上好一節(jié)有效地美術(shù)課

我們常常組織一些美術(shù)教研活動,，老師總是經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，然后，千呼萬喚拿出一節(jié)比較像樣的美術(shù)課大餐讓老師與學(xué)生享受,，而作為平時的美術(shù)課,，教師大概都會在此基礎(chǔ)上打折扣。對于當(dāng)前的現(xiàn)實情況是,，許多美術(shù)課堂教學(xué)都或多或少存在質(zhì)量低,、效果差的普遍現(xiàn)象。一節(jié)有效地美術(shù)課應(yīng)該是怎樣的呢,？

我覺得首先教師要做到課前的準(zhǔn)備要充分,。對于備課的環(huán)節(jié)，不能只是拿著參考書抄抄而已,，而是要用心去想,，找到最佳的教授方式。尤其是對于教具的準(zhǔn)備更需要教師去精心制作為學(xué)生提供更直觀更精美的范作,。課件的使用也應(yīng)該是美術(shù)課堂上不可缺少的手段,。因為美術(shù)的學(xué)科特點是比較適合使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的。

其次在教學(xué)中,，教師切不可“君子動口不動手”對于教師的示范不但起到了引領(lǐng)的作用,，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣提升教師的個人魅力。記得在低年級教學(xué)中,，我常常示范完畢,，來不少嘖嘖的贊嘆聲，有的還會問：“老師,！是不是畫家,？”對于那些只說不做的教師，學(xué)生是很難信服的,。教師與學(xué)生之間的互動也是教師在上課中要始終注意的問題,，有的教師常常缺乏與學(xué)生之間在知識上的交流，缺乏在問題上思想的碰撞,，只顧自己念念有詞,，專業(yè)術(shù)語教一大堆，學(xué)生一頭霧水,。因此教師要做到語言行為得體大方,，富于激情的肢體語言與上凍風(fēng)趣的講述相輔相成，增強對學(xué)生的感染力,。課堂上的紀(jì)律也是常常讓美術(shù)教師頭痛的,，如果教師吵鬧視而不見，也會影響到教學(xué),。教師對課堂紀(jì)律的變化要隨時關(guān)注并進(jìn)行有效地合理的管束,。

此外，教師要不斷在自己的課堂上創(chuàng)新,，讓學(xué)生常常能享受藝術(shù)的大餐,。