隨著新課程改革的深入實施和素質(zhì)教育的深入推進,，“不斷探究和完善高效課堂模式”，成為走在素質(zhì)教育大道上的魚臺一中人的選擇,。近年來,，魚臺一中根據(jù)學(xué)校實際情況，不斷深化課堂教學(xué)改革,，不斷豐富和完善高效課堂模式,，全面推進新課改，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

一,、知難而進謀發(fā)展  “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”促課改

2004年后，全市中考實行統(tǒng)一組織,、統(tǒng)一閱卷,，我校高一錄取的分數(shù)線在全市同類學(xué)校中都是最低的，高分段學(xué)生數(shù)量少的驚人,。中考進入全市前10000名的多則約百人,，少則十幾人，特別是最近兩年沒有一人進入全市前3000名,。同時生源外流現(xiàn)象嚴重,，魚臺一中的發(fā)展面臨著前所未有的“困境”。“難”則思變,，“發(fā)展才是硬道理”,，唯有改革和創(chuàng)新才能發(fā)展,，學(xué)校“痛定思痛、下定決心,、下大力氣”,，必須探求一條適合學(xué)校“生存與發(fā)展”的新路子——大膽進行課堂教學(xué)改革，“把課堂還給學(xué)生,，向課堂要質(zhì)量,，向課堂要效益”，打磨有效,、高效課堂,實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

2004年，也是實行新課改的第一年,。新課程提出的教學(xué)目標(biāo)更細化----“三維目標(biāo): 知識與技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度與價值觀”,，要求引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,。

學(xué)校以新課程改革為起點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，“沖破阻力,、克服困難、排除干擾”,，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和理念,，引入“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)方法，改變了“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法,。教師借助“學(xué)案”平臺以一個“導(dǎo)”字貫穿課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，引領(lǐng)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，“導(dǎo)學(xué)”是借助學(xué)案引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實現(xiàn)了課堂教學(xué)“師與生”的良性互動,，教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提高,。

二,、深化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，構(gòu)建“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

2004——2008年,，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是魚臺一中的課堂教學(xué)特色,，受到了主管部門的表揚和師生的認可，學(xué)生外流的態(tài)勢得到了遏制,。隨著新課程改革的深入和深化,，隨著素質(zhì)教育的全面全速實施和推進,，為了把教學(xué)目標(biāo)的達成和學(xué)生能力的培養(yǎng)真正落到實處，使每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力都有新提高,，我們在學(xué)習(xí)借鑒外校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實踐的基礎(chǔ)上，集思廣益,，積極創(chuàng)新,，進一步解放思想，對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”進行再完善,、再打造,，大膽進行了第二次課堂教學(xué)改革，摸索出了一種更適合我校學(xué)情和校情的高效課堂教學(xué)模式——“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,。

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”中的“四環(huán)”主要是指課堂教學(xué)活動中的四個環(huán)節(jié),，即自主學(xué)習(xí)→合作探究→成果交流→鞏固提升。

自主學(xué)習(xí)：本環(huán)節(jié)主要在課前和課中,。學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)課本,，基本完成學(xué)案內(nèi)容，以便帶著成就和展示的欲望,、帶著需要解決的問題進入課堂,。課中根據(jù)其他同學(xué)的展示，深化和完善自學(xué)成果,。

合作探究：在此環(huán)節(jié)中,，主要針對學(xué)案中的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和組內(nèi)交流、探究,，有時采用分組分任務(wù)形式,，有時采用分組不分任務(wù)的形式。教師在此環(huán)節(jié)中,，一要巡查,，最大限度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的情況,，二要在重難點突破上進行方法指導(dǎo),，幫助學(xué)生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準備,。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來進行,。

成果交流：本環(huán)節(jié)主要是小組和小組之間進行合作學(xué)習(xí)和探究的成果交流展示，可分為課前定向展示和課中不定向展示,。每個學(xué)習(xí)小組推選代表進行展示,。展示過程中要求每個學(xué)生要注意傾聽其他同學(xué)的不同觀點，并積極進行質(zhì)疑、補充,、糾正和評價,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的交流和共享。學(xué)生在展示,、互動,、交流的過程中，互相學(xué)習(xí)和借鑒,，對知識加深理解和掌握,，并通過說、寫,、講,、讀、對話,、表演等形式,，使知識轉(zhuǎn)化為技能。在此環(huán)節(jié)中,，教師及時進行點撥精講,，主要放在重難點的突破上、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上和解題規(guī)范化的強調(diào)上,。要恰當(dāng)?shù)卦u價和激勵學(xué)習(xí)團隊,，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)展示,，體驗學(xué)習(xí)的成功和快樂,。

鞏固提升：在本環(huán)節(jié)中首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況以靈活多樣的方式對所學(xué)知識進行全面的回顧、歸納,、總結(jié),、整理和反思，從而達到知識系統(tǒng)化的目的,，同時更進一步強化學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后讓學(xué)生進行學(xué)案上的達標(biāo)鞏固練習(xí)，小組間交流練習(xí)結(jié)果,。

