日前,，廣東工業(yè)大學自動化學院的自動化專業(yè)被國家教育部確定為本科第一類特色專業(yè)建設點,，這是繼與校內(nèi)兄弟單位聯(lián)合申報國家級“產(chǎn)學全程結(jié)合的地方院校制造業(yè)應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”成功之后，自動化學院又一項本科教育國家級項目立項,。

廣東工業(yè)大學自動化專業(yè)創(chuàng)辦于1958年,，是國內(nèi)較早創(chuàng)辦該專業(yè)的院校之一，也是廣東省內(nèi)第一所創(chuàng)辦該專業(yè)的院校,。在近50年發(fā)展道路中,，自動化專業(yè)為廣東省培養(yǎng)了6000余名投身經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場、為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的自動化專業(yè)人才,。2001年被評為廣東省首批12個名牌專業(yè)之一,。2004年，廣東省教育廳組織專家組對省級名牌專業(yè)（全省共約100個）進行評估,，本校自動化專業(yè)評估結(jié)果為優(yōu)秀,評估得分全省排名第一,。

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師34名，其中博士生導師5名,，教授11名,，副教授16名，具有博士學位的有27位,，45歲以下的中青年教師達71％,，全國優(yōu)秀教師1人，廣東省教學名師1名，省級優(yōu)秀教師5人,，“廣東省千百十工程”培養(yǎng)對象7人,，9名教師獲得自動化系統(tǒng)注冊工程師資格，專業(yè)教師隊伍學歷,、職稱,、年齡結(jié)構(gòu)合理。本專業(yè)教學團隊6個,，同時實行青年教師導師制,，鼓勵并資助中青年教師積極參加教學改革，提高教學水平,。

本專業(yè)重視聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的高級工程技術人員承擔專業(yè)教學工作,，現(xiàn)有兼任教師10名，全部具有高級專業(yè)技術職稱,。

具備優(yōu)良的專業(yè)實踐教學實驗室與實習基地,，有廣東省高校教學重點實驗室和廣東省高校實驗教學示范中心各1個，校內(nèi)實習基地4個,，與國內(nèi)著名企業(yè)合作建有校外實習基地7個,。科研型實驗室支撐本科教學，其中有教育部重點實驗室-機械裝備制造及控制技術實驗室,、省教育廳自動化裝備與集成重點實驗室等,。

本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會聲譽好,。畢業(yè)生就業(yè)率多年來保持在98%以上,。近3年，學生在各類競賽中獲得國家級獎勵43人次,、省級獎勵90人次,，完成科研課題27項，發(fā)表科技論文45篇,，實用新型專利10項,，并有170名學生在校期間首批獲得自動化系統(tǒng)注冊助理工程師（ASE）的資格證。

自動化專業(yè)作為廣東省首批名牌專業(yè),，具有優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和教學質(zhì)量,，社會認同度及聲譽很高。平均錄取分數(shù)線每年均超過廣東省重點本科錄取線,。自動化專業(yè)畢業(yè)生能較好地滿足廣東經(jīng)濟社會快速發(fā)展對自動化專業(yè)人才的需要,，深受廣東產(chǎn)業(yè)界的歡迎，多年來保持了98%以上的就業(yè)率,。

廣東工業(yè)大學自動化特色專業(yè)建設目標,，就是要主動適應廣東省經(jīng)濟社會的發(fā)展需要,，傳承50年辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮廣東省首批名牌專業(yè)的優(yōu)勢,，建設一支理論水平高,、工程經(jīng)驗豐富的教師隊伍，打造先進的專業(yè)實驗教學平臺,，建設能充分利用廣東產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,、具有廣東產(chǎn)業(yè)特色的實踐實習基地，把自動化專業(yè)建設成在全國同類院校中處于先進,、廣東處于領先地位,、特色鮮明、高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)水平高且示范作用強的本科專業(yè),。

制訂適應廣東經(jīng)濟社會發(fā)展需要的自動化特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系,。建立起教師培養(yǎng)和使用機制。建立企業(yè)教師庫,，組建專兼結(jié)合的,、理論水平高、工程經(jīng)驗豐富的教師隊伍,。探索出專兼結(jié)合的教學團隊的建設機制,。探索出利用企業(yè)優(yōu)勢資源，構(gòu)建實踐教學體系,、建立校內(nèi)外實踐教學基地及有效運行的機制,。建立與企業(yè)、社會共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核評價體系,。將企業(yè)、行業(yè)協(xié)會,、社會以及政府機構(gòu)對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋信息的收集與整改工作規(guī)范化,、制度化。

