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　　很多事實都證明,，媽媽不尊重孩子的隱私只會傷害孩子的自尊,，孩子會因為自己的隱私受到侵犯而采取更極端的措施將其保護起來，把自己的心緊緊鎖閉,。這樣,，媽媽再想了解孩子就變得更加困難了，原本和諧的親子關(guān)系也就被破壞了,。

　　那么,，媽媽怎樣做才是真正尊重孩子的隱私呢？

　　首先,，在生活中,，媽媽要密切注意孩子在態(tài)度和行為上的細微變化。當孩子希望自己的房間沒有人打擾時,，媽媽就不要隨便進入,；當孩子希望擁有記錄自己秘密的日記本時,，媽媽就不要偷看。

　　其實,，當媽媽用自己的語言和行為去尊重孩子,，孩子也同樣會尊重媽媽，從而把媽媽當成他的好朋友,。當他們遇到什么事情或者心中有秘密的時候,，才有可能主動向媽媽談起。

　　另外,，當媽媽需要進入孩子的房間時，應(yīng)該敲門,，并禮貌地問他：“我可以進來嗎,？”

　　當孩子寫日記或者寫信時，如果媽媽想看,，必須經(jīng)過孩子的允許,。媽媽可以說：“孩子，在寫什么呢,？媽媽可以看看嗎,？”

　　當媽媽想幫助孩子收拾房間、書桌或者書包時,，最好讓孩子知道,。媽媽應(yīng)該說：“讓媽媽幫你收拾，你看好嗎,？”

　　錯誤五：濫用表揚

　　現(xiàn)在很多媽媽都知道賞識教育的重要性,，因此，她們常常把表揚孩子的話掛在嘴邊,。這樣做,，對于幫助孩子樹立自信心非常有幫助，但與此同時,，太多的表揚則會使孩子承受挫折的能力很差,。

　　一個9歲的小男孩，能言善辯,，見多識廣,，他的媽媽經(jīng)常在人前人后夸孩子聰明，所以他在別的同學面前總是很驕傲,。

　　一次,，老師讓他回答問題，由于他沒有注意聽課而沒有回答上來,，因此老師很自然地說了他兩句,。就因為這件事,，他難過得要命，說什么也不想再去學校上學了,。后來,，經(jīng)過老師耐心反復的勸導，他才放下了思想包袱,。

　　媽媽的表揚,，切記不能濫用。如果把孩子每天正常該做的事(如準時完成作業(yè)等)都拿來表揚,，久而久之,，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本,。

　　另外,，媽媽在表揚孩子時一定要具體地、明確地指出孩子哪里做得好,。

　　一個小女孩拿著一幅她剛完成的畫作讓媽媽看,，媽媽認真地看了一會兒對她說：“你的小鳥畫得真細致，花的顏色也很鮮艷,，整幅畫看起來非常協(xié)調(diào),！”

　　說完，媽媽還在認真地欣賞,，一會兒又對孩子說：“天空中還有一塊空白,，如果你在那兒添點什么，這幅畫就更完整啦,！”

　　孩子聽了媽媽的話又高興地畫了起來,。

　　這位媽媽的聰明之處在于，明確說明孩子什么地方值得表揚,，并且為孩子指明了努力的方向,。

　　這樣，孩子會因為媽媽的表揚而受到鼓舞,，同時媽媽指出的不足也讓孩子確立了新的目標,，并使她逐步明白：只有不滿足現(xiàn)狀、不斷超越自己才能取得更大的成績,。

　　錯誤六：把自己塑造成犧牲者的形象

　　“孩子,，自從有了你，媽媽從來沒有好好地看過一次電影,。”

　　“要不是因為你,，媽媽現(xiàn)在可能早成為一名成功的企業(yè)家了。”

　　“因為你,，媽媽操碎了心,，都累出病來了,。”

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　　這些都是生活中我們經(jīng)常聽到的話，一些媽媽經(jīng)常把自己塑造成犧牲者的形象,，想以此來打動孩子,，引起孩子的可憐，從而讓孩子聽話,。

　　有時,，媽媽的這種辦法確實能使孩子聽話。但是,，如果媽媽經(jīng)常性地對孩子說這樣的話,，卻會使孩子產(chǎn)生一種罪惡感，而一個有罪惡感的人往往會采用自暴自棄的方法來度過一生,。

　　錯誤七：喜歡和別人的孩子做比較

　　小菲的媽媽一說起女兒就特別激動,，“我們做父母的為了什么？舍不得吃舍不得穿的,，可她就不給我們爭氣。你看,，我們同事的孩子,，比她還小一歲，就能說一口流利的英語,，別人行,，為什么我們家孩子就是不行呢？”

　　每當小菲聽到媽媽這樣說時,，她就一肚子委屈,，她經(jīng)常偷偷地在日記里這樣寫道：

　　“從記事起，媽媽就不斷地拿別人和我比,，看到別的孩子畫畫畫得好,，她就說我沒出息，讓我也學畫畫,；看到別的孩子小提琴拉得好,，她又讓我學小提琴……一年之內(nèi)，我學了將近五種特長,，結(jié)果什么也沒學會,。為什么媽媽總能看到別的孩子的優(yōu)點，就是看不到我的優(yōu)點呢,？”

