?。病⒔處熀?jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn),。如,，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處,。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”,。讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)幾位新的成語(yǔ)朋友吧,！


二、初步朗讀課文

　?。?、教師出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生邊讀成語(yǔ)邊想想成語(yǔ)的意思,。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有重點(diǎn)的講解,。

　　　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物,。也會(huì)有他的長(zhǎng)處,。

　　　　取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處,。

　　　　相得益彰：指互相幫助,，互相補(bǔ)充，更能顯出好處,。

　　　　管中窺豹：比喻從觀察到的部分,，可以推測(cè)全貌。

　　　　坐井觀天：比喻眼光狹小,，看到的有限,。

　　　　一葉障目,，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑,，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì),。

　　　　拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,，急于求成，反而壞事,。

　　　　徒勞無(wú)功：白白勞苦一番,，并未得到收獲。

　　　　瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí),，瓜的蒂就會(huì)斷,，說(shuō)明到了成熟之期。

　　　　水到渠成：比喻條件成熟,，事情自然成功

　?。病⒔處煵シ琶襟w資源中的示范朗讀,，讓學(xué)生模仿跟讀,。

　　３、教師請(qǐng)學(xué)生自己朗讀,，讀準(zhǔn)字音,，并給與一定的指導(dǎo)。

三,、讀詞識(shí)字

　?。薄⒔處熣?qǐng)學(xué)生自由朗讀,，不會(huì)的字看書上的注音拼讀,。

　　２,、自愿讀,，師生正音。提示：寸,，平舌音,；彰、障,，分清聲調(diào),。

　　３,、出示字卡,，學(xué)生認(rèn)讀。

　?。?、小組合作識(shí)記生字。

　?。?、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味,，鞏固認(rèn)字,。

　　６,、教師出示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　　　告訴學(xué)生,，本課八個(gè)要寫的字中,，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí),，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察,、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,，寫美觀,。

　　　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短,，右邊不過(guò)豎中線,，左邊不要寫成“示字彷”。“拔”左窄右寬,，捺要舒展,，右邊不要寫成“發(fā)”。“所”左邊的筆順是,。助,、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,，不能寫垂直,。


四、課外閱讀指導(dǎo)

　?。?、讀本組后面的課文，想一想,，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近,。

　　２,、找成語(yǔ)故事讀一讀,，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。