班級工作中培養(yǎng)尖子生的八個(gè)招數(shù)

具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法,，智力相對較高,，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以稱為尖子生。 
　　在尖子生的培養(yǎng)方面,，可以從以下方面入手： 
　　一,、 非智力因素的培養(yǎng) 
　　1,、學(xué)習(xí)動機(jī)：在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào),。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。 
　　2、磨練意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜,，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題,，讓他們獨(dú)立解決,。要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志,。熟話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹” 
　　3,、良好習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課,，如何分析問題,，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,，規(guī)范解題過程,。 
　　二、 能力培養(yǎng) 
　　包括觀察力,，記憶力,，思維力，想象力,，注意力及表達(dá)能力,。方法是分層教學(xué)。 
　　1,、堂教學(xué)分層 
　　教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問,，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說,，講一講,。習(xí)題的配置也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成,。 
　　2、作業(yè)分層 
　　在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/span> 
　　3,、第二課堂：將尖子生集中輔導(dǎo)。 
　　尖子生培養(yǎng)八招 
　　扎實(shí)基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值 
　　第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿1分做起 
　　尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié),，重在積累,。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能,，但是"多拿一分,、多對一題"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分,，高分與低分,，有時(shí)就是一分之差。 
　　很多學(xué)生意識不到"1分"的重要性,，定的目標(biāo)太高,，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心,。其實(shí)只要每科努力提高1分,，總成績就會是一個(gè)大的進(jìn)步。 
　　如何才能多拿一分,、多對一題呢,？ 
　　第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣,； 
　　第二,，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛病,； 
　　第三,，克服答題不規(guī)范的弊端； 
　　第四,，改正審題不清,、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤； 
　　第五,，留意粗心大意出錯(cuò)的地方,； 
　　第六，加強(qiáng)識記,，保證記憶題的得分,； 
　　第七，訓(xùn)練答題的速度,，學(xué)會正確用時(shí),； 
　　第八，提高書寫質(zhì)量,； 
　　第九,，注意答題步驟的清晰性和周密性,； 
　　第十，嚴(yán)格遵守題目的要求,。 
　　做到以上幾點(diǎn),，多拿一分、多對一題就不是難事了,。 
　　第二招：重復(fù)做題沒有錯(cuò)善于記錄得高分 
　　一些學(xué)生認(rèn)為,，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面,。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性,，有些題目涉及的知識點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做,。 
　　另外，上課時(shí)記錄老師的"啟迪",，做題時(shí)記錄"實(shí)戰(zhàn)的心得",，評改時(shí)記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法,，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn),、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤,，這些對于提高自我,、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會做的題目不做錯(cuò),，不會做的題目要做出來,。解題要想得快，算得準(zhǔn),，寫得清,。 
　　第三招：學(xué)了、知了,、做了還要"拿了" 
　　不少學(xué)生"學(xué)了"（學(xué)了知識）,、"知了"（了解了知識），也"做了"（做了習(xí)題）,，但考試時(shí)就是拿不到高分,。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因?yàn)?，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用,、再到轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的能力，需要有一個(gè)過程,，在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固,，所以學(xué)生不要以為"學(xué)了,、知了、做了"就一定能"拿了",。"學(xué)了,、知了、做了"只是量變的積累,，而"拿了"才是質(zhì)變的提升,，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出,，而忽略了后面的收獲,。 
　　解決"付出卻無回報(bào)"的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因,，究竟是掌握概念出了問題,、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題,，還是運(yùn)用過程中出了問題,，然后對癥下藥，就會收獲頗豐,。 
　　一般來講,，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個(gè)"瓶頸",，成績就會提高一個(gè)檔次,。 
　　第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化,、訓(xùn)練綜合化 
　　對于尖子生來說,，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的,。 
　　首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識,。考察知識之間的相互聯(lián)系,，分辨,、歸類并總結(jié)同類知識的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點(diǎn)知識變成題型知識,?？键c(diǎn)知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn),。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識,，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補(bǔ)漏,，綜合運(yùn)用,。 
　　第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵 
　　平時(shí)教學(xué)中,，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集,、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息,、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集,、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息,、新題型的機(jī)制。 
　　學(xué)生對當(dāng)前的時(shí)事,、社會熱點(diǎn)注意了解,，在考試時(shí)對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析,。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā),，關(guān)注他們"可能"會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點(diǎn),。 
　　第六招：吃好"正餐"恰當(dāng)選擇資料 
　　這里的"正餐"指的就是學(xué)習(xí)以"正課",、"正題"為主。所謂"正課",，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的,。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題,，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果,，白白浪費(fèi)時(shí)間,。 
　　其次是使用適合考生的"正題"，集中精力做"好題",。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題,，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值,。 
　　第七招：找尖子生談話 
　　找尖子生談話,，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力,，調(diào)動尖子生的非智力因素,，往往會取得意想不到的收獲。 
　　第八招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí) 
　　尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng),，按正常教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽,。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃,、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù),。