作者 方莉麗

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”,、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字,，能夠讀準(zhǔn)字音。
　　　2．通過(guò)觀察圖畫(huà),，初步了解本課漢字字義,。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,，卡通圖片小黑板
　　教學(xué)過(guò)程：
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,，并且讀準(zhǔn)音。
　　　2．通過(guò)觀察圖畫(huà),，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義,。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音,。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片,、動(dòng)物卡通卡片
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入
　　　　老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》,，師說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息,，今天，方老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園去,，認(rèn)識(shí)幾位新朋友,，高興嗎?
　　二、學(xué)習(xí)新知
　　　1．教學(xué)“犬”
　　　　　瞧,，動(dòng)物樂(lè)園到了,，你們看，誰(shuí)在迎接我們呀?(小狗圖片)誰(shuí)來(lái)與它打聲招呼,，老師告訴你們,，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬,，領(lǐng)讀,，指讀，齊讀,。
　　　　　小朋友都熟悉小狗,，誰(shuí)能向大家介紹介紹?？梢越榻B狗和人類(lèi)的友誼,，狗的生活習(xí)性，種類(lèi)
　　　　　過(guò)渡：嗬,，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦,，讓我們快快向前去，小朋友,，睜大眼睛,，你看到了什么？
　　　2．教學(xué)“羊”
　　　　(1)在綠綠的草地上,，小羊在吃青草,。出示：羊(yáng)
　　　　(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?
　　　　(3)這樣可愛(ài)的小動(dòng)物,，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)
　　　　(4)指名讀—齊讀
　　　3．教學(xué)“鹿”
　　　　(1)綠綠的草地上,，還有誰(shuí)呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀,。
　　　　(2)小朋友,，你見(jiàn)過(guò)鹿嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
　　　　(3)開(kāi)火車(chē)讀
　　　4．教學(xué)“蟲(chóng)”
　　　　(1)小朋友，睜大眼睛,，再仔細(xì)看看,，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(chóng)
　　　　(2)小朋友，想想看,，小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呀?
　　　5．教學(xué)：貝,、魚(yú)、龜
　　　　　喲,，小朋友,，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去,，它在看誰(shuí)呀?你看到了嗎?
　　　　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我在小河里看到了誰(shuí)怎么樣,。
　　　　　或我看到誰(shuí)在小河里干什么。
　　　　　相機(jī)出示：貝
　　　　　魚(yú)：你看,，它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問(wèn)好呢，它是“魚(yú)”(領(lǐng)讀)。哎,，魚(yú)兒在干什么呀?你還知道有哪些魚(yú)?
　　　　　龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
　　　6．哎,，仔細(xì)聽(tīng)，空中傳來(lái)了誰(shuí)清脆的叫聲?
　　　　　出示：鳥(niǎo),，領(lǐng)讀,，指讀，開(kāi)火車(chē)讀,。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲),。小朋友，老師知道你們了解好多鳥(niǎo),，你能說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎?
　　(三)鞏固新知
　　　1．小朋友,，我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是：(師指板畫(huà)上卡片,，生讀)犬,、羊、鹿,、蟲(chóng),、貝、魚(yú),、龜,、鳥(niǎo)，你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字,。
　　　2．這些活潑可愛(ài)的新朋友,，來(lái)到我們小朋友的書(shū)上，讓我們翻到25頁(yè),，與它們見(jiàn)面,。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
　　　　(1)請(qǐng)小朋友看著圖自己讀一讀,。
　　　　(2)齊讀,。
　　　　(3)誦讀韻語(yǔ)。
　　　3．這些小動(dòng)物可淘氣啦,，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落,，你們能找出他們來(lái)嗎？老師讀字音,，學(xué)生找卡片,。評(píng)價(jià)
　　　4．小朋友,，這些小動(dòng)物面對(duì)著我們,，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片,，學(xué)生讀字音)
　　　5．看來(lái)，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了,，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲,。(游戲：找朋友)
　　(四)誦讀表演
　　　1．動(dòng)物樂(lè)園真有趣,，草,。小羊小羊吃青
　　　　　烏龜爬呀爬，魚(yú)兒游呀游,，蟲(chóng)兒藏呀藏,，小狗叫汪汪，
　　　　　貝殼貝殼水中坐,，坐在門(mén)口把歌唱,，
　　　　　鳥(niǎo)兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑,。
　　　2．拍手誦讀韻語(yǔ)識(shí)字,。
　　(五)請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。(自由打招呼)
　　(六)作業(yè)
　　　　請(qǐng)小朋友把自己的新朋友在紙上畫(huà)一畫(huà),，并把它介紹給周?chē)男』锇椤?/font>
　