　　世界上沒有任何兩個孩子是完全一樣的,，每一個孩子都有自己相應(yīng)的優(yōu)點和缺點，能力和特長也各不相同,。媽媽們總是拿別的孩子的優(yōu)點和自己的孩子相比,，會使孩子的自尊心和自信心都受到巨大的傷害,，很可能會使孩子變得萎靡不振，從此消極待世,。

　　錯誤八：不給孩子體驗挫折的機會

　　小雪今年讀四年級,，今天中午，媽媽還沒吃完午飯,，就見小雪哭著跑回家,，并告訴媽媽：“我不去上學了。”媽媽問她出了什么事,，她也不理媽媽,，只顧傷心地哭泣。后來,，媽媽勸了半天,，她才說出了原因：今天有同學說她丑。

　　小雪在班里擔任班長,，是個品學兼優(yōu)的孩子,。她從小乖巧懂事，接受的都是掌聲和鮮花,，別人的贊揚聲絡(luò)繹不絕,，家人對她更是寵愛有佳。顯然,，同學說她丑,，這個事實讓她無法接受。

　　由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,，家長總是渴望給孩子一個安寧的成長環(huán)境,，不愿意讓孩子吃太多的苦。因此,，他們除了包辦孩子的一切不說,，當孩子遇到困難、挫折時,，孩子還沒有反應(yīng)過來是怎么回事,，父母已經(jīng)為孩子把這些煩惱的事情擺平。如此,，孩子體驗挫折的機會就被完全剝奪,。

　　其實，家長們這樣做并不是為孩子好,。在家長完全呵護下長大的孩子,，心理往往是不健全的，他們不能經(jīng)受任何的挫折和失敗,，因此他們長大后往往會因為不適應(yīng)激烈競爭和復雜多變的社會而深感痛苦,。

　　錯誤九：經(jīng)常對孩子說“你真笨”

　　一位剛剛?cè)雽W不久的孩子嘟囔著小嘴對媽媽說：“媽媽,，這次考試我不是第一！”而這位媽媽則是用信任,、鼓勵的目光對孩子說：“你在媽媽眼里始終是最好的,！”

　　很顯然，這位媽媽是在賞識和鼓勵孩子,。孩子聽到媽媽的鼓勵之后肯定會信心大增,，從此為下一次能取得好成績而努力。

　　但是,，如果此時這位媽媽用一種相反的態(tài)度對孩子說：“你這孩子,，怎么這么笨！那么容易的題你還答錯,，真是豬腦子,！”

　　這樣的教育方式又會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？這時,，媽媽就給孩子戴上了一個“豬腦子”的帽子,，使他認為自己從小就笨，他還怎么能去爭取好的成績呢,？如果孩子自幼就有一種不如別人的心態(tài),，沒有信心，等到真正遇到失敗時,，他就會把“笨”作為理由，他就有了一個護身符：我天生笨,，所以我不努力,！

　　有些媽媽經(jīng)常會說自己的孩子“你真笨”。其實,，從腦生理學的角度看,，正常人的頭腦并沒有天生好壞之別。那么,，如何才能讓孩子的頭腦更好地發(fā)揮聰明才智呢,？

　　兒童心理學家表示，一個充滿自信的孩子的思維永遠是活躍的,，而那些缺乏自信的孩子,，卻會在無意識中讓自己的頭腦變得閉塞僵化?？梢?，一個認為自己笨的孩子，自然而然其頭腦就會處于閉塞狀態(tài),。因此,，媽媽們,，請千萬別再用“你真笨”這三個字去束縛孩子的頭腦！

　　錯誤十：不能抓住教育的“重點”

　　孩子要和朋友去玩,，媽媽交待“可以去,，但是下午5點前一定要回來”，然后送他出門,?？墒牵?點了孩子卻沒有回來,，超過了約定時間20分鐘后,，孩子才回到了家。

　　在這種情況下,，有不少母親會一味地責備孩子不守約定：

　　“說好5點回家,，就應(yīng)該準時回家！下次再不守約定就不準出去玩,。”

　　“為什么不遵守約定,？說好5點回來就要5點回來，老是說謊怎么能成為有信用的人,！”

　　其實媽媽說的很有道理,，可是仔細想想，“不可以不守約定”,、“說謊不能成為有信用的人”這些孩子早已經(jīng)知道的道理,，卻并非是本次教育的重點。此次問題的關(guān)鍵是孩子如何才能遵守約定,，這才是媽媽應(yīng)該提出具體建議的部分,。

　　在這種情況之下，孩子很清楚地知道“5點要回家”,，可是玩過頭就忘了,。而遲歸后母親關(guān)于不守約定的斥責，并不能使孩子學到任何道理,。如果此時媽媽提出建議,，讓孩子可以在約定的時間內(nèi)回家，這才是有效的教育,。比如,，下次可以讓孩子戴5點鐘會鳴叫的手表出去玩；或者說“5點鐘媽媽去接你”,；或者告訴孩子：“下次去朋友家玩,，如果在約定的時間不能回來，要打電話跟媽媽說。”教孩子一些具體的方法,，才是抓住了重點的教育,、才是最有效的教育。