)物演示,，在動(dòng)手操作中理解。像有些課文完全編寫(xiě)成話劇讓同學(xué)們來(lái)演練,。

以上幾點(diǎn)都是筆者多年來(lái)教書(shū)師涯中的感受,，以及和同事們交流的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以此為文,，愿和同行們互相學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)能給同行們批評(píng)指正,。

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                                                     （該文發(fā)表于《中國(guó)教育與教學(xué)研究》2010年10月第三卷第10期）