　 　教學(xué)后記：如果把課本中的8個(gè)字分開(kāi)來(lái)一個(gè)一個(gè)教過(guò)去,，顯得有些重復(fù)，但是把這8種動(dòng)物放到一幅圖中,，建立了一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園,，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生在參觀動(dòng)物樂(lè)園的過(guò)程中識(shí)字,。例：一進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園,，就請(qǐng)“小朋友看看是誰(shuí)在歡迎我們?”；到教“蟲(chóng)”的時(shí)候老師這樣說(shuō)：“還有一個(gè)調(diào)皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢”,。這樣,，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來(lái)興致很高,。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字,，并且讀準(zhǔn)音。
　　　2．通過(guò)觀察圖畫(huà),，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義,。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音,。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一,、識(shí)字指導(dǎo)
　　　1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，請(qǐng)學(xué)生看一看,，摸一摸,，說(shuō)一說(shuō)。
　　　　　(解釋?zhuān)阂驗(yàn)榻z很細(xì),，單獨(dú)一根不好操作,，所以人們總是把好多根擰在一起用,。我邊講解，邊做示范,，并在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過(guò)程,。)
　　　　　老師示范讀—指名讀——齊讀
　　　2、指導(dǎo)理解“麻”,。教師出示準(zhǔn)備的麻繩,，給學(xué)生們看一看，摸一摸,。啟發(fā)用“麻”組詞,。
　　　　(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子,，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的,。
　　　　(2)表?yè)P(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生，告訴他們這是識(shí)字的好方法,。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼,，嘗試讀準(zhǔn)字音。
　　　　　?。B透學(xué)法指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生使用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字。）
　　　　(3)指名讀,，“開(kāi)火車(chē)”讀,。
　　　3、理解“毛,、皮”,。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚,，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?啟發(fā)用“皮”組詞,。
　　　　(1)出示“毛”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀,，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。
　　　　(2)指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“毛”,，說(shuō)一說(shuō)毛有什么特點(diǎn)?
　　　　(3)啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞,。
　　　　　（教師注意利用直觀的實(shí)物,，引導(dǎo)學(xué)生理解字義,。）
　　　　　指名讀——同桌一起讀——齊讀
　　　4,、理解“禾”、“米”,。指導(dǎo)看掛圖,，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長(zhǎng)成熟后,，收割,、曬干、脫殼,，就是米,。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞,。
　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生初步了解“禾”字的演變過(guò)程。引導(dǎo)思考：你覺(jué)得“禾”的字形與圖上禾苗的樣子像嗎?哪兒像?我畫(huà)一棵成熟的禾苗的簡(jiǎn)筆畫(huà),，并板書(shū)“禾”的古文字,。從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離,，幫助學(xué)生初步了解“禾”字的演變過(guò)程，感知象形文字的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。）
　　　5、理解“谷”,。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米,，可以吃,，它的莖可以喂牲口。
　　　　　指名會(huì)讀的學(xué)生讀,，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
　　　　　指導(dǎo)學(xué)生用“絲”字組詞,。
　　　6．教學(xué)“竹”。
　　　　(1)出示“竹”字,，指名會(huì)讀的學(xué)生讀,，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
　　　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖,，說(shuō)一說(shuō)竹子各部分的名稱(chēng),。
　　　　(3)對(duì)照掛圖，你有好方法來(lái)記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,，教師簡(jiǎn)筆畫(huà),，突出“竹”字的象形之處,。
　　　　　（生走上講臺(tái),，指著黑板上的圖,。說(shuō)：“我覺(jué)得，‘竹’的第一筆就像這片葉子,，這一橫就像旁邊的這片葉子,，這筆就像豎著的葉子。然后……這筆就像這片葉子,，這筆就像這片葉子,，這筆就像這片葉子。”）
　　二,、練習(xí)
　　　1．對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字,。
　　　2．去拼音指名讀,，齊讀。
　　　3．快速抽讀生字,。

　　教學(xué)隨筆
　　我根據(jù)兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點(diǎn),，巧妙地將字的音、形,、義和圖象結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中,，穿插識(shí)字教學(xué),，目的既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，積累一些漢字,，也是為了引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的漢語(yǔ)拼音及時(shí)運(yùn)用于識(shí)字,，這樣也有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識(shí)字的工具,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。
　　關(guān)于識(shí)字教學(xué),，教師沒(méi)有單純地為識(shí)字而教識(shí)字,，而是在識(shí)字教學(xué)過(guò)