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工會在“創(chuàng)建學(xué)習型班組，爭做知識型員工”中應(yīng)注重做好三個方面工作
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學(xué)習型組織是在知識經(jīng)濟時代應(yīng)運而生的管理理論,，構(gòu)建終身學(xué)習體系和學(xué)習型組織，已成為各行各業(yè)應(yīng)對新一輪經(jīng)濟科技競爭,，搶占市場競爭制高點的主要對策,。班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)轉(zhuǎn)機建制,、走向市場的“前沿陣地”,，班組這個企業(yè)“細胞”活力的強弱直接影響企業(yè)參與市場競爭能力的大小。工會在創(chuàng)建學(xué)習型組織活動中,，是以“創(chuàng)建學(xué)習型班組,，爭做知識型職工”活動為載體的,。筆者認為工會在“創(chuàng)建學(xué)習班組,，爭做知識型職工”活動中應(yīng)注重做好以下三個方面的工作,。
一、注重引導(dǎo)職工充分認識學(xué)習的重要性,，牢固樹立終身學(xué)習的理念，全面解讀學(xué)習型組織理論的內(nèi)涵,，將創(chuàng)建學(xué)習型班組納入班組常態(tài)目標管理,。
二十一世紀是科技更加迅速發(fā)展,、全面進入信息社會與知識經(jīng)濟的時代,，二十一世紀強調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的時代，科技急速發(fā)展,，世界瞬息萬變,，當今世界唯有不變的就是“變化”二字，唯一生存法則,，就是學(xué)習力一定要大于環(huán)境的變化速度,，每一個人一輩子的工作和生活生涯中,，必須隨時接受最新的教育，經(jīng)濟時代的人類必須把１２年制的學(xué)校義務(wù)教育延長為“８０年制”的終身學(xué)習,，只有持續(xù)不斷增強學(xué)習能力,，才能獲得成功，沒有學(xué)習力,，就沒有未來。學(xué)習力是最本質(zhì)的競爭力,。因此,，工會組織要引導(dǎo)職工充分認識學(xué)習的重要性，牢固樹立終身學(xué)習的理念,。
彼得·圣吉在《第項修煉中》對學(xué)習型組織是這樣描述的：學(xué)習型組織是一個“不斷創(chuàng)新,、進步的組織，在其中,，大家得以不斷突破自已的能力上限,，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新,、前瞻而開闊的思考方式,，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學(xué)習如何共同學(xué)習,。”學(xué)習型組織的“學(xué)習”特點,，可以歸納為：強調(diào)與工作不可分離的學(xué)習，即：工作學(xué)習化,，學(xué)習工作化,；強調(diào)個人學(xué)習基礎(chǔ)上的“組織”學(xué)習，即：以信息反饋為基礎(chǔ)的組織學(xué)習,，以反思為基礎(chǔ)的組織學(xué)習,，以共享為基礎(chǔ)的組織學(xué)習；強調(diào)“學(xué)”后必須有“新行為”的學(xué)習,。學(xué)習型組織的五項修煉分別為：自我超越,，改善心智模式，建立共同愿景,，團隊學(xué)習,，系統(tǒng)思考。其中,，改善心智模式和團隊學(xué)習是基礎(chǔ),；自我超越和建立共同愿景是形成向上的張力；系統(tǒng)思考是核心。學(xué)習型組織是以共同愿景為中心,，以團隊學(xué)習為特征的扁平化的橫向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。它強調(diào)“學(xué)習＋激勵”，不但使人勤奮工作,，而且尤為注意使人“更聰明地工作”,，它以增強企業(yè)的學(xué)習力為核心，提高群體智商,，使員工活出生命的意義,，自我超越，不斷創(chuàng)新,，達到企業(yè)財富速增,、服務(wù)超值的目標。