慈溪市滸山中學 邵守燦



　　隨著普通高中新課程方案的實施,，作為綜合實踐活動課程的重要組成部分--研究性學習,，已正式列入課程計劃。

　　研究性學習是學生在教師指導下,，從自然,、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識,、應用知識,、解決問題的學習活動。設置研究性學習,，其目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式,，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識,，并將學到的知識應用于實踐的機會,，促進他們形成積極、主動的學習態(tài)度和良好的學習策略,。顯而易見,，在研究性學習中，教師和學生的角色都具有新的特色,，特別是教師如何適應研究性學習的要求，將影響研究性學習的實施和收效,。

　　首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,。要走出對研究性學的認識誤區(qū)，不少教師認為，中學屬于基礎教育階段,，是學生打基礎的最佳時期,，其主要任務是學好各門文化課，搞研究性學習應放在課外,，不應作為必修課,；搞研究性學習，農(nóng)村中這的教學條件還不足,、執(zhí)行有困難,，很難搞出名堂來；搞研究性學習會影響學生的學習成績,，降低升學率……顯然,，這是受應試教育、片面追求升學率的影響所產(chǎn)生的顧慮,，教師應加強對研究性學習的目的,、意義和實施方法的認識，消除上述顧慮,，研究性學習讓學生學會了獲取知識,、應用知識、解決問題的方法,，把知識應用于社會實踐,，這不僅使學生看到了學習文化知識的重要價值，提高學習積極性,，還加深了對所學知識的理解,。要充分認識研究性學習對培養(yǎng)學生實踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神和重要意義,。要改變自己的角色,，在研究性學習中，學習與教師一樣能通過互聯(lián)網(wǎng),，各種媒體等多種途徑獲取信息,，教師已不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者,、指導者和參與者,，建立平等、民主,、教學相長的師生關(guān)系,。

　　其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學習是一門全新的課程,，研究性學習的開放性,、探索性和實踐性等特點，對習慣于純學科課程教學的廣大教師來說，是一次嚴峻的考驗,，教師必須加強學習,，要重視自身科研素質(zhì)的提高。要學習開展研究性學習活動的具體方法,，懂得如何做課題,，研究性學習中課題實施的一般過程是：選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實施─→課題結(jié)題─→成果展示,。選題可以從下列幾個方面著手：（1）從學科學習的疑難中找課題,，如"濃硫酸氧化性的實驗研究"、"水中含氧量的測定",；（2）從學生身邊找課題，如"對人體無害的修正液",、"空調(diào)滴水問題的解決",；（3）從各種媒體上找課題，如"長江三角洲7000年來岸線演變和未來預測"等,。成立小組,、制訂方案，主要是選聘好指導教師,，確定課題組長,、寫好課題開題報告，開課報告應包括課題背景,、研究的目的意義,、人員分工、研究步驟,、所需條件,、成果表示形式等。課題實施主要為文獻閱讀─→網(wǎng)上查找─→實地考察─→專家走訪─→資料整理─→實驗論證,，課題成果可以是課題報告,、論文、作品,、產(chǎn)品或設計方案,、建議等，課題報告主要有課題名稱,、指導教師,、課題組成員、執(zhí)筆人,，正文包括引言,、論點、論據(jù)、結(jié)果等,。要學習本學科甚至跨學科的最新科研成果發(fā)展動態(tài),，掌握信息技術(shù)，樹立終身學習的觀念,。教師要重視相關(guān)資料的積累,、逐步豐富適合本地本校實際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲備,。

　　再后要做好對學生的指導工作,。研究性學習過程中，面對學生提出來的一連串問題,，教師不可能也不需要"全知全能",、事事都懂，所要做的是指點學生在遇到困難時通過哪些途徑去尋找答案,。教師應指導學生學會檢索查閱書刊雜志,、上網(wǎng)、談訪,、問卷等形式獲取資料的方法,，學會判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣,，識別對研究有價值的資料,，淘汰邊緣資料，學會有條理,、有邏輯地整理與歸納資料,，發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢，得出相應的結(jié)論,；指導學生運用各種通訊手段──信,、電話、email等向?qū)＜艺埥?，使他們學會學習,。教師切忌將學生的研究引向巳有的結(jié)論，而是提供信息,、啟發(fā)思路,、補充知識、介紹方法和線索,，引導學生質(zhì)疑,、探究和創(chuàng)新，使他們學會思考,。教師要注意觀察每一個學生的品德,、能力,、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導,，幫助他們建立自信并進一步提高學習的積極性,。

　　總之，研究性學習中,，教師最重要的是教會學生怎樣學習,、怎樣思考、幫助學生養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和不斷追求,、勇于探究的進取精神,。