一位教育家曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞到胃里去,，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐,，至少是消化不良，健康不佳,。反之,，他就會(huì)樂意接受，并且很好的消化它,。”同理,，成功的教學(xué)也不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人對某種事物持續(xù)地傾注著積性感情的認(rèn)識活動(dòng),。兒童對某件事發(fā)生興趣,，感情會(huì)興奮、愉快,、歡樂,；如果沒有興趣，他們會(huì)產(chǎn)生厭惡,、痛苦,、煩悶等消極的對立情緒。人對所參與的事如果沒有積極的情感,，就不可能產(chǎn)生興趣,。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，這是每個(gè)美術(shù)教師關(guān)注的問題,。對此,，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我進(jìn)行了一些探索。 　 一．興趣與好奇心,。興趣和好奇常緊密聯(lián)系著,，好奇心常是引　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　起興趣的先導(dǎo)。兒童的好奇心重,，對新鮮的,、有意思的事由于好奇常會(huì)引發(fā)興趣，好奇心驅(qū)使他們喜歡尋找奇異的,、有刺激的事物,，好奇心還會(huì)引起他們探索的興趣，激發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng)熱情,，引發(fā)創(chuàng)造思維活動(dòng),。我們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，那些奇怪的,、能引起幻想的題材會(huì)使兒童感興趣,，繪畫創(chuàng)作效果也比較好，如畫《一條深海里的大怪魚》,、《一只怪獸》,、《一張畫滿花紋的臉》等。讓兒童畫生活里沒見過的,，不存在的形象,，就給兒童提供了自由發(fā)揮的空間，也滿足了他們喜歡探索,、喜歡自己發(fā)明創(chuàng)造的表現(xiàn)欲,。此外，讓兒童畫自己熟悉又帶濃厚情感色彩的題材,，也容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，如畫《老鼠偷東西》、《說悄悄話》等,。偷東西,、說悄悄話都是使人感到神秘的事，神秘使人好奇,，也會(huì)激活人的想象力,。如，小朋友畫老鼠夜晚出來偷吃東西,，偷的都是什么呢,？有蛋糕、油,、糧食,、雞蛋,、糖等等。怎么偷呢,？有的在大吃大嚼,；有的在搬運(yùn)，有挑的,、有抬的,、有扛的、還有懷里由另一只拖著尾巴跑的,；有的老鼠吃飽以后玩起來了,，有的爬在燈上蕩秋千，有的玩蹦床……幾乎把孩子們自己的生活體驗(yàn)全畫進(jìn)去了,。表現(xiàn)《悄悄話》這個(gè)題材的小朋友也畫得非常有意思：有的似乎在說一個(gè)好消息,，有的好像告訴別人一個(gè)小秘密，還有的仿佛說：“有一個(gè)人…,。”可見,，興趣可以導(dǎo)致積極的幻想性創(chuàng)造，如果對任何事都沒興趣,，就不可能成為有創(chuàng)造力的人,。 二．興趣與美術(shù)活動(dòng)。兒童的興趣是他們在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，活動(dòng)是興趣的源泉,，活動(dòng)給孩子提供了培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，才能使他們的特長顯露出來,。美術(shù)以活動(dòng)的形式進(jìn)行,，有利于促進(jìn)兒童心理發(fā)展.。兒童10歲以前主要是直觀形象的興趣,，這種興趣是由感知覺直接產(chǎn)生的,。這一階段讓兒童依靠視知覺觀察或憑記憶畫畫容易引起興趣，收到好的教學(xué)效果,。兒童大約在10歲以后，概括,、抽象的興趣逐漸顯露出來,。我在教學(xué)中，一方面可以引導(dǎo)他們在寫生中精微描寫,，以發(fā)展視覺寫實(shí)能力,；另一方面還可以引導(dǎo)他們畫抽象形組合畫，發(fā)展畫面構(gòu)成能力,。