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“研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”系列講座 第一講 研究性學(xué)習(xí)及其過程 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生： 1 ,、初步認(rèn)識什么是研究性學(xué)習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn) 研究性學(xué)習(xí)的重要性，研究性學(xué)習(xí)的基本步驟,。 教學(xué)方法 范例教學(xué)法,、討論法（提問式）。 教學(xué)提綱
研究性學(xué)習(xí)的背景 學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，適應(yīng)未來高考。 供選用的材料： 材料 ① ：中華民族是世界上最聰明的民族之一,，中國中學(xué)生年年能擊敗對手,，獲得國際奧林匹克競賽的各種個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng),。但是,，從 1901 年諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)到 1997 年止，共有 400 多人獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng),，這其中有 5 位華人,。令人遺憾的是，這些獲獎(jiǎng)科學(xué)家,，沒有一位屬于中國大陸,。 二,、示例、虛擬 （讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)基本步驟,、特點(diǎn),，認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)并不神秘和高不可攀，人人都可以開展,。） 虛擬一〈注：虛擬，即設(shè)置問題情景,。讓學(xué)生口頭表達(dá)研究設(shè)想〉 問題情景（背景）：佛山城區(qū)禁止非城區(qū)摩托車通行，違者罰款 200 元,。接著，順德大良,、南海桂城,、……龍江,、九江紛紛效仿。此地方性規(guī)定一出臺,，給一些群眾正常交往帶來諸多不便，怨言自然不少,。 問題 禁止異地摩托車通行的利與弊 虛擬 2 我校校園廣場及其綠化建議〈略〉 三,、提問總結(jié)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)、步驟 1 ,、研究性學(xué)習(xí)有沒有固定內(nèi)容,？固定場所？固定的形式,？是否老師牽著走,？是否唯一答案,？是否限于課本、課室？〈開放,、自主、探索,、實(shí)踐〉 四、簡介我校研究性學(xué)習(xí)實(shí)施設(shè)想,、動(dòng)員。
研究性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維,、社會交往和組織領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)用知識能力,、實(shí)踐能力有著重要意義。另外,，開展研究性學(xué)習(xí)是國家意志,，在高考中必然有體現(xiàn)，在新教材中,，各科都編有“研究性學(xué)習(xí)課題”或安排“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”，研究性學(xué)習(xí)開展較早的上海,，高考中綜合科及其它科目中“研究性學(xué)習(xí)能力的考察”已占相當(dāng)比重。 工作實(shí)施建議 一 選題的指導(dǎo)工作建議 1,、 閱讀《研究性學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》中有關(guān)選題的內(nèi)容,，熟悉如何選題。 2,、利用層層設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生提出問題（可參考《第二講：研究課題的選擇》） 3、指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)抓住四大原則：科學(xué)性,、需要性,、創(chuàng)新性和可行性。其中,，抓需要性主要看課題有否研究價(jià)值；抓創(chuàng)新性主要看課題是否有人研究過,，課題的哪些方面已被人做了研究，從而發(fā)掘尚未被研究或尚未定論的方面,；抓可行性主要看課題是否范圍過大，技術(shù)含量對學(xué)生來說是否過難,，目前的主客觀條件是否可進(jìn)行開展工作，課題指向是否明確,。指導(dǎo)策略：不強(qiáng)求學(xué)生放棄選擇，但指導(dǎo)其選題原則是課題方向宜窄不宜寬,、淺中做深,。 4,、當(dāng)學(xué)生選的課題沒有研究價(jià)值時(shí)，可運(yùn)用目標(biāo)轉(zhuǎn)移法,，通過向?qū)W生提出跟該課題研究對象有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)移到有價(jià)值的問題上,，并形成課題。 5,、由于本星期天有一節(jié)研究性學(xué)習(xí),，因此本周課程實(shí)施可以如下安排：星期五只講如何選題,，星期天讓學(xué)生在各課程管理老師的指導(dǎo)下嘗試自主選題。 二,、研究性課題的推薦工作建議 課程管理老師推薦的課題最好注意以下原則： (1)學(xué)生對課題能產(chǎn)生研究的興趣； (2) 課題與學(xué)科緊密結(jié)合,，允許各學(xué)科的綜合,；(3)課題的難度要適合學(xué)生的知識水平和實(shí)際能力，并不難收集,、整理和分析到相關(guān)資料；(4)研究周期不宜過長,。
開題報(bào)告的撰寫 教學(xué)目的： 一、讓學(xué)生掌握如何寫開題報(bào)告,； 二,、讓學(xué)生初步掌握如何制定課題開展的工作計(jì)劃，并著手撰寫開題報(bào)告初稿,。 教學(xué)重點(diǎn)：如何寫開題報(bào)告（而如何制定課題開展的工作計(jì)劃則是重中之重） 教學(xué)方法：示例教學(xué)式、討論式 教學(xué)步驟 一,、回顧上節(jié)要點(diǎn)： 提問：研究資料的搜集是課題開展的重要部分，它有哪些方法,、途徑？開展課題研究的基本方法又有哪幾種,？ 二、開題報(bào)告的撰寫 1,、開題報(bào)告的主要內(nèi)容： (應(yīng)包括)課題名稱、課題組成員(含組長)、指導(dǎo)老師,、課題背景,、目的意義、研究方法,、任務(wù)分工、制定課題開展的工作計(jì)劃,、預(yù)期成果和表現(xiàn)形式,。(更詳細(xì)的還可指出主導(dǎo)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科。) 2,、示例說明 連環(huán)畫哪里去了？卡通書這般盛行 課題組成員：盧欣怡,、何麗云、鄧燕華,、鄭興倫 指導(dǎo)老師：陳小鋼 簡要背景說明：經(jīng)常看到不少中小學(xué)生甚至大學(xué)生沉溺于卡通書中,，如癡如醉；也經(jīng)常聽到不少家長和老師指責(zé)卡通書內(nèi)容膚淺,、庸俗,，格調(diào)低下對子女和學(xué)生的成長產(chǎn)生消極影響，抱怨中小學(xué)生過分迷戀卡通書,，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè),；還聽老師和長輩們說起他們小時(shí)候看的連環(huán)畫冊，思想內(nèi)容好,，藝術(shù)水平高，他們從中獲得過很大益處,?？墒乾F(xiàn)在連環(huán)畫卻見不到了。連環(huán)畫拿去了,？它為什么會消失,？卡通書為什么會這般盛行？它對讀者會產(chǎn)生怎樣的影響,？這些問題引起著我們的探究欲望,。 課題研究的目的和意義： 1,、通過收集資料,，調(diào)查訪問，了解連環(huán)畫,、卡通書各自的特點(diǎn)，探究連環(huán)畫消失,，卡通書盛行的原因，卡通書對讀者產(chǎn)生怎樣的影響,。 2、培養(yǎng)實(shí)踐能力,，研究習(xí)慣,，研究能力。 研究方法：文獻(xiàn)研究法,，調(diào)查研究法。 