|  發(fā)問——作文構(gòu)思的一個(gè)方法    
     發(fā)問——作文構(gòu)思的一個(gè)方法朱光潛先生曾說：“尋思是作文的第一步,。”^{面對(duì)作文,，有些學(xué)生往往皺眉蹙額，搜腸刮肚,，}卻仍思維不暢,，筆調(diào)枯澀，叫人不忍卒讀。有的則能文思泉涌,，下筆如有神,。其實(shí)，他們的生活閱歷,、知識(shí)結(jié)構(gòu)未必有太大差異,。所不同的是，前者沒能弄清作文尋思的要領(lǐng),，不善于調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。我們常將議論文分為三個(gè)部分：提出問題，分析問題,，解決問題,。其實(shí)，任何一篇文章,，都起源于作者所關(guān)注的某個(gè)問題,，或生活現(xiàn)象，或人生感悟,，或歷史思考等等,。而通過一篇文章，作者又將講述自己對(duì)這個(gè)問題的一些認(rèn)識(shí),。可以說,，問題是貫穿于文章的一根繩子,，它串起了散落于作者腦海的顆顆珍珠，最終將文章凝聚成為一條閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈,。因此,，學(xué)會(huì)發(fā)問，善于發(fā)問,，是寫好文章的一個(gè)關(guān)鍵,。一、精騖八極,，心游萬仞——學(xué)會(huì)發(fā)問,，拋磚引玉：    文章由問題而來，因分析問題而設(shè),，又以解決問題而終,。問題引導(dǎo)著文章的方向。因此,，動(dòng)筆之前,，須首先設(shè)定文章所要討論的問題。我們可以對(duì)話題進(jìn)行一番自我審問：是什么、有什么,、為什么,、怎么辦、在哪等等,。在問題的答案中尋找話題的多角度寓意,，從而幫助我們確定文章的中心。如果以“鑰匙打不開門”為開頭寫一篇作文,。我們就可以利用發(fā)問的方法打開思路,。比如，鑰匙為什么打不開門,？可能是拿錯(cuò)了鑰匙,，可能是開錯(cuò)了門，可能是鎖壞了,，還可能是鎖生銹了……由此,，我們可以進(jìn)一步引申，由拿錯(cuò)鑰匙想到任何事情都不能張冠李戴,；由開錯(cuò)門想到做事不能急躁冒進(jìn),，欲速則不達(dá)；由鎖壞了想到要及時(shí)更新舊方法舊制度,；由鎖生銹了想到鎖應(yīng)該常常使用和養(yǎng)護(hù),，人與人之間也應(yīng)該常常交流溝通等等。也可以問：鑰匙打不開門怎么辦,？可以破窗而入,，可以求助鎖匠，可以拿出備用鑰匙,，也可以靜坐等待家人回來……由此,，我們又可以引申出人要懂得變通、善假于物,、有備無患,、學(xué)會(huì)等待等結(jié)論。當(dāng)然,，也可以想想,，鑰匙的象征意義是什么，打不開門的象征意義又是什么,，然后將其整合起來,，得出某個(gè)人生的啟示，如,，要用正確的方法打開理想的大門,，要學(xué)會(huì)面對(duì)人生的困境等,。這樣的問題是隨機(jī)的，問題的答案也可能是豐富多樣的,，但是,，我們關(guān)于話題的思考卻由此展開了，思路也就由此打開了,。精騖八極,，心游萬仞，何愁無話可說,？二,、弱水三千，只取一瓢飲——善于發(fā)問,，篩糠去粕：對(duì)話題進(jìn)行提問,，可以得到的答案很多。但若將其統(tǒng)統(tǒng)寫入作文,，那文章無疑成了沒有靈魂的大雜燴,。因此，我們還需要對(duì)所提問題的答案進(jìn)行篩選,，從中擇取出合理的,、適合我們引申寫作的答案。（一）扣住話題的含義篩選問題的答案,，確定正確的立意：一石激起千層浪,。一個(gè)問題引發(fā)的答案可能很多，但是否每個(gè)答案都符合話題的含義,，則需要我們認(rèn)真思考,。例如“讀‘鐵’”這個(gè)話題，“鐵”是話題中的關(guān)鍵字,。我們可以由此提問：與“鐵”有關(guān)的常見詞語有哪些？答案是豐富多彩的：錚錚鐵骨,、鐵面無私,、鐵飯碗、鐵哥們,、鐵杵磨成針……但仔細(xì)想想,，“鐵杵磨成針”一詞，說的其實(shí)是“磨”字,，而不是“鐵”字,。因此，若以此為基點(diǎn)展開論述,，則無疑會(huì)下筆千言,，離題萬里,。（二）結(jié)合話題的材料和提示篩選問題的答案，確立正確的立意：話題是作文題目的重要組成部分,，但常常不是唯一的部分,。因此，我們?cè)谕ㄟ^發(fā)問確定文章立意時(shí),，不能忽視題目中的材料和提示,。例如：水活則靈，山活則碧,。有了“活”,，萬物流轉(zhuǎn)；有了“活”,，百節(jié)貫通,。請(qǐng)以“活”為題，自選角度,，寫一篇不少于800字的作文,。面對(duì)這個(gè)作文題，不少學(xué)生首先想“活”是什么,，“活”是生存,；怎樣才是真的“活”，怎么“活”才有意義,，要奉獻(xiàn),，要拼搏，要堅(jiān)強(qiáng)從容等等,。這樣的思路看似順暢而且不拘泥于“活”字本身,，有一定的深廣度。細(xì)究起來,，卻不盡合題意,。“活”是一個(gè)多義詞，所謂“水活則靈,，山活則碧,。有了‘活’，萬物流轉(zhuǎn),；有了‘活’,，百節(jié)貫通”，實(shí)際暗示著,，“生存”并不是題中應(yīng)有之意,。“活”是什么，在此似乎只有“活動(dòng),，靈動(dòng)”,、“活潑,、不死板”這兩個(gè)答案，也只有由此確立的立意才能使正確合理的立意,。（三）結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)篩選答案,，確定最佳的立意：作文運(yùn)思有如抽絲，要在一團(tuán)亂絲中揀取一個(gè)絲頭,。紛繁的答案可以引發(fā)作者豐富的聯(lián)想,，讓人有說不完的話。而文章篇幅有限,，我們要根據(jù)自己的特點(diǎn),，從中選出理解最透徹、材料最豐富,、角度最新穎獨(dú)特的答案,，才能確定好最佳的立意，做到凝練集中,、準(zhǔn)確無誤,、新穎獨(dú)特、豐富深刻,。學(xué)會(huì)發(fā)問,，可以精騖八極，心游萬仞,，讓文章酣暢淋漓,，有聲有色；善于發(fā)問,，弱水三千,，只取一瓢飲，文章才能如串起的珍珠,，緊致而閃亮,。