學(xué)習型組織理念是一種新型的現(xiàn)代企業(yè)管理理念,，其本質(zhì)是愉快地學(xué)習,，終身學(xué)習，普及學(xué)習型組織理念過程,，實際上就是終身學(xué)習過程。因此,，在創(chuàng)建學(xué)習型班組的過程中,，要把普及學(xué)習型組織理念融入創(chuàng)建的全過程目標管理，注重培育創(chuàng)建骨干,，以“點”帶“面”,，培育全體成員積極投入創(chuàng)建工作中去，使班組成員理解和掌握學(xué)習型組織理論,，讓班組成員明白,，學(xué)習型組織是全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習的組織，讓成員體會到工作中生命的意義,，是通過創(chuàng)造自我,、超越自我，實現(xiàn)個人價值的能量組織,。只有讓班組成員全面解讀學(xué)習型組織理念的內(nèi)涵,，明白和了解學(xué)習型組織理論、學(xué)習型班組的標準和創(chuàng)建學(xué)習型班組的意義,，針對本班組工作性質(zhì)和工作實際情況,，建立班組共同愿景，制定切實可行的創(chuàng)建學(xué)習型班組規(guī)劃和目標,，并根據(jù)工作和學(xué)習的實際,，有針對性地及時調(diào)整和修正創(chuàng)建規(guī)劃和目標，把創(chuàng)建學(xué)習型班組納入班組常態(tài)管理之中。
二,、注重理論聯(lián)系實際,，用學(xué)習型組織理論指導(dǎo)創(chuàng)建，在工作中搭建創(chuàng)建學(xué)習平臺,，在活動中構(gòu)筑創(chuàng)建載體,。
學(xué)習型組織理論是一個宏觀的管理理論，是人類共創(chuàng),、共識的現(xiàn)代管理理論,，是順應(yīng)工業(yè)經(jīng)濟時代向知識經(jīng)濟時代發(fā)展的現(xiàn)代管理理論，是當今最前沿的兩大管理理論之一,。因此,，在創(chuàng)建學(xué)習型組織過程中，要用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐,，建立與企業(yè)改革和發(fā)展方向一致,，充分體現(xiàn)個人成才和班組特點（色）及實現(xiàn)價值愿望的共同愿意景，共同愿景中要有班組和個人在一定階段或時間內(nèi)要達到的階段目標,，同時,，要用科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)實際創(chuàng)建，建立開放式的學(xué)習系統(tǒng),，制定符合實際的階段性學(xué)習計劃,，定期進行深度會談，經(jīng)常把“鏡子”對準自己,，對班組和個人提出改進意見和建議,，營造學(xué)習和創(chuàng)建氛圍，要采取全面質(zhì)量管理中“ＰＤＣＡ”循環(huán)方法,，對創(chuàng)建工作實行動態(tài)管理和閉環(huán)管理,，通過不斷檢查、不斷反思,、不斷改進,、不斷提高，實現(xiàn)不斷超越,，不斷升華,，真正做到工作學(xué)習化，學(xué)習工作化,，生活學(xué)習化,，學(xué)習生活化，使班組成員活出工作生活的生命意義,。
創(chuàng)建學(xué)習型組織活動是一項有規(guī)劃,、有目標、有計劃、有措施,、有步驟,、有組織的集體理性活動，因此,，它必需有自己的平臺和載體,。而這種平臺和載體要與工作實際有機地結(jié)合起來，決不能偏離工作實際,。