任務(wù)分工：盧欣怡,、何麗云同學(xué)到書店,、書攤向有關(guān)人員訪問,、調(diào)查,，鄧燕華同學(xué)負(fù)責(zé)上網(wǎng)和上圖書館收集資料,，鄭興倫同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和分發(fā)問卷調(diào)查表，最后由盧欣怡,、鄧燕華同學(xué)執(zhí)筆,，撰寫論文。 活動(dòng)步驟：三個(gè)階段 第一階段：大約四周,，收集圖書資料,，獲取感性認(rèn)識，了解連環(huán)畫和卡通書的有關(guān)知識,。 （1）上網(wǎng)查閱有關(guān)情報(bào)資料 （2）上圖書館閱讀或借來相關(guān)書籍,，收集信息,，獲取相應(yīng)知識。 （3）到書店查找或購買相應(yīng)圖書 （4）找書藏家和租書店借閱相應(yīng)圖書或資料,。 第二階段：大約五周,，調(diào)查訪問有關(guān)人員，聽取他們的意見,，認(rèn)真作好記錄，了解他們對于 連環(huán)畫,、卡通書的態(tài)度、興趣,、評價(jià)和認(rèn)識。 擬訪問的對象： （1）卡通書的主要閱讀群——中小學(xué)生,，主要采取以下幾種方式：對個(gè)體進(jìn)行采訪，在老師幫助下,，組織座談會,，并派發(fā)問卷。 （2）書店售書員,，主要向他們了解卡通書的銷售情況,，購買卡通書的主要對象及連環(huán)畫的銷售歷史。 （3）校內(nèi) 3—5位30歲左右的老師,，主要向他們了解連環(huán)畫的有關(guān)知識和他們對連環(huán)畫,、卡通書的態(tài)度,、評價(jià)和認(rèn)識,。 （4）5—8位學(xué)生家長，主要了解他們對子女看卡通書持什么態(tài)度及他們自己對卡通書的認(rèn)識和評價(jià),。 第三階段：大約四周，主要目標(biāo)和任務(wù)是：將收集和調(diào)查來的資料,、信息進(jìn)行比較,、討論,、研究,、分析,，完成調(diào)查報(bào)告或小論文。 (說明：也可以結(jié)合《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》有關(guān)內(nèi)容和示例) 三,、各課題組進(jìn)行分組討論,，開始制定課題開展的工作計(jì)劃，撰寫開題報(bào)告初稿,。（建議：各指導(dǎo)老師可利用示例 (另一示例見附錄)提煉出指導(dǎo)工作要點(diǎn),，例如：有關(guān)任務(wù)分工是否合理、是否能充分發(fā)揮課題組各成員的優(yōu)勢,，計(jì)劃中的各階段工作是否層層漸進(jìn),，各階段的工作內(nèi)容是否具體,、是否處處圍繞課題進(jìn)行,、是否為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)服務(wù),、是否可行,，工作的開展是否合理等,。） 四,、布置作業(yè)：盡可能完成開題報(bào)告初稿,，下星期上交,。課程方法指導(dǎo) （僅供參考）
教學(xué)目的： 一,、讓學(xué)生初步掌握研究資料的搜集方法,、途徑； 二,、讓學(xué)生初步了解研究資料該如何整理和分析,； 三、讓學(xué)生初步掌握研究的基本方法,。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)目的一,、三 教學(xué)方法 ：演講式、討論式 教學(xué)步驟 一,、回顧上節(jié)要點(diǎn)： 小結(jié)本班同學(xué)已確定的研究課題,，并要求未確定課題的同學(xué)第二次課題選擇、確定,。 二,、研究資料的搜集： （一）首先分成研究小組，作好分工合作,。 對研究小組的組建和評價(jià),，主要考慮以下幾個(gè)方面： （ 1 ）成員之間是否志趣相投，個(gè)體是否樂意或期待小組活動(dòng),。 （ 2 ）小組的活動(dòng)是否發(fā)揮了每個(gè)人的積極性與特長,。 （ 3 ）成員之間是否一起工作、互相幫忙,。 （ 4 ）小組成員是否獨(dú)立思考、承擔(dān)責(zé)任,。 （ 5 ）成員之間是否相互交流,，共享資料成果。 （ 6 ）不同的小組之間是否相互交流資料,、心得,，或在活動(dòng)中互相幫助。 其中， 明確的分工十分重要,，資料收集后的匯總必不可少,，故而小組長須勇于承擔(dān)責(zé)任。 （二）資料的來源： 根據(jù)不同的研究課題,、研究范疇,、研究方法，其資料之來源也便有所區(qū)別,?？梢杂H身調(diào)查取得第一手材料，也可以從各種媒體中獲取,，或借助他人獲得…… ( 建議：可結(jié)合本班中已定課題作為例子展開 ) （ 1 ）親身調(diào)研：親自到現(xiàn)場考察采集有關(guān)材料,；親身做實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象或獲取數(shù)據(jù)等。 （ 2 ）借助他人：利用學(xué)校,、老師,、父母、朋友等的關(guān)系,，找到調(diào)查單位訪問調(diào)查對象,；設(shè)計(jì)問答卷分發(fā)給調(diào)查對象以獲取資料；虛心求教有關(guān)專家,、老師等,。 （ 3 ）依靠媒體：去圖書館、書店查閱專著,、期刊雜志,、報(bào)紙等文字資料，或是音像資料,，或通過電視,、電臺獲得資料，更可以上互聯(lián)網(wǎng)尋找資料,、數(shù)據(jù),，特別是網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今信息時(shí)代更顯得十分重要,，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有如下特點(diǎn)：①海量的信息資源,；②同步、異步并行的交流方式,；③個(gè)人主體性的充分體現(xiàn),；④超越時(shí)空的信息傳遞途徑，尋找資料,、數(shù)據(jù),，上網(wǎng)是一大捷徑。 （三）搜集資料，須注意的幾個(gè)問題： ①時(shí)效性,；②可靠性,；③代表性；④準(zhǔn)確性,。 （見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 14-15 ,，略） （四）資料的積累方法： （ 1 ）作摘錄——正確地表達(dá)精彩的觀點(diǎn)，深刻的見解,，凝煉生動(dòng)的語言,，或是重要的數(shù)據(jù)，原文照錄,；也可復(fù)印或剪報(bào),。 （ 2 ）作摘要——把內(nèi)容要點(diǎn)摘抄下來。 （ 3 ）作提要——用自己的語言對內(nèi)容要點(diǎn)作概括,，然后記下來,。 （ 4 ）作索引——用極簡要的語言，將有關(guān)內(nèi)容提示性地記下來,，注明作者,、出處，以務(wù)查找,。 （ 5 ）下載——從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)資料到軟盤或文檔,，當(dāng)然，重要的可下載打印出來,。 以上（ 1 ） ~ （ 4 ）項(xiàng),，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用卡片來積累，因?yàn)楸阌诜诸?、比較,、歸納，也便于查找,、選擇,。 三、研究資料的整理與分析（略講） （ 1 ）定性分析法,；（ 2 ）定量分析法,；（ 3 ）比較分析法；（ 4 ）因果分析法,；（ 5 ）綜合研究法,。 （見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 22-23 ，略 [ 此處略講即可 ] ,。 總之,，要適時(shí)對階段性研究材料進(jìn)行反思，同時(shí)注意對研究資料進(jìn)行整理,、記錄,、存檔。 四,、課題研究的基本方法： 常見的研究方法有： ( 建議：可結(jié)合本班中已定課題作為例子展開 ) （ 1 ）調(diào)查研究法（適用于地理,、生物、環(huán)境,、經(jīng)濟(jì),、課外活動(dòng)等有關(guān)課題的調(diào)研） A 、抽樣調(diào)查 B ,、實(shí)地調(diào)查：例如,，關(guān)于九江酒廠的發(fā)展前景、關(guān)于南海旅游城市的構(gòu)建,、關(guān)于珠三角的文化習(xí)俗等,。 