1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的目的在于提前明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和初步發(fā)現(xiàn)知識(shí)重構(gòu)的障礙,,預(yù)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)自主學(xué)習(xí),、初步感知和自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。由于高考復(fù)習(xí)的進(jìn)度較快,,跨度較大,,所以不提前預(yù)習(xí)是很難跟上老師上課的節(jié)奏的。預(yù)習(xí)最重要的作用就是在于能夠更快進(jìn)入角色和融入?yún)⑴c狀態(tài),。與之相反的是,,如果沒(méi)有任何預(yù)習(xí)的話,只能處于“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài),。如果你在預(yù)習(xí)的前提下復(fù)習(xí)的話,,實(shí)際上你已經(jīng)是二次復(fù)習(xí),因?yàn)槟阋呀?jīng)知道哪些是已知的和哪些是未知的知識(shí),,所以是一種有的放矢的學(xué)習(xí)行為,。毫無(wú)疑問(wèn),這種學(xué)習(xí)是科學(xué)高效的,。 2.課中科學(xué)有效做筆記的習(xí)慣,。做筆記表面上看來(lái)很簡(jiǎn)單,但事實(shí)上是大有學(xué)問(wèn)的,。作為高三學(xué)生來(lái)說(shuō),,做筆記時(shí)應(yīng)該邊思考邊做筆記,有選擇性地記錄,,而不是一字不漏地記,。記自己自己感到已經(jīng)感到陌生的重要知識(shí)點(diǎn),、疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),,記重要的解題思路,,記重要的解題方法,記歸納總結(jié)的方法,。隨堂的同步筆記不要寫得太滿,,要在本子上留點(diǎn)課后進(jìn)一步思考和拓展的空間,,以便有地方隨時(shí)補(bǔ)上。 3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。高三課堂有節(jié)奏快,、容量大的鮮明特點(diǎn),一天下來(lái)復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多,,所以必須在課后進(jìn)一步理解,、消化和吸收。不少同學(xué)心里只記住被動(dòng)地完成作業(yè),,往往沒(méi)有任何復(fù)習(xí)就直接下筆,,結(jié)果錯(cuò)漏不少。這種欲速則不達(dá),,費(fèi)時(shí)低效的練習(xí)習(xí)慣是不可取的,。 4.先糾錯(cuò)后做練習(xí)的習(xí)慣。由于高三的作業(yè)和練習(xí)比較多,,老師是不可能全部批改的,,有時(shí)只是劃出有錯(cuò)的地方提醒學(xué)生自己改正,所以對(duì)錯(cuò)題必須養(yǎng)成逢錯(cuò)必究,,逢錯(cuò)必思,,逢錯(cuò)比改的習(xí)慣。每次在完成新作業(yè)之前,,一定要先把上次的練習(xí)錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái),。只有這樣,才能最大限度地減少新的錯(cuò)誤,。在考試中,,如果少出錯(cuò)就是少丟分,少丟分,,就是多得分,。 5.考后及時(shí)分析、反思,、糾錯(cuò)習(xí)慣,。處于高三階段的學(xué)生,面臨的考試是比較頻繁的,。每次大考之后,,最重要的是及時(shí)進(jìn)行自我診斷和分析反思,而不是停留在只關(guān)注考試結(jié)果的層面上,??己笠M量做到“三思而后行”。一思得(得到了什么,?有哪些進(jìn)步,?);二思失(有哪些失誤,?為什么,?);三思改(今后如何改正,?如何強(qiáng)化提高,?在三思的基礎(chǔ)上,就是要及時(shí)采取行動(dòng),。 6.答題規(guī)范,、卷面整潔習(xí)慣。要充分利用每次大考的機(jī)會(huì),,嚴(yán)格規(guī)范自己的答題步驟和答題過(guò)程,。答題規(guī)范習(xí)慣要從平時(shí)每次的練習(xí)培養(yǎng)起來(lái),不要給自己的隨意找借口,。只有平時(shí)的練習(xí),、作業(yè)與考試要求一致,才能真正與高考接軌,。答題規(guī)范還包括書寫規(guī)范和卷面整潔,,別少看這些細(xì)節(jié),因?yàn)榧?xì)節(jié)往往決定成敗,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)诟呖贾械拇痤}規(guī)范和卷面整潔是舉足輕重的關(guān)鍵所在,。 |
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