在四年時間內(nèi),，本專業(yè)力爭培養(yǎng)國家級教學名師1名,，新增省級教學名師3名，建設國家級精品課程1門,、省級精品課程2門,，校級精品課程2門、雙語課程3門,，建設國家實驗教學示范中心1個,、省級教學重點實驗室1個、國際合作實驗室2個,、與廣東知名企業(yè)合作建立實踐教學基地3個,，建設“十一五國家級規(guī)劃教材”2本,，特色教材2-3本，來自企業(yè)兼任教師比例達到30%,，教師獲得注冊自動化系統(tǒng)工程師(注冊ASE)資格的比例達60%,。

特色：

1.    人才培養(yǎng)觀念改革。加強學校與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合,，根據(jù)廣東產(chǎn)業(yè)界對人才素質(zhì)的需求,，創(chuàng)新和優(yōu)化自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程體系結(jié)構(gòu)。通過與產(chǎn)業(yè),、科研院所和政府相關部門的緊密結(jié)合,，組成由各方人員參加的自動化專業(yè)建設指導委員會，指導制訂自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案,、理論課程體系以及實踐課程體系,。

2.   強化學生的工程意識，提高學生的工程能力,，實現(xiàn)學生四年實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系化,、全程化。

a)    一年級進基礎性實驗室,，結(jié)合計算機基礎和大學物理等課程的學習,，在公共基礎實驗平臺開展實驗技能訓練。參觀科研實驗室,，讓學生“感受科研”,，了解前沿科技，激發(fā)學生的求知欲,。

b)    二年級進專業(yè)基礎實驗室,，在專業(yè)基礎實驗平臺上開展專業(yè)基礎技能訓練，參加實驗技能競賽,，提高學生的實驗和實踐技能,。參觀企業(yè)自動化生產(chǎn)，培養(yǎng)學生的工程意識,。

c)    三年級進學科專業(yè)實驗室和研究性實驗室,，在學科專業(yè)實驗平臺上開展專業(yè)技能訓練，提高實踐能力,。參加教師科研工作或進行自主創(chuàng)新性的實驗,，參加各類科技競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。近3年,，學生在各類科技競賽中獲得國家級獎勵43人次，并有170名學生在校期間首批獲得自動化系統(tǒng)注冊助理工程師（ASE）的資格證,。

d)    四年級進入研究性實驗室,、到校外實習基地進行生產(chǎn)實習和實踐,，畢業(yè)設計選題與教師的科研項目和生產(chǎn)實際相結(jié)合，提高工程實踐能力,。鼓勵學生參加中國自動化學會的自動化系統(tǒng)注冊助理工程師的工程技能培訓,，取得自動化系統(tǒng)注冊助理工程師的資格證。

3.    發(fā)揮教師科研項目成果優(yōu)勢,，提高教學水平,。概括為“教師成果四進”：進教材、進課堂,、進實驗,、進畢業(yè)設計。

a)    進教材——部分教師及時把自己主持或參與的科研項目中的成功案例編寫進教材或講義中,。

b)    進課堂——教師將科研成果帶進課堂教學,，讓學生深切感受到前沿科技魅力，激發(fā)學習興趣,。

c)    進實驗——鼓勵教師把科研成果轉(zhuǎn)化為實驗設備,，提高實驗設備的先進性。

d)    進畢業(yè)設計——畢業(yè)論文課題79%以上來源于科研項目,。

4.    以教學團隊為單位進行課程建設,，教學團隊均由學院知名教授領銜，側(cè)重在專業(yè)基礎課方面著力建設一批重點課程,、精品課程,。學院現(xiàn)有省級重點課程4 門、省級精品課程 4 門,、校級精品課程 8 門,，形成學院專業(yè)基礎課，主干課程80％為精品課程,，形成一個相對完整的精品課程體系,。編寫有全國性影響教材16本，其中國家十一五規(guī)劃教材2本,，獲廣東省教學成果二等獎教材1本,。