C 、問卷調(diào)查：（見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 20 ）例如,，關(guān)于南海公交系統(tǒng)的意見與建議,、九中學(xué)生課外活動(dòng)的調(diào)查。 ( 說明：它是學(xué)生普遍運(yùn)用而且有效的研究法,。但要提示學(xué)生,，問卷調(diào)查會對被調(diào)查者造成一定的麻煩，所以在設(shè)計(jì)過程中必須設(shè)身處地為對方著想,，建議： ①問卷盡量采用無記名方式②問題設(shè)計(jì)盡量簡短而委婉,，不涉及個(gè)人隱私，不具有攻擊性③對敏感問題如果無法逃避,，可以旁敲側(cè)擊,，不要過于直白④可對每個(gè)問題巧妙地設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)問題，穿插在問卷的不同地方,，以檢驗(yàn)對方的回答是否反映了真實(shí)情況,。這樣，就能使學(xué)生懂得人際交往中要想被人尊重,，首先要尊重別人,。 ) （ 2 ）文獻(xiàn)研究法（適用于幾乎所有的研究課題） A 、途徑：圖書館,、閱覽室,、上網(wǎng)。 ①圖書館：運(yùn)用檢索工具尋找相關(guān)資料,。常見檢索工具：圖書目錄,、期刊目錄,、索引、文摘,、工具書等,；（實(shí)例見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 18 ） ②上網(wǎng)： A 教育網(wǎng)站——（網(wǎng)絡(luò)實(shí)名） 中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)、教育信息網(wǎng),、朝陽在線,、計(jì)算機(jī)教育研究中心、北京教育在線,、上海市教育信息網(wǎng),、搜狐教育搜索、教育熱線,、現(xiàn)代教育信息資源庫,、 www.K12.com 、中學(xué)語文教學(xué),、語文與信息,、史海泛舟、 LD 遠(yuǎn)程語文學(xué)習(xí)網(wǎng) B 按欄目專題層層深入,，或用“搜索引擎”,，通過“關(guān)鍵字”搜索； （ 3 ）歷史研究法（適用于人文學(xué)科,，特別是歷史學(xué)科） （ 4 ）觀察研究法（適用于調(diào)查報(bào)告） （ 5 ）實(shí)驗(yàn)研究法（適用于自然學(xué)科） （其中（ 3 ）,、（ 4 ）、（ 5 ）見《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 P 16-17 ,，略講即可,；重點(diǎn)為（ 1 ）、（ 2 ）） 五,、布置作業(yè)：完成課題小組組建工作,，包括確定組長和指導(dǎo)老師。如何結(jié)題 一,、結(jié)題主要包括哪些內(nèi)容,？ 結(jié)題是同學(xué)們對整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)，以獲得較好的研究結(jié)果的過程,，其內(nèi)容主要包括： 1,、處理資料，提煉觀點(diǎn) （其實(shí),，這一內(nèi)容在中段考前有些課題組已經(jīng)開始了）,。 在課題研究實(shí)施過程中，同學(xué)們通過各種渠道獲得了很多資料,，資料是對問題進(jìn)行研究并形成觀點(diǎn)的依據(jù),?？墒欠彪s的資料只有進(jìn)行加工處理后方能用于分析問題、提煉觀點(diǎn),，所以資料的處理和篩選是結(jié)題首先要做的工作,。 2、總結(jié)研究成果,，撰寫結(jié)題報(bào)告 （它是結(jié)題的重點(diǎn)）。 資料經(jīng)過初步加工整理后,，課題研究者再經(jīng)過分析,、推理就可以獲得課題研究的成果。研究成果可以是文字,，也可以是實(shí)物,。結(jié)題報(bào)告就是研究成果的書面表達(dá)形式，其類型多種多樣,，常見的有調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及小論文等,，無論何種類型的結(jié)題報(bào)告都要闡明自己的觀點(diǎn),。 3、成果的展示和交流,。一般來說,，研究性學(xué)習(xí)的成果都要以一定的形式加以展示、交流,。這樣,，一方面通過成果的展示和交流來體現(xiàn)課題的研究價(jià)值，另一方面為同學(xué)們再次提供創(chuàng)造的機(jī)會和學(xué)會欣賞別人的機(jī)會,。 4,、結(jié)題答辯。結(jié)題答辯是老師和同學(xué)對同學(xué)們研究的一次總的檢測,，它其實(shí)也是同學(xué)們向別人展示自己的研究成果,，鍛煉自己口頭表述能力，全面提高個(gè)人素質(zhì)的極好機(jī)會,。 5,、成果的鑒定和評價(jià)。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了更多地注重對同學(xué)們研究方法的科學(xué)性以及情感態(tài)度,、探究欲望,、合作能力等方面進(jìn)步的評價(jià)。評價(jià)的目的是為了讓同學(xué)們清楚自己取得的成績和存在的不足,，使之成為同學(xué)們受到教育,、加深對研究過程認(rèn)識以及改進(jìn)研究工作的重要手段,。 二、結(jié)題時(shí)材料的處理應(yīng)注意哪些問題,？ 同學(xué)們處理資料應(yīng)盡量遵循以下幾個(gè)原則： 1,、確保資料的可靠性。資料要真實(shí)可靠,，最好是從原始文獻(xiàn)中摘錄下來或來源于權(quán)威部門,。查找的資料盡量要從原文、原件中核實(shí)才行,，確保引文的原貌,，忠于原文。更不能斷章取義,，要保持原文在文義上的完整性,。同時(shí)，對已收集的第一手資料,，還要審查獲得資料的方法是否科學(xué),，以再次確認(rèn)其可靠性。 2,、 確保資料的有效性,。所謂有效性即所收集的資料要有明確的針對性，是為了什么問題而選用的材料,，準(zhǔn)備從什么角度來說明問題的,，不能模棱兩可。所以處理材料要重點(diǎn)放在那些能直擊目標(biāo),、最能說明問題的資料,。 3、注意資料的充分性,。所謂材料的充分性即對資料的量的要求,。資料太單薄，不能合理地推導(dǎo)出結(jié)論,，僅僅根據(jù)一,、二條資料就草率的下斷言、作結(jié)論,，這是缺乏科學(xué)態(tài)度的,。 4、注意資料的典型性,。在運(yùn)用資料時(shí),，要保留那些質(zhì)量高,、作用大的典型資料,，去掉重復(fù)過時(shí)的資料,，使資料能直擊觀點(diǎn),。 5、注意資料的時(shí)間性。所謂時(shí)間性指的是盡量選擇最新出版或發(fā)表的資料，這類資料與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,，能鮮明體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)和要求，同時(shí)也最能觸發(fā)你的新思維,，啟發(fā)你靈感,，為你展示一個(gè)新的視角，而對于一些明顯過時(shí)的資料應(yīng)予以刪除,。 6,、用多種類型的資料，從不同角度來論證觀點(diǎn),。從多個(gè)角度入手研究課題，可以獲得對問題較深刻的認(rèn)識,。如汽車尾氣的研究,，它涉及環(huán)保意識、汽車工業(yè)（設(shè)計(jì)現(xiàn)狀）,、交通運(yùn)輸,、尾氣的化學(xué)成分，以及對人體的危害（醫(yī)學(xué)健康）等方面的內(nèi)容,。從不同角度入手分析,，就能獲得較深刻全面的認(rèn)識。 7,、 避免處理資料中的主觀偏見,。在研究性學(xué)習(xí)中，研究必須尊重客觀,，不能以主觀認(rèn)識來解釋,、分析資料，不能硬使資料佐證自己的主觀臆想,。 三,、如何撰寫結(jié)題報(bào)告？ 一旦開始撰寫結(jié)題報(bào)告,，那就意味著一輪研究性課程的學(xué)習(xí)已接近尾聲,。有些同學(xué)很怕做這項(xiàng)工作，以為撰寫結(jié)題報(bào)告是個(gè)高深的工作,。實(shí)際上,，它只是一篇帶有研究性質(zhì)的作文而已，只要牢記一個(gè)宗旨：中心突出,、簡潔明了,，那么無論撰寫哪一類型的結(jié)題報(bào)告,，都有可能獲得成功。 結(jié)題報(bào)告不是寫日記,，這個(gè)報(bào)告是寫給別人看的,，所以，寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)站在讀者的角度,，思考如何把所做的工作表述清楚,。