1.教師，唯有成為真正的教育者,，才能應(yīng)對(duì)教育中的所有問(wèn)題,。真正的教育者，應(yīng)該是擁有一顆教育者之心的人,。

2.每一個(gè)課堂,，都是一場(chǎng)美麗的約會(huì)。我只有認(rèn)真地做好準(zhǔn)備,，精心地打扮自己,，用真情,、愛心、知識(shí)和智慧,，去赴一場(chǎng)又一場(chǎng)和孩子們的美麗的約會(huì),。

3.面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們不僅是面對(duì)一個(gè)集體,，更是面對(duì)許多的個(gè)體,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生情感相互傳遞、生命相互浸潤(rùn)的過(guò)程,。

4.心里裝著學(xué)生,，就能敏感地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何變化，并給予及時(shí)的幫助和引導(dǎo),。不在于教什么學(xué)科,，也不在于是否當(dāng)班主任，只要走進(jìn)學(xué)校,、走進(jìn)教室,，就是教師，就是學(xué)生成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師,。當(dāng)學(xué)生不守紀(jì)律的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生不聽講或者不完成作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生遲到的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生心情沮喪的時(shí)候,，當(dāng)學(xué)生發(fā)脾氣的時(shí)候，教師的態(tài)度至關(guān)重要,。

5.不必把榮譽(yù)看得太重,，榮譽(yù)不能代表人生的全部。在積極的工作中,，有了榮譽(yù),，得之泰然，那是給我們的人生旅途增加了一道風(fēng)景,；沒(méi)有榮譽(yù),，也處之泰然，旅途中還有別樣的風(fēng)景,。斤斤計(jì)較個(gè)人榮譽(yù)的人很難走得很遠(yuǎn),。

6.假如當(dāng)教師僅僅是為了有一份工作可以拿一份工資的話，我們就永遠(yuǎn)只是打工者,。這時(shí),，所有的工作便可能都處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)，教學(xué)成了純粹的機(jī)械勞動(dòng)，教師也就必然出現(xiàn)職業(yè)倦怠了,。

7.工作的時(shí)間是構(gòu)成我們生命的重要部分,。我們有理由讓自己生命的每一分鐘都過(guò)得充實(shí)、有價(jià)值,。用心對(duì)待教師職業(yè),，將職業(yè)做成事業(yè)，就會(huì)享受到教育中的無(wú)窮樂(lè)趣,。這樣,，教師也就遠(yuǎn)離了職業(yè)倦怠。

8.學(xué)生之所以是學(xué)生,，就因?yàn)樗麄儠?huì)不斷地犯錯(cuò)誤,，而正是因?yàn)樗麄儠?huì)犯錯(cuò)誤，才需要學(xué)校,，需要教師,。我們的任務(wù)就是陪伴孩子長(zhǎng)大，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)而不是簡(jiǎn)單的指責(zé),；在孩子沖撞甚至冒犯了自己的時(shí)候,，給孩子以寬容而不是懲罰。這才是美好,、溫情的教育,。

9.我一直以為，學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科中,，沒(méi)有“主科”和“副科”之分,。假如說(shuō)有區(qū)別的話，只能說(shuō)有的學(xué)科占用的課時(shí)多,，有的學(xué)科課時(shí)較少,，但它們對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展同樣有重要作用。如同營(yíng)養(yǎng)套餐,，每一種營(yíng)養(yǎng)成分都是人體不可缺少的,。

10.任何學(xué)科的教學(xué)，除了傳授給學(xué)生的知識(shí)和技能有所區(qū)別,，其他都是一樣的——我們面對(duì)著同樣的學(xué)生,，都要研究學(xué)生、為了學(xué)生,。無(wú)論什么知識(shí)的教學(xué),，它們都有很多的相通之處。怎樣提問(wèn),，怎樣和學(xué)生交流，遇到問(wèn)題怎樣處理，學(xué)生不守紀(jì)律怎么辦,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等等,，這些問(wèn)題是我們每個(gè)教師都要面對(duì)的。

11.我的課堂理念是什么,？肯定不是傳授給學(xué)生多少知識(shí),，讓學(xué)生考試都拿高分，而是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正獲得學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,，成為一個(gè)身心健康的善良的人，無(wú)論將來(lái)遇到多大的困難和挫折,，或者獲得多高的榮譽(yù),，都能坦然面對(duì)。

12.課堂需要一定的技巧,，但任何的方法,、技巧都必須有某種思想、文化作支撐,。

13.雖然是常態(tài)課,，但也一定要努力呈現(xiàn)完整的教育——教給學(xué)生鮮活的知識(shí)；整合各種現(xiàn)場(chǎng)的資源為教學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),、愿意參與其中；與學(xué)生平等交流,，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和尊重,。

14.無(wú)論怎樣，我們都不應(yīng)放棄努力,。任風(fēng)沙彌漫,，我們都要有清醒的頭腦，只要還有一寸土地,，就可以耕耘,，讓田野盛開生命之花；只要還當(dāng)教師,，就可以努力給學(xué)生以“人”的教育,，哪怕力量很微弱……

15.每一位學(xué)生都有著獨(dú)特的性格特點(diǎn)，有自己的強(qiáng)勢(shì)智能,，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成“標(biāo)準(zhǔn)件”,，而是要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘每位學(xué)生的潛能,，并為學(xué)生創(chuàng)造條件發(fā)展其優(yōu)勢(shì)智能,。

16.我理想中的課堂是綠色的，學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)到的知識(shí)不是書本上枯燥呆板的文字符號(hào)，而是鮮活的生活,；知識(shí)除了來(lái)自課本,，還來(lái)自全部的生活；學(xué)習(xí)除了發(fā)生在教室里,，也發(fā)生在教室之外的所有時(shí)空中,。

17.知識(shí)是鮮活的，課堂也是有生命的,，教室不僅是一個(gè)名詞,，更應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞，是整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是生命成長(zhǎng)的過(guò)程,。

18.教學(xué)資源是非常豐富的。我們既可以利用生活中的大量資源,，更應(yīng)該把課本上的資源利用好,。這個(gè)利用，不是簡(jiǎn)單地背下來(lái),，而是以之為案例來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

19.心中有學(xué)生的教師，他都能以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來(lái)設(shè)計(jì)自己的課堂,，并對(duì)自己的言行有較強(qiáng)的自省意識(shí),，能及時(shí)反思自己。

20.真正能夠長(zhǎng)久的快樂(lè)肯定不是榮譽(yù)也不是金錢,，而是來(lái)自心靈深處的滿足——那就是看到我們所教的每一位學(xué)生都笑魘如花,，都快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活著,，然后快樂(lè)地走向社會(huì),，多少年后見到你還能甜甜地喊你一聲“老師”，還記得你曾經(jīng)給他們留下的所有,。

21.教育不是犧牲而是享受,，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生的手段而是生活本身,。

22.大多數(shù)教師可能一輩子都默默無(wú)聞,，但他們的名字會(huì)留在學(xué)生心中。