在“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式中學(xué)案的質(zhì)量和使用是關(guān)鍵的重要因素,，學(xué)案編寫要精細，容量要適中,。教師課前要抽查學(xué)案,，了解學(xué)情,，二次備課,，以學(xué)定教,；課后要全批學(xué)案，鞏固學(xué)習(xí)成果,。

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式操作流程圖示如下：http://wybooks.blog.163.com/blog/static/961640692010526103211685/

老師有了改革的決心和信心,，下一步的關(guān)鍵是如何讓學(xué)生“適時跟進和及時行動”。學(xué)生們習(xí)慣了原先的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式,，“一下子把更多的課堂時間還給學(xué)生”,，學(xué)生還真有點“不知所措”，感覺“有點茫然”,。有的學(xué)生“不適應(yīng)”,，有的學(xué)生“提出要告狀”，有的學(xué)生“拒絕配合”,，這些問題都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們想到的,。面對碰到的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們再坐下來研究“對策”,，找準“突破口”,。本著“順著‘學(xué)案導(dǎo)學(xué)’的慣性”“先小步，學(xué)生有進步,；邁大步,，學(xué)生有大進步”的原則，“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式在教學(xué)中逐漸得到師生的認可和接受,，“‘四環(huán)導(dǎo)學(xué)’慢慢地推行開來”,，取得了階段性成果。

我校在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”實踐基礎(chǔ)上,，大力推行“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式,，“回頭看看走過的路”，總起來說,，分三個階段：

第一階段：宣傳動員

1．采取有力措施,，充分調(diào)動師生認識課堂教學(xué)進一步改革對學(xué)校發(fā)展的必要性和重要性，進一步增強深化課堂改革的責(zé)任心和使命感,，讓老師一起“站立”在課堂教學(xué)改革的“大潮”中,，克服“滿、躁,、煩”情緒,，舉全校之力，走深化課堂改革之路,。

2．讓老師集中學(xué)習(xí),、集體討論新課程理念，學(xué)習(xí)外地先進的高效課堂模式,，倡導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué),、先學(xué)后教,、以學(xué)定教、以學(xué)論教,，要求教師進行課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變——“師導(dǎo)生演”,。

3、調(diào)整工作思路,，堅持“一線工作法”,。三分之二以上的中層干部在教學(xué)一線并擔(dān)任班主任,，做到“先干一步,，走在前面，干在前頭”,，課堂教學(xué)的深化改革也先從領(lǐng)導(dǎo)做起,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“身先士卒、率先垂范”,，本身就是一種先進的“生產(chǎn)力”和凝聚力,。

第二階段：復(fù)制實驗

成立深化課堂教學(xué)改革“指揮部”，校長親自指揮調(diào)度,、業(yè)務(wù)校長全程管理,、教務(wù)處教科室負責(zé)具體實施。學(xué)校組織老師多次到外地先進的學(xué)校聽課,，觀摩高效課堂的全過程,，號召老師們在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)上，積極進行高效課堂教學(xué)改革的新嘗試和新實驗,。在實驗中不斷地探索,、總結(jié)、論證,、定型,，從而初步形成了具有魚臺一中特色的課堂教學(xué)模式——“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式。

第三階段：樹立標(biāo)模,，擴大推進

1．在這一階段,，各年級通過聽課評比，把貫徹執(zhí)行“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式較好的教師樹為高效課堂教學(xué)標(biāo)模,，張榜公布,，用“榜樣的力量”影響和帶動高效課堂模式的推進。

2．完善學(xué)生評教方案和教師考核評價方案,，把“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式的執(zhí)行情況作為評價教師教學(xué)工作的主要依據(jù),。

3．學(xué)校每學(xué)期舉行一次高效課堂教學(xué)能手大賽，對教學(xué)能手和導(dǎo)師給以物質(zhì)獎勵,，促進高效課堂教學(xué)模式的推進,。

4．通過舉行各種形式的示范課,、公開課和教學(xué)能手比賽，使廣大教師的理念和教學(xué)行為逐漸符合“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式,。通過課堂教學(xué)實踐,，要求各學(xué)科總結(jié)出三種課型（新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課）的高效課堂模式,，豐富和完善“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，使之真正成為魚臺一中的辦學(xué)特色之一,。

第四階段：全面推進實施高效課堂教學(xué)模式,。

經(jīng)過兩年的實踐的探索，“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式已經(jīng)得到了豐富和發(fā)展,。高效課堂的實踐,使我校師生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化,。老師樂教,積極參與集備活動和課堂教學(xué)改革,互相聽課、評課,，加深交流,，資源共享，敬業(yè)奉獻精神和團隊意識明顯提高;學(xué)生樂學(xué),積極參與自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)活動，在參與和體驗中享受到成功的快樂,，愿學(xué)——學(xué)習(xí)的興趣提高了,，會學(xué)——學(xué)生的能力得到了全面提高，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,，高效課堂實現(xiàn)了師生的雙贏,，教學(xué)相長，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升,。