具體應(yīng)該讓讀者很快能明了你所做的是個(gè)什么樣的工作，你為什么做這件事,，你所采用的研究步驟是怎樣的,，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結(jié)論是什么,，等等,。研究性學(xué)習(xí)中的結(jié)題報(bào)告可以有多種形式，這主要根據(jù)研究的內(nèi)容而定,。不同類型的報(bào)告,，其寫法是略有差異的。一般而言,，結(jié)題報(bào)告由以下幾個(gè)部分組成：題目,、摘要、引言,、本論（正文）,、結(jié)果和討論、參考文獻(xiàn),。 1．題目,。題目是課題研究內(nèi)容的高度概括，要用盡可能少的文字,，把所要闡述的問題的實(shí)質(zhì)告訴讀者,。題目要醒目、得體,，準(zhǔn)確地表達(dá)報(bào)告的主要內(nèi)容,。 2．摘要。摘要是課題研究的主要內(nèi)容的提要與結(jié)果的簡短總結(jié),，應(yīng)簡要,、直接地說明研究的問題、所用的方法,、產(chǎn)生的結(jié)果和主要結(jié)論,，使讀者看了摘要后能了解報(bào)告的概貌。摘要雖然放在報(bào)告的前面，但往往是最后寫成的,。 3．引言,。引言又稱為導(dǎo)言、前言,，寫在正文之前,，猶如戲劇舞臺上的序幕。引言主要用以說明結(jié)題報(bào)告寫作的目的,、研究的理論框架,、研究的經(jīng)過和研究成果的意義，并提出報(bào)告的中心觀點(diǎn),。 4．本論（正文）,。本論占結(jié)題報(bào)告的絕大部分篇幅，它是表達(dá)研究成果的部分,，主要描述取得成果所用的研究方法或論證手段,。本論要較詳細(xì)地闡述研究者所采用的研究方法和手段的具體情況，要突出重點(diǎn),，說明結(jié)果產(chǎn)生的條件及相關(guān)因素,。對于讀者不容易了解或容易產(chǎn)生誤會的地方，必須明確加以解釋,。 5．結(jié)果與討論,。結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析,、調(diào)查推論,，應(yīng)簡短地說明每一個(gè)結(jié)果（包括與自己假設(shè)或觀點(diǎn)不一致的結(jié)果）與研究假設(shè)的關(guān)系。討論則是對研究結(jié)果的評價(jià),，應(yīng)說明結(jié)果是否支持了研究的假設(shè)或觀點(diǎn),，并討論其有效性及理論、現(xiàn)實(shí)意義,，同時(shí)還應(yīng)指出本課題研究的局限或進(jìn)一步需要研究的問題,。 6．參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)一般列于結(jié)題報(bào)告的末尾,，應(yīng)該列出報(bào)告中所直接提到或引用的資料來源,，包括資料的時(shí)間、內(nèi)容,、作者,、發(fā)表的刊物名稱及頁碼或網(wǎng)站的網(wǎng)址等。 中學(xué)生寫結(jié)題報(bào)告,，以上六部分不一定全得有（比如摘要就可以不列）,。下面談一談研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告的幾種類型： (如圖，建議結(jié)合《放飛的翅膀》和《小荷才露尖尖角》里面的例子加以說明)
1、調(diào)查研究類結(jié)題報(bào)告,。調(diào)查報(bào)告有著一定的程式,。一般應(yīng)包含這樣一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法,、調(diào)查的時(shí)間,、樣本情況、調(diào)查的內(nèi)容,、調(diào)查表的分析,、分析結(jié)果、提出自己的看法等,。 2,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)類結(jié)題報(bào)告。這類報(bào)告實(shí)際上是一種實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。在報(bào)告中,，你必須向讀者表明：你的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗繉?shí)驗(yàn)材料是什么,？實(shí)驗(yàn)過程如何,？由實(shí)驗(yàn)得到哪些數(shù)據(jù)？你是如何處理這些數(shù)據(jù)的,？由數(shù)據(jù)分析中你得出什么結(jié)論,？如有必要，還要向讀者闡明有待討論的問題,。 3,、設(shè)計(jì)類結(jié)題報(bào)告。設(shè)計(jì)類型的報(bào)告形式是多種多樣的,，不要求有統(tǒng)一的格式,。但一般應(yīng)包含下面這些內(nèi)容：設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容,、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,、設(shè)計(jì)的成品描述等等。不一定要求做出大的設(shè)計(jì)報(bào)告,，一個(gè)較小的創(chuàng)意,，只要是自己的想法，就屬于好的設(shè)計(jì)研究,。下面簡要介紹一篇結(jié)題報(bào)告,。—— 題目是《‘全國貢品商店'創(chuàng)意設(shè)計(jì)書》,。報(bào)告首先概述何為貢品及自己設(shè)想的萌發(fā),。報(bào)告主體包括四個(gè)部分,。一、“推出創(chuàng)意書的理由”：貢品比起一般產(chǎn)品有四個(gè)特點(diǎn),；出售貢品等于出售文化,，社會效益高。二,、“經(jīng)營范圍與方式”：范圍,，根據(jù)《中國歷代貢品大觀》舉出 15種實(shí)例；方式,，談初創(chuàng)階段的經(jīng)營和海外市場的開發(fā),。三、“具體設(shè)想”：從形成特色,、選擇商家,、經(jīng)營方式三方面闡述。四,、“一些需要特別說明的問題”：分“滬臺合作”“貢品的確認(rèn)”兩點(diǎn)闡述,。（引自上海市市西中學(xué)編《思維之光》） 4、小論文,。 小論文中必須交代清楚課題研究的目的,、意義、前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題,，而本論 (即正文)的最重要的內(nèi)容就是利用了哪些材料,，通過怎樣的充分嚴(yán)密論述后，證實(shí)或推翻了什么觀點(diǎn),，提煉出了什么新穎獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn),。(其寫法常有兩種思路：①議題——論點(diǎn)——論據(jù)。②是什么——為什么——怎么樣,。) 此外,，最好提出今后進(jìn)一步研究的問題,、方向,。 要寫好結(jié)題報(bào)告，還需注意兩點(diǎn)： 一．要設(shè)計(jì)好表格,。很多研究結(jié)果是以表格的形式來呈現(xiàn)的,，表格對總結(jié)結(jié)果非常有效，特別是報(bào)告中包括大量的統(tǒng)計(jì)資料時(shí)更是如此,。但表格內(nèi)容必須清楚易讀,，排列要適當(dāng)，組織要符合邏輯,。構(gòu)建一個(gè)相對清晰的表格應(yīng)遵循以下規(guī)則： 1．表格的名稱要專門針對表格內(nèi)容,；2．行和列要包括適當(dāng)?shù)男?biāo)題,；3．表格空間要能清楚地分隔數(shù)字，不要擁擠,；4．一篇文章中的表格格式要一致,。 二．課題組成員要齊心協(xié)力，撰寫報(bào)告要精益求精,。結(jié)題報(bào)告一般由一個(gè)同學(xué)具體執(zhí)筆,，但需要其他組員的密切配合。在書寫報(bào)告前,，執(zhí)筆者最好先口頭報(bào)告一次,，征求意見，以使書面報(bào)告趨于完善,；報(bào)告語言要準(zhǔn)確,、簡潔、易懂,；報(bào)告完成后,，全體組員可以展開討論，作出進(jìn)一步的核定,、修改,、完善。如果是寫調(diào)查報(bào)告,，最好由主持調(diào)查的同學(xué)親自執(zhí)筆,，報(bào)告完成后還應(yīng)征詢一下被調(diào)查對象的意見，確定準(zhǔn)確無誤后才算定稿,。