在創(chuàng)建過程中,，要注重搭建學(xué)習平臺。要充分利用現(xiàn)有的資源和載體,，采取不同的形式和方法,，搭建創(chuàng)建學(xué)習平臺。采取理論與業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),、崗位練兵,、技術(shù)比武、崗位成才,、知識競賽,、讀書與文化交流等形式和充分利用ＭＩＳ系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)等載體搭建學(xué)習平臺，以新型的學(xué)習理念為動力,，緊密結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際,，在職工中樹立全員學(xué)習、全程學(xué)習,，終身學(xué)習的理念，構(gòu)建互動開放的學(xué)習機制,，以團隊學(xué)習為特色,，提高班組成員的學(xué)習力，最大限度地開發(fā)職工的智力和潛能,，不斷優(yōu)化職工的知識結(jié)構(gòu),，全力打造知識型員工隊伍，通過開展創(chuàng)建學(xué)習型班組活動,，提升職工綜合素質(zhì)和工作整體水平,，增強企業(yè)創(chuàng)新能力、科技開發(fā)能力,、市場競爭能力和抵御風險能力,。
在創(chuàng)建學(xué)習班組過程中，要注重構(gòu)筑創(chuàng)建載體,。創(chuàng)建學(xué)習型班組的基礎(chǔ)是企業(yè),，因此，企業(yè)要為班組創(chuàng)建學(xué)習型組織活動構(gòu)筑創(chuàng)建載體，使創(chuàng)建學(xué)習型班組與企業(yè)的改革與發(fā)展有機結(jié)合起來,。構(gòu)筑創(chuàng)建載體要做到以下幾個結(jié)合：一是廣泛開展公民道德建設(shè)與提高職工的思想政治素質(zhì)相結(jié)合,；二是廣泛加強職工職業(yè)道德建設(shè)與提升行業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平相結(jié)合；三是廣泛組織群眾性的勞動競賽與激發(fā)職工投身現(xiàn)代化建設(shè)的積極性結(jié)合,；四是廣泛開展群眾性的合理化建議和技術(shù)革新與激活職工的思維創(chuàng)新能力相結(jié)合,；五是廣泛開展群眾性技術(shù)比武和崗位練兵與增強職工的技能素質(zhì)相結(jié)合；六是廣泛開展職工培訓(xùn)和讀書自學(xué)活動與提高職工綜合素質(zhì)相結(jié)合,。
三,、注重激勵，激發(fā)班組成員的深層使命感,，緊緊圍繞班組共同愿景,，自覺投入到企業(yè)改革與發(fā)展工作中去。
學(xué)習型組織理論強調(diào)“學(xué)習＋激勵”,，在學(xué)習型組織的創(chuàng)建過程中,，要充分體現(xiàn)以人為本的思想，在尊重人,、激勵人上下功夫,，建立有效的激勵機制，并注重在激勵機制上進行不斷的探索和實踐,。一是要注重精神獎勵,，對在創(chuàng)建學(xué)習型班組活動中涌現(xiàn)的典型人物、典型事跡,、典型經(jīng)驗,、典型班組和先進做法及學(xué)習成果，要肯定成績,，廣泛宣傳,，給予精神激勵，營造創(chuàng)建氛圍,，給職工注入精神動力,，激發(fā)和調(diào)動職工創(chuàng)建的積極性、主動性,；二是要注重物質(zhì)獎勵,，對創(chuàng)建活動中取得成效的集體和個人要給予一定的物質(zhì)獎勵，或把創(chuàng)建成效與全員績效考核,、與獎金分配有機結(jié)合,，讓先進得到實惠，同時又激勵落后者的創(chuàng)建積極性,。
總之,，創(chuàng)建的目的提高職工隊伍的整體素質(zhì),，增強職工隊伍的綜合競爭力，促進和推動企業(yè)的改革與發(fā)展,。因此,，創(chuàng)建要緊緊圍繞“共同愿景”，把創(chuàng)建工作與企業(yè)的各項工作有機地結(jié)合起來,，既要通過開展創(chuàng)建為企業(yè)各項工作的正常開展提供精神和智力的支持,，又要以工作的成效檢驗創(chuàng)建工作效果，促進創(chuàng)建工作的升華,；既要注重創(chuàng)建實效,，避免形式主義，又要注重營造尊重知識,、尊重人才的濃厚氛圍,，使學(xué)習變成全體職工的自主行為，激發(fā)全體職工深層的歷史使命感,，緊緊圍繞企業(yè),、班組和個人“共同愿景”，自覺投入到企業(yè)改革與發(fā)展工作中去,。
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