近年來的課堂教學(xué)改革實踐證明,，“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式設(shè)計符合新課程的要求、符合學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生實際,，把課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)有機的連成一體,，可操作性強,，注重了學(xué)生的自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體地位，有效地啟發(fā)學(xué)生的思維,，把課堂時間真正還給了學(xué)生,。“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”做到了“ 知識讓學(xué)生自己梳理,，讓學(xué)生參與構(gòu)建；應(yīng)用讓學(xué)生充分訓(xùn)練,，規(guī)律讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),；錯誤讓學(xué)生互動爭辯，方法讓學(xué)生感悟提煉”,。“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”重視創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生樂學(xué)；重視留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,，使學(xué)生研學(xué),；重視滲透學(xué)法指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生善學(xué),，把課堂變成師生溝通,、交流,、合作,、探究的學(xué)習(xí)樂園，使學(xué)生逐步形成較強的自主學(xué)習(xí)素質(zhì),，從而更加積極地學(xué)習(xí),，主動地發(fā)展。

三,、加快硬件建設(shè),，深化“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式受到了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊和師生們的認可，魚臺一中教育教學(xué)成績出現(xiàn)了可喜的變化,。為進一步鞏固改革成果,，進一步打造魚臺一中的辦學(xué)特色，使之成為教學(xué)新亮點,，學(xué)校不斷加大投入力度,，為一線老師每人配備一臺筆記本電腦，實現(xiàn)了班班多媒體,，用硬件強力支撐高效課堂模式的穩(wěn)固和發(fā)展,，助推“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”的進一步實施和完善。

近年來,，學(xué)校一直走在改革的“路”上,。處于“爬坡”階段的魚臺一中，在不斷完善高效課堂的過程中,，通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,、“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”的具體實踐，切身體會到高效課堂確實做到了把集體備課落到了實處,，把目標(biāo)教學(xué)落到了實處,，把分層教學(xué)落到了實處,，把規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣落到了實處，把合作學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí)落到了實處,，把探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到了實處,，把班級文化建設(shè)落到了實處，把教師和學(xué)生共同成長落到了實處,，更是把新課程改革的理念落到了實處,。

從“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的引入、實施,，到“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂的“破土”和“成長”,，高效課堂的深化改革，給我們的老師上了一堂生動的“課改”課,，給我們老師徹底進行了“洗腦”,，對我們的教學(xué)行為是“顛覆性”的，無論老教師,，還是新教師,，都站在了同一起跑線上。高效課堂促使我們的老師,，按照新課改的要求進行教育教學(xué),，全面推進了新課程改革。

素質(zhì)教育的全面推進,，給魚臺一中的高效課堂模式的深化帶來了難得的發(fā)展機遇,。學(xué)校不斷加大課堂改革的力度，教師“由傳授知識向傳授學(xué)法”轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生“學(xué)習(xí)” 的能力,。教學(xué)過程方面，側(cè)重“課題的適時引入和問題的合理提出”,、“知識的生成”研究,；教學(xué)手段方面，側(cè)重由“傳統(tǒng)教,、學(xué)具的使用”向“現(xiàn)代教育技術(shù)的運用”轉(zhuǎn)變的研究,；教學(xué)方法方面，側(cè)重“自主,、合作,、探究、提升”的研究,， 做到“書讓學(xué)生自己去讀”,，“問題讓學(xué)生自己去爭辯”，“知識讓學(xué)生自己去梳理”,。

高考考試要求的變化,，給我們高效課堂教學(xué)模式的推進和完善提供了強力的支點,。根據(jù)教育部2008年1月出臺的《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》（教學(xué)[2008]4 號）的文件要求，今年山東省高考試題的特點更加突出了新課程理念和素質(zhì)教育精神,，高考出題的原則已由知識立意轉(zhuǎn)向了能力立意,，重點考查考生的各種能力，特別是探究能力和創(chuàng)新能力,。我們的“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式不僅貫徹了新課程理念和素質(zhì)教育精神,，也符合新高考的能力考查要求，為取勝高考奠定了基礎(chǔ),，近幾年我校的高考成績的大幅提升已證實了推進課程改革和高效課堂實踐的成功,，這更堅定了我們堅持不懈地實施課堂教學(xué)改革的決心和信心。

魚臺一中的課堂教學(xué)改革正處在不斷探索中,，高效課堂教學(xué)模式的實踐還處在“初級”階段,，和兄弟學(xué)校相比還有一定的差距，但我們已經(jīng)有了很大的收獲,，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,，更有信心、更有決心把這項改革繼續(xù)進行下去,。在各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，我們會努力使“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式,，成為大面積提高魚臺一中教學(xué)質(zhì)量的強大利器,，成為魚臺一中教學(xué)的新特色。

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