科學(xué)規(guī)劃 探索前行 —— 2002－2003學(xué)年南海九江中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)驗(yàn)總結(jié) 程益貴 楊立新 國家教育部高中課程計(jì)劃規(guī)定研究性學(xué)習(xí)課程為必修課程,。我校已于 2001年在高一學(xué)生進(jìn)行了第一輪實(shí)驗(yàn)，2002年9月開始在2002級高一學(xué)生實(shí)施第二輪實(shí)驗(yàn),。以下是2002－2003學(xué)年的實(shí)驗(yàn)總結(jié)—— 一,、課程目標(biāo)具體化、規(guī)范化,、科學(xué)化,。 根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，高一級確定課程目標(biāo)如下： 在教師的指導(dǎo),、協(xié)作下，以單學(xué)科知識與技能應(yīng)用為突破口,，以人文,、社會等為主要內(nèi)容，運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、文獻(xiàn)法,、歷史法、調(diào)查法,，同時(shí)廣泛運(yùn)用信息技術(shù)開展課題研究,。使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛,，打好學(xué)科基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力，學(xué)會尋找與整理信息資料的方法,，提高學(xué)生社會交往能力,、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會意識,，提升學(xué)生人文科學(xué)和信息技術(shù)素養(yǎng),。 二、 減少管理層級,，提高管理信息傳輸?shù)男屎托哦?，?qiáng)化班主任、課程管理老師,、課題指導(dǎo)老師的橫向協(xié)作,。 層級管理網(wǎng)絡(luò)如下圖：
成員：程益貴 魏俊華 楊立新 區(qū)有安 指導(dǎo)小組 負(fù)責(zé)制訂課程實(shí)施方案,，研究具體操作程序、方式,、方法,，指導(dǎo)、督促班主任,、課程管理老師,、課程指導(dǎo)老師開展工作，經(jīng)常檢查各班課程實(shí)施情況,，對全校研究性學(xué)習(xí)的開展實(shí)行全方位調(diào)控,。 組長：張碧姬 副組長：程益貴 楊立新 區(qū)有安 成員：林萬元,、吳煥蘭,、陳紅琳、伍錫源,、劉麗芳,、詹萬興,、盧鑒球、陳華文,、李河生,、張超、詹偉榮,、彭陳國,、陳志強(qiáng) 班主任 是本班實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)對本班研究性學(xué)習(xí)全面指導(dǎo),，在本班研究性學(xué)習(xí)的過程管理發(fā)揮核心作用,，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課題實(shí)施中的態(tài)度和表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生投入課程學(xué)習(xí)的積極性,。 課程管理老師 高一每班安排一名課程管理老師,，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)系列講座，負(fù)責(zé)班級日常研究性學(xué)習(xí)管理工作,，對班內(nèi)各課題組研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)度,、資料的整理與保存進(jìn)行有效指導(dǎo)和調(diào)控，是最主要的課題指導(dǎo)老師,。 高一課程管理老師安排如下：
課題指導(dǎo)老師 高一,、高二任課老師都有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，指導(dǎo)的時(shí)間,、地點(diǎn),、形式均可靈活安排處理。學(xué)期末,，領(lǐng)導(dǎo)小組,、課程指導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)生反饋的信息、課題研究過程中的各項(xiàng)記錄,，以及課題研究成果對指導(dǎo)老師作專項(xiàng)評價(jià),。 編輯小組 負(fù)責(zé)學(xué)生研究論文的修改、評審,、定稿,，確定研究性學(xué)習(xí)論文集的編輯、出版等工作,。 組長：程益貴 副組長：楊立新 成員：區(qū)有安,、陳小鋼、喻寧,、梁朝康,、王劍平、黃序生,、翁國,、唐基文,、蔡偉芳 三、 根據(jù)我校師生特點(diǎn),，總結(jié)上學(xué)年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),， 注重實(shí)施流程的可操作性。 本學(xué)年我校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施流程表現(xiàn)為下圖：
四,、課題的確立注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā),，聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系熱點(diǎn)問題。 1,、確定課題的依據(jù) 從我校學(xué)生特點(diǎn),、學(xué)校區(qū)位條件出發(fā)，結(jié)合本地人文資源和學(xué)科學(xué)習(xí),，聯(lián)系社會政治,、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、科技等方面的熱點(diǎn)和學(xué)生身邊生活實(shí)際,，提出問題,，確定研究課題,，課題按學(xué)科跨度分單學(xué)科類和跨學(xué)科類,。 2、課題產(chǎn)生的方法 師生雙向推薦課題后,，課題指導(dǎo)組根據(jù)科學(xué)性,、可行性、創(chuàng)新性原則,，整理,、修改、分類,，編印課題一覽表分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,。 無論學(xué)生還是老師推薦課題，都要填寫課題推介表,，簡要說明課題背景,、研究設(shè)想，推介表上傳到學(xué)校研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，為學(xué)生選題提供更多的參考信息,。 3、課題組的組建 首先由學(xué)生填寫選題意向表,，然后在學(xué)生根據(jù)興趣,、特長、性格特征自由組建課題組的基礎(chǔ)上,，課程管理老師和班主任按照有利于組織管理,、有利于課題組成員相互協(xié)作、有利于相互促進(jìn)的原則,，適當(dāng)調(diào)整,，最后確定各課題組成員。課題組長由學(xué)生自主推選,。 每個(gè)課題組 3—10人,，也可以開展個(gè)人研究。一般以課題組合作研究為主,，課題研究大體以一學(xué)年為周期,。 五、課程管理力求規(guī)范,、科學(xué),、有效。 1、完善課程管理制度 通過建立課程管理制度,，明確各部門,、各條線崗位職責(zé)，控制和引導(dǎo)各類人員在課程實(shí)施中的行為,，克服隨意性,，保證研究性學(xué)習(xí)課程有序化、規(guī)范化實(shí)施,。 課程管理制度主要包括學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案,、各崗位職責(zé)、每個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)的具體任務(wù)和要求等,，它們共同構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)課程管理體系,。 具體的制度有：領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、指導(dǎo)小組職責(zé),、年級組職責(zé),、班主任職責(zé)、指導(dǎo)老師職責(zé),、課題組長職責(zé),、考勤管理制度、上網(wǎng)管理制度,、課程管理老師每周召開交流會制度,、外出自主實(shí)踐活動(dòng)細(xì)則等。