審題是作文的關(guān)鍵性步驟。近年來,，小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活,，在文體上多以寫人記事的記敘文為主，在形式上,，以命題,、半命題和自擬題作文多見。文題后常有一段提示語,。提示語能夠幫助考生打開思路，啟迪考生展開聯(lián)想,，暗示考生寫作內(nèi)容,。在立意、選材上有一定的引導(dǎo)作用,。提示中的每一句話都有深刻的內(nèi)涵,，透露出大量的信息，需要考生仔細(xì)審讀,、推敲,。準(zhǔn)確審讀提示語至關(guān)重要！ 

　　一,、命題作文 

　　命題作文,，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞,。“題限”,，即題目限制的記敘范圍。

　　例：我的好朋友 

　　提示：風(fēng)雨人生路,，朋友可以為你擋風(fēng)寒,，為你分憂愁，朋友時(shí)時(shí)會伸出友誼之手,，是你登高時(shí)的一把扶梯,。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點(diǎn),。寫一篇450字以上的記敘文,。 

　　審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文,。文章要以第一人稱“我”來敘述,。“用一兩件事”寫出好朋友的“特點(diǎn)”。 

　　二,、 半命題作文 

　　半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分,，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思,。然后細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制,。再根據(jù)提示展開聯(lián)想,，搜尋最適合寫的材料。補(bǔ)寫文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),，在提示要求的范圍內(nèi),，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上,。 

　　例：____給予____　　　　 

　　提示：人們常說,，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷,，社會給予的磨煉,，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人,，愛心給予社會,，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文,。 

　　審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”,，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予,。“給予”是雙向的,，既可以是他人給我，也可以是我給他人,。“提示”中尤其要注意的是“人們常說,，‘給予’是快樂的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受,，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào),，那就是“快樂”。 

　　“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用,。“他人給予的關(guān)懷,， 社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”,，提示了選材的第一個(gè)角度,，他人、社會,、生活給予“我”,，“我”是接受者；另一個(gè)角度是,，寫自己把“信任給予他人,，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者,。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容,。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程,，寫出“快樂”的感受,。 

　　三、給范圍自擬題作文 

　　此類作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”,，再要求考生自擬題寫記敘文,。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引,，使考生對主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地,。 

　　審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞,，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定,，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語”中各分句的意思,。學(xué)會抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系,。 

　　以2009年和平區(qū)六年級升級考試作文試題為例： 

　　在喜慶熱鬧的春節(jié),、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日,、豐富多彩的周末……我們總是與家人,、朋友、老師,、同學(xué)們歡聚一堂,。那場面多么令人留戀，那故事多么令人難忘,。請你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”,，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文,，題目自擬,。 

　　審題解讀：這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”,，“歡聚”就是快樂的團(tuán)聚,。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié),、歡欣快樂的兒童節(jié),、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間,，省略號還省略了其他的時(shí)間和場景,，這樣讓考生人人有事可寫，有話可說,。“我們總是與家人,、朋友、老師,、同學(xué)們歡聚一堂,。”明確了文章要以第一人稱“我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人,、朋友,、老師、同學(xué)這些人物之間,。 

　　第二句話“那場面多么令人留戀,，那故事多么令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場面描寫,，還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐,。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘,。 

　　第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘,，明確了選材的典型性，點(diǎn)明了核心詞“歡聚”,，要寫出愉悅的感受,。 

　　通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮,，我們的審題過程才算完整,，題意才有可能理解正確。