我們近年聽過中學,、中職的英語課,，培訓過中學英語教師，與老師們座談過,，審過考試題等,，了解不少基礎(chǔ)英語教學的情況。我對目前情況很有意見,，他們在糟蹋英語,，耽誤孩子，置教學原則和規(guī)律于不顧,，簡直到了令人忍無可忍的地步,。且慢，我不是在怪罪中學教師,，而是在指責現(xiàn)在的辦學理念,。

學好一門外語，最重要的是讓學生多多接觸地道的,、原汁原味的外語材料,。對兒童來講，最好就是語言簡單,、故事性強,、內(nèi)涵豐富的小故事。沒有輸入,，哪有輸出,，沒有優(yōu)質(zhì)輸入，談何好的輸出,，現(xiàn)在的外語課堂上,，輸入太少，讓許多“鬧劇”式的所謂“任務(wù)”,、“活動”,、“表達”浪費了寶貴的時間。輸入的質(zhì)量太差：文字材料生硬,，教師口語漢語味太濃,，有的甚至完全用漢語授課;更有的把英語課文譯成漢語,，再讓學生譯回英語;最荒唐的是靠“題海戰(zhàn)術(shù)”，認為作業(yè)越多越好,，不顧孩子的死活,，逼著他們犧牲一切休息時間去做那些毫無用處的作業(yè)。這一切都嚴重違反了外語教學原則,。外語課堂上,，到底應該干什么就是帶學生好好念書，體會語言的意義,、語言的優(yōu)美和力量,。一堂課，不是越熱鬧越好,，而是給學生的思想啟迪越深越好,。

最糟糕的是，外語作業(yè)和訓練大部分都在做選擇題,。我可以肯定地說：“靠做選擇題永遠學不到英語,。” 這個誤區(qū)，在中國蔓延之深之廣,，讓外國同行笑下大牙!這種練習和考試把完整的語言切割成許許多多互不相連的小塊，把語言弄得支離破碎,、脫離語境,、脫離語義。結(jié)果是,，年年填成千上萬個空,，英語還是沒學到手，說不出一句完整的話,，寫不出一個合乎語法的句子,，倒掉了學生的胃口，甚至讓他們對英語產(chǎn)生了反感,。某些測試權(quán)威們絞盡腦汁設(shè)計偏題難題,，專找犄角旮旯的語法現(xiàn)象，就連本族語者也回答不上來〖那些東西有啥用比如,，虛擬語氣,，漢語里沒有，大專家們?nèi)绔@至寶,，出題必考,，次次必考;老師在課堂上也是大講特講。英語是在變的,，這種形式不常用,。學生不知道它,，又有何妨我反對選擇題已多年，老師學生也早已怨聲載道,，沒人聽,。根本原因是考試理念落后，更主要的是制度的問題,。

我建議,，換換教材，換換教法,，停止四項選擇題考試!

最近,，我看到一套非常適合中國孩子學英語的材料——《典范英語》 (Good English)。它原名叫《牛津閱讀樹》,，是英國孩子學母語的一套材料,，一家出版社從中選了幾百個非常有趣的故事，把它引進過來,。這些故事的語言地道極了,，內(nèi)容非常有趣，十分貼近孩子們的生活,，插圖也很漂亮,，我看了以后覺得這是小學生、中學生學英語難得的好材料,。

這套材料的另一個優(yōu)點是配套的錄音好,，讀得真是到了播音員的水平。 在班上放放這種錄音,，真是享受,。孩子們聽得多了，發(fā)音定會改進,，理解力更會提高,，也會增強說英語的愿望，有的孩子還會情不自禁地去模仿,。北京外國語大學的曹文教授就用這套材料教自己的孩子,。她說：“這套故事書超越了英語，超越了學習,， 她把美德,、文化、百科,、歷史,、地理的教育巧妙地融合在了引人入勝的故事里，把忙碌的父母和為學習奔命的孩子帶到一個寧靜和充滿親情的世界,，把英語回歸于原本,，它是生活,，是情感，是孩子認識世界的完美畫卷,。”只有親歷者才能傾吐這種肺腑之言!

我堅決反對應試教育,，但并不反對一切考試。適當?shù)目荚囀潜匾模核紫仁墙虒W的檢查手段(不是說只考了學生,，要說同時也考了老師,，更考查了教育制度。對學生也有激勵作用,。我反對的是：外語學習中的多項選擇題,，反對“一次考試定終身”，反對用考試折磨,、殘害學生,，反對用毫無效度的考試。要改變考試觀念和目的,，改變試卷的格式和題型,，徹底廢除用濫了的四項選擇題。那怎么考就是考學生能否用英語表達自己的意思,。例如,，孩子們讀了十個故事，拿出其中一個,，讓他們或筆頭或口頭講講大意,，說說感想。也可以放錄音,，聽個故事，讓孩子們或講講大意,，或?qū)憣懘笠?，操作起來一點不難?？偟木袷且C合地看孩子們的語言發(fā)展,，不論是口語還是筆語，有內(nèi)容,、有思想的回答得分高,。如果一提考試就想到選擇題、答題卡,、機器閱卷,，這就是害孩子。中小學不把答題卡和閱卷機趕出校園,，我們的孩子永遠學不到真本領(lǐng),。美國著名教育家杜威曾說過,，考試應該像病人到醫(yī)院檢查看病，醫(yī)生的職責是對每個病人進行仔細檢查,，然后給出具體的診療方案考試應考慮每個人的需求,、興趣和能力，而不是把學生比來比去,。他說：“學生甲和學生乙能力相比其關(guān)系如何根本就不是老師該關(guān)心的事,。”

有人會問：這樣學習和考試將來參加全國高考不會抓瞎嗎我的回答是：英語真學好了，什么考試都不怕,。我聽過一句話,，很有道理：“通過四六級的，英語不一定好;英語好的一定能通過四六級,。”中國人考托福常常得分很高,，但考雅思全世界倒數(shù)第六(2008年的成績)。為什么老托福多用選擇題,，中國人早已練熟了,。雅思考英語運用能力，這恰恰是中國大學英語的“軟肋”,。托福或四六級的高分,，分文不值;雅思的8分或7.5分，含金量很高,。中國的學生被搞得很慘：從小學,、中學到大學，絕大部分時間是在學填空,、搞選擇,，多半在搞詞匯、語法知識填空,，很難讀到漂亮的英文,，寫出有內(nèi)容、有思想的文章,，既學不到完整的語言,，更學不到人文、文化,、科學知識,。英語這門課，從中小學到大學是失敗的(這里指的是投入和產(chǎn)出比),。大學生常常為過四級犧牲自己的專業(yè),。這種慘狀，還有人大言不慚地為之涂脂抹粉,、叫好,。真是不可思議!

有人說,，離了選擇題無法進行大型考試，那是瞎說,。雅思就是很好的例證,。它的測試原則是：語言怎么用，就怎么考,。第一,，人家用的是地道、真實的材料,，不是胡編硬造的文字;第二,，人家設(shè)計的任務(wù)是貼近生活的語言行為，不像咱們課堂上的不自然的“鬧劇”,。設(shè)計雅思的專家還有一句名言：“凡是用突擊的方法可以提高成績的考試,，都不是好的考試。”想想看,，扎實的英語水平是多年日積月累得來的,，哪能靠做幾十套題就學會的。我腦子里設(shè)想的考試是：語言怎么使用,，就怎么教,，也就怎么考;把外語教學從四項選擇中徹底解放出來。我敢對天發(fā)誓,，這樣學習和考試,，學生一定能學好英語。(千萬別聽信那些胡吹“一個月過口語關(guān)”的騙人把戲,。)