為方便管理,，由課程指導(dǎo)小組設(shè)計(jì)相關(guān)課程管理表格樣式,、職能部門，教師,、學(xué)生在課程管理和學(xué)習(xí)過程中參照樣式,，填寫表格或撰寫文章，并上傳研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站課程管理平臺（各項(xiàng)制度,、表格單獨(dú)行文,，并上傳校園網(wǎng)共享資源庫）。 2,、開發(fā)研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺 為師生在資源查找,、溝通協(xié)作、研究記錄,、過程管理與研究評價(jià)提供綜合性教學(xué)空間,，從而為學(xué)生開展課題研究，為教師開展課題研究指導(dǎo),，為學(xué)校實(shí)施課程管理提供便捷的服務(wù),。 （ 1）為學(xué)生提供互動(dòng)開放的交流平臺 幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索、查詢信息，發(fā)布信息,，開展在線討論,，尋求教師、專家的及時(shí)輔導(dǎo),，尋找志同道合的學(xué)習(xí)伙伴,，記錄學(xué)習(xí)歷程（要求學(xué)生錄入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、課題資料,、研究日記,、學(xué)習(xí)體驗(yàn),、開題報(bào)告,、中期總結(jié)、課題總結(jié)等）,，展示研究成果,。 （ 2）為教師提供便利高效的指導(dǎo)平臺 建立課題研究檔案。通過查閱學(xué)生錄入的學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄等,，對學(xué)生過程進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)與指導(dǎo),，進(jìn)而調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程，避免常規(guī)文字檔案管理的繁瑣,。 （ 3）為學(xué)校提供綜合全面的管理平臺 方便課程指導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)）小組掌握每個(gè)課題研究進(jìn)修狀況,，了解師生參與的程度，隨時(shí)調(diào)查全校課程實(shí)施的動(dòng)態(tài),，從而實(shí)施有效調(diào)控,、督促與管理。 六,、課程評價(jià)不偏重研究結(jié)果,，而注重研究過程。 （ 1）評價(jià)內(nèi)容,。各項(xiàng)權(quán)重系數(shù)均為0.2,。
（ 2）評價(jià)方法 • 強(qiáng)調(diào)對過程的評價(jià)和在過程中評價(jià),。 開題評價(jià)： 關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的設(shè)想意識和能力,。 實(shí)施評價(jià)： 檢查計(jì)劃的實(shí)施情況,、資料積累整理情況、解決問題和克服困難的情況,。 結(jié)題評價(jià)： 整個(gè)研究學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與情況,、體驗(yàn)情況，成果表述,、交流,、展示的情況。 上述三項(xiàng)權(quán)重系數(shù)分別為 0.3,，0.4,，0.3。 • 教師評價(jià)與學(xué)生自評,、互評相結(jié)合,；對小組評價(jià)與對組內(nèi)個(gè)人評價(jià)相結(jié)合；對書面材料評價(jià)與對學(xué)生口頭報(bào)告,、活動(dòng),、展示評價(jià)相結(jié)合,；以定性評價(jià)為主，定量評價(jià)為輔,，實(shí)行“評語加等級”的形式,。 七、工作安排細(xì)致,、具體,，注意階段性工作的調(diào)整與落實(shí)。 以學(xué)期為界,，分兩個(gè)階段實(shí)施各項(xiàng)工作,。兩個(gè)學(xué)期具體工作安排如下——
一） 2002 － 2003 學(xué)度第一學(xué)期高一研究性學(xué)習(xí)周程安排 二） 2002 － 2003 學(xué)年第二學(xué)期高一級研究性學(xué)習(xí)周程安排
注： 2003年9月份組織編輯小組作學(xué)生研究論文的最后修改,、審定工作，完成研究性學(xué)習(xí)論文集編輯,、出版各項(xiàng)工作（書名,、總結(jié)報(bào)告、排版,、印刷等）,，10月份出版論文集并作成果展示。 八,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果初見成效,。 一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí),，頗受學(xué)生歡迎，不少學(xué)生在周記和學(xué)校網(wǎng)頁上發(fā)表意見,、提出建議,，積極參與?；仡欉^去的一學(xué)年,，學(xué)生在開題報(bào)告會的踴躍與熱烈，搜集材料,、調(diào)研訪問過程中的求實(shí),、認(rèn)真，中期總結(jié)匯報(bào)會上的熱烈,、精彩,，無不令人深深感受到學(xué)生迸發(fā)出來的探索精神和研究潛力，無不讓人深深反思我們傳統(tǒng)的教育觀與人才觀,。就教師而言,，這一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)，對教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，對國家重點(diǎn)課題——“誘思探究教學(xué)”模式在我校的順利開展起到了促進(jìn)作用,。課堂上不再滿堂灌、一言堂,，學(xué)生不再被動(dòng)受教,，代之的是積極、主動(dòng)的思考,、探索與質(zhì)疑…… 經(jīng)師生一學(xué)年的共同努力,，終于在2003年9月份完成研究性學(xué)習(xí)論文集的編輯工作，10月份出版高一級研究性學(xué)習(xí)論文集《放飛的翅膀》并作成果展示交流,。本論文集以人文,、社會、科技為主要內(nèi)容,，多為研究論文,、調(diào)查報(bào)告，共61篇,，按內(nèi)容分為五部分：一）學(xué)以致用（20篇）,，二）文化探索（8篇），三）學(xué)法研討（10篇）,，四）經(jīng)濟(jì)話題（4篇）,，五）心理?營養(yǎng)?健康（8篇），六）關(guān)注身邊事（11篇）。 九,、存在問題不可忽視,，仍須我們不斷努力。 1,、教師方面 課程管理老師在指導(dǎo)學(xué)生課題研究方面,，指導(dǎo)的范圍、力度,、針對性不夠,，評價(jià)的科學(xué)化程度尚待提升；部分教師對研究性學(xué)習(xí)的必要性和重要性認(rèn)識不足,，當(dāng)學(xué)生就課題研究方面的問題提出請教時(shí),，表現(xiàn)為指導(dǎo)不及時(shí)、不盡力,。 2,、學(xué)生方面 高一學(xué)生由于知識水平、視野范圍,、動(dòng)手能力等的限制,，選擇的部分課題難度、深度不夠,，或者課題重復(fù),；材料的篩選、甄別能力不足,；活動(dòng)范圍狹小,，調(diào)查訪問的次數(shù)不夠，實(shí)踐能力有待提高,；班中協(xié)作多,，班際合作甚少；少數(shù)同學(xué)袖手旁觀…… 問題的解決,，有些需要我們進(jìn)一步努力,，有些需要教師繼續(xù)更新教育理念、知識結(jié)構(gòu),，有些需要學(xué)生不斷嘗試,、不斷實(shí)踐、不斷提高,，也有些需要有關(guān)部門互相協(xié)調(diào),、通力合作。 中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于人的現(xiàn)代化,，在于國民的素質(zhì)的提高，這一切離不開素質(zhì)教育的落實(shí)、實(shí)施,。作為素質(zhì)教育一部分的研究性學(xué)習(xí)之路還很長很長,，我們將繼續(xù)努力、不斷探索…… 2003年10月