兒童通過繪畫的集體活動(dòng),，互相啟發(fā),，便于打開思路，豐富創(chuàng)作內(nèi)容,。這一階段由于他們活動(dòng)能力強(qiáng),，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，接受知識廣泛,，頭腦中的觀念因素增多,，抽象思維能力逐漸起主導(dǎo)作用，心理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重新組合過程,，對原來的興趣重新認(rèn)識或進(jìn)一步加強(qiáng),，是使之發(fā)展為更高水平，或者他們改變原來的想法另開新路,。 學(xué)習(xí)興趣是比較容易引起的,，但有時(shí)也不太穩(wěn)定，因此,，教學(xué)中要注意繼續(xù)不斷給予興趣滿足,，使興趣得到延續(xù)和加強(qiáng)。繪畫活動(dòng)如果總重復(fù)一種方法,、一類內(nèi)容,，也會(huì)引起厭倦。因此,，教學(xué)中應(yīng)不斷注意調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,，保持新鮮感。在激發(fā)起興趣之后,，還應(yīng)注意鞏固興趣,，使興趣變?yōu)闃啡ぃ_(dá)到更高一級境界,。同時(shí),，還要設(shè)法把興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生的興趣“遷移”回來，讓新鮮有趣的內(nèi)容吸引住兒童的注意力,，不能只是一味進(jìn)行枯燥乏味的意志力說教,，強(qiáng)迫他們就范。否則不僅不能提高興趣,，反而容易使兒童產(chǎn)生逆反心理,，走到與我們的意愿相反的方向去。 三．興趣與專注力,。比一般興趣和樂趣更深一步的意向是志趣,，興趣主要是由客觀刺激引起的認(rèn)識傾向。樂趣蘊(yùn)含著愉快的情緒體驗(yàn),；志趣是對所從事的活動(dòng)內(nèi)容有明確目的,，變成主體意識的有機(jī)組成部分,，因此是主動(dòng)積極的。 兒童有了學(xué)習(xí)繪畫的自覺性,，就會(huì)使繪畫動(dòng)機(jī)變得穩(wěn)定而持久,，調(diào)動(dòng)起畫畫的積極性，產(chǎn)生出畫畫的毅力,，即使畫的過程中出現(xiàn)干擾與挫折,，也能主動(dòng)克服。動(dòng)機(jī)不僅體現(xiàn)為提高了認(rèn)識,，而且?guī)в袧夂竦那楦猩?。繪畫熱情能支配人全身心地投入，產(chǎn)生廢寢忘食的專注力和持久的,、飽滿的學(xué)習(xí)興趣,。我們美術(shù)興趣班的孩子們，他們每到活動(dòng)時(shí)間不管刮風(fēng)下雨,、嚴(yán)寒酷暑都興致勃勃地去參加活動(dòng),。有的孩子生病不愿去上學(xué)，但畫畫卻不愿意耽誤,。他們畫起畫來就是幾個(gè)小時(shí),，始終保持一股熱情去畫。這種熱情正像阿恩海姆指出的那樣：“一旦目標(biāo)具有足夠的吸引力,，耐心就沒有止境,。”（魯?shù)婪?#183;阿恩海姆：《對美術(shù)教學(xué)的意見》，湖南美術(shù)出版社1993年版,，第411頁）實(shí)踐證明：在繪畫活動(dòng)中往往那些具有持之以恒,、能堅(jiān)持把畫畫完的孩子，都能畫成一幅好畫,。這個(gè)問題在幼兒中反映尤其明顯,，幼兒由于心理發(fā)育特點(diǎn)造成他們做事的注意力、持久力比較差,。有的孩子喜歡不停地動(dòng),，注意力不集中，不能專心干一件事,。對這種兒童教育要有耐心,，不能強(qiáng)迫或打罵，對需要比較長時(shí)間才能完成的作業(yè)可以分幾次完成,，使他們通過努力能看到成績，從成功中增強(qiáng)信心,，逐步培養(yǎng)起興趣來,。興趣是由一次次成功的喜悅引起的,，如果兒童在某方面能長久保持興趣，他的才能就會(huì)由于得到發(fā)展而顯現(xiàn)出來,。 總之,，小學(xué)美術(shù)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際出發(fā),，運(yùn)用各種合理的方法和手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,，使教學(xué)效果更佳,。