南海九江中學(xué)高一( ) 班研究性學(xué)習(xí)成績評定表 ( 階段性 ) 課題： 姓名： 學(xué)號：
研究性學(xué)習(xí)是以自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，根據(jù)同學(xué)們的愛好,，特長與志向,，從自然、社會,、生活中選取一些有意義的問題,，借助科學(xué)思維和科學(xué)方法地去獲取知識，并綜合應(yīng)用知識創(chuàng)造性地解決的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng),。研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式,，它沒有統(tǒng)一固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但卻關(guān)系到同學(xué)們自身多方面的發(fā)展,。
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分寬廣,，可以與我們現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，也可以是社會的一些熱點(diǎn)問題,；可以是科技的,，也可以是人文的；可以偏重于實(shí)踐活動(dòng),，也可以是你感興趣的某個(gè)概念或理論的再探討…… 這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位,，以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造為根本，改變以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,，為同學(xué)們構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。通過這種學(xué)習(xí)，你將得到“如何去獲得知識”的體驗(yàn),，你的各項(xiàng)潛能將得到最大程度的激發(fā),。 同時(shí)，通過研究性學(xué)習(xí),，使我們在集體活動(dòng)中學(xué)會精誠合作,，在社會實(shí)踐中學(xué)會與人溝通，在交流過程中學(xué)會分享與欣賞,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德,，養(yǎng)成社會責(zé)任心和使命感。 根據(jù) 2003年3月教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》,，研究性學(xué)習(xí)是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)域中首列的必修課,。在2004年秋季入學(xué)的高一級開始實(shí)施(分高一、高二,、高三共三個(gè)階段實(shí)施),現(xiàn)將我校研究性學(xué)習(xí)的開展情況作一個(gè)簡要的介紹： 一,、組織與實(shí)施 （一）基于過去實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，確定適合我校實(shí)情的操作模式,。 自 2001年被要求開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程開始實(shí)驗(yàn)以來,，我們都以“課題制研究教學(xué)”為操作模式。其體現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中受啟發(fā)自提課題,，自組課題組,，自聘導(dǎo)師，并在每班責(zé)任導(dǎo)師和課題導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究,。但是在過去開設(shè)實(shí)施過程中遭遇了很多困境,，所以基于過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并結(jié)合我校實(shí)情，確定研究性學(xué)習(xí)課程的操作模式為“雙源課題制研究教學(xué)”,。即先由學(xué)生自提課題上報(bào),，然后學(xué)科備課組根據(jù)上報(bào)課題對學(xué)生進(jìn)行選題指導(dǎo)，同時(shí)各科老師推薦學(xué)科研究性課題給學(xué)生挑選確定(對象是上報(bào)課題不合選題原則的學(xué)生,，挑選確定是基于自身對學(xué)科的興趣),，再自組課題組，自聘導(dǎo)師,，并在每班責(zé)任導(dǎo)師和課題導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究,。 （二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。 根據(jù)研究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，學(xué)校成立了以曾昭強(qiáng)校長為組長,，副校長、教研處主任,、各科組長、各備課組長,、 高一級長和班主任 參與的領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)宏觀管理、協(xié)調(diào),，為開展研究性學(xué)習(xí)提供各方面支持,。成立了以對開展研究性學(xué)習(xí)有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的老師為組長， 易接受新事物新思想開拓,、研究能力強(qiáng)的老師 參加的學(xué)科備課組,，負(fù)責(zé)課程的組織管理，教學(xué)策劃與指導(dǎo),、成績評價(jià)等,。此外，我們每周舉行一次學(xué)科備課組會議,，讓老師們輪流發(fā)言,，交流和分享研究學(xué)習(xí)開展中的經(jīng)驗(yàn)和問題。大家在交流中互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),。 （三）確定課程階段目標(biāo)。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力,，將總體目標(biāo)分為兩層,，老師可依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，見下表：
（四） 科學(xué)計(jì)劃,，精心實(shí)施 1,、基本思路：在高一級統(tǒng)一安排課時(shí)，使全體學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的重要性及其主要方式方法(其中基于學(xué)校實(shí)際情況,，把兩個(gè)藝術(shù)班的研究性學(xué)習(xí)課程具體為“研究藝術(shù)”),；點(diǎn)上突破：力爭若干課題研究取得實(shí)實(shí)在在的成果（包括研究材料檔案、總結(jié)報(bào)告或小論文,、學(xué)習(xí)體驗(yàn)與心得,、專題研究計(jì)劃與圖片展示、網(wǎng)頁的制作與演示等）,；選題力求視角獨(dú)特,，切合本校實(shí)際；研究方法多樣化,，特別重視實(shí)驗(yàn)法,、觀察法、調(diào)查法,；側(cè)重“論理性”探索,，手段信息技術(shù)化。 2,、實(shí)施過程 整一學(xué)年,，我校研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷了準(zhǔn)備、選題,、開題報(bào)告,、搜集資料、中期總結(jié)共五個(gè)階段,。 (各階段工作內(nèi)容如下表)
（五）課程管理 在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)科備課組利用每周星期二第八節(jié),，召開工作進(jìn)展情況交流會。說明本周工作內(nèi)容和操作的具體要求,，并對實(shí)踐中出現(xiàn)的問題集體會診,，共議對策，不斷調(diào)整和完善有關(guān)的課程管理規(guī)定,。 (每周工作內(nèi)容和操作的具體要求在前一周由備課組組長確定下來,。 )此外,，對學(xué)生提出具體要求：每一課題組把整個(gè)研究過程中的相關(guān)材料進(jìn)行分類歸檔；要求課題組在周五第八節(jié)和節(jié)假日每進(jìn)行一次研究活動(dòng)后填寫“ 九江中學(xué)研究性學(xué)習(xí)過程跟蹤表”,，說明各成員的研究任務(wù)和去向,，并上交責(zé)任 教師，以便檢查和了解學(xué)生研究進(jìn)展情況,。 二,、初步成效 我們經(jīng)過了一個(gè)學(xué)段的探索與實(shí)踐研究，課程實(shí)施已取得了一定的成效,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1,、促進(jìn)了高中新一輪課程改革的順利進(jìn)展。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)段的探索和實(shí)踐,，我校新課程改革的步伐正一步一步順利向前邁進(jìn),，研究性學(xué)習(xí)已成為我校新課程中頗具特色的課程之一，其管理體系的成熟程度在佛山市所有高中里是先進(jìn)的,。從第一學(xué)段的課程實(shí)施來看,，課程方案的設(shè)計(jì)是可行而且富有成效的，不僅讓學(xué)生在研究中充分體現(xiàn)自身主體性,，而且已經(jīng)一定程度上 培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)情感,、增強(qiáng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，初步學(xué)會有效的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法,，逐漸形成終身學(xué)習(xí)的能力,，也學(xué)會了分享與合作，此外課程實(shí)施有序,，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)比以前更好,。 2、為第二學(xué)段及下一學(xué)年課程能更科學(xué)地實(shí)施提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和參考材料,。在不斷學(xué)習(xí)探索中進(jìn)行了 一個(gè)學(xué)段的課程開展,，我們深深體會到研究性學(xué)習(xí)的管理關(guān)鍵要把握住學(xué)生和責(zé)任老師的角色定位。而課程開展過程中積累的各類材料為我們以后的實(shí)施作了鋪墊,，一些應(yīng)用效果較好的管理用表可以繼續(xù)沿用,。 3、形成了較好的研究性學(xué)習(xí)評價(jià)體系,，對其他學(xué)科評價(jià)體系的建立完善提供了參考,。我們認(rèn)為：對于納入新課程必修課的研究性學(xué)習(xí)，結(jié)合我校學(xué)生知識能力水平,，評價(jià)更應(yīng)重在過程,、在體驗(yàn)、在參與,。所以我們 確定了如下評價(jià)內(nèi)容：
并且建立了符合新課程精神的評價(jià)方法：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的選題,、開題報(bào)告、實(shí)施過程（合作與交流,，態(tài)度和方法）、結(jié)題報(bào)告等重要環(huán)節(jié)分別作出相應(yīng)的評價(jià),；教師評價(jià)與學(xué)生自評,、互評相結(jié)合；對小組評價(jià)與對組內(nèi)個(gè)人評價(jià)相結(jié)合,；對書面材料評價(jià)與對學(xué)生口頭報(bào)告,、活動(dòng)、展示評價(jià)相結(jié)合,；以“學(xué)分加等級”的形式實(shí)施定性評價(jià),，形成了一套科學(xué)、詳細(xì),、完善的評介體系,。 4、成果展示： 從 2001年我校開展研究性學(xué)習(xí)至今,，通過老師和同學(xué)們的不斷探索和研究,，研究性學(xué)習(xí)課程取得了一定的成果： 2004年出版研究性學(xué)習(xí)論文集《放飛的翅膀》 2004年研究性學(xué)習(xí)論文成果展示會 2005年1月，任銳賢同學(xué)的《智能一米線》獲得佛山市南海區(qū)第一屆“詹天佑杯“科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng),，佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲一等獎(jiǎng) 2005年3月,，胡團(tuán)娣同學(xué)的《實(shí)用信箱》獲得佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng)；何耀坤同學(xué)的《安心嬰兒床》獲得佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng) 三,、存在問題 在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)踐中,，盡管我們已有了四年的實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，取得了一些成效，但仍遇到不少問題,。 • 高考指揮棒的壓力使研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施失靈,， 研究性學(xué)習(xí)在個(gè)別班流于形式。 對于學(xué)生和學(xué)校 ,高考是顯而易見的“高利害評價(jià)”,而研究性學(xué)習(xí)對人的素質(zhì)的提高卻是一個(gè)需要長期積累才能逐漸顯現(xiàn)的過程,，實(shí)施了不一定能得到多少“立竿見影”的效果,。盡管這幾年國家對高考命題從形式到內(nèi)容已進(jìn)行了改革 與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)的題目，但與其他學(xué)科相比,研究性學(xué)習(xí)的分值比重畢竟很小,?；诖耍瑢W(xué)校和學(xué)生都不重視研究性學(xué)習(xí),。在這種情況下,， 研究性學(xué)習(xí)是容易流于形式的。 （二）教師一般性常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理工作已是非常忙碌,，擔(dān)任班的責(zé)任老師和課題指導(dǎo)老師,，似乎是增加了額外負(fù)擔(dān)。所以,，個(gè)別老師不愿意接受學(xué)生課題組的聘請,。對此，在充分理解的基礎(chǔ)上,，我們也應(yīng)當(dāng)思考,，如何為教師創(chuàng)造一個(gè)教研的時(shí)間與空間？拒絕參與研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)工作的老師,，學(xué)校該怎樣處理,？ （三）學(xué)生外出實(shí)踐的安全問題讓學(xué)校顧慮重重，學(xué)生安全問題是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)最大的障礙之一,。 （四）研究性學(xué)習(xí)課程管理的計(jì)算機(jī)軟件和平臺的開發(fā)停滯不前,，專題網(wǎng)頁內(nèi)容還不夠豐富，學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的教育資源嚴(yán)重不足,，建立起來的研究性學(xué)習(xí)課程管理體系仍需進(jìn)一步完善,。 上述問題，有些是我們自身可以解決的問題,，我們今后將努力解決,；有些是帶有普遍性的問題，我們希望有關(guān)部門能相互協(xié)調(diào),，制定相關(guān)法規(guī),，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，為研究性學(xué)習(xí)課程的順利實(shí)施提供最重要的保證。 |
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一,、 列舉事實(shí) 設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考 討論簡析 
從某一側(cè)面，顯示提出開展 認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的重要性：培養(yǎng)終身 
