3,、運(yùn)用聯(lián)想和想象,，感受詩(shī)歌中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)歌的意境,。這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，是欣賞能力訓(xùn)練的一種延伸。詩(shī)歌的意象和詩(shī)人的形象在最初的理解中,，只是一些零散的印象,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，也根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和理解,，把這些意象進(jìn)行組合,，創(chuàng)造出一些有條理的生活圖景和畫面來(lái)，把自我融入詩(shī)歌中去,，從而把握詩(shī)人的自我形象,，更好的體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中創(chuàng)造的意境,，這是一種很好的欣賞能力培養(yǎng)方法。例如教授馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》時(shí),，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,，把握詩(shī)人的形象，融入自我的情感,，用自己的語(yǔ)言描摹一幅這首詩(shī)的畫面,，使學(xué)生充分感受其蒼涼意境；教授李商隱的《無(wú)題》（相見時(shí)難別亦難）,，就可以讓學(xué)生發(fā)揮想象,，融入自己的生活體驗(yàn)用語(yǔ)言來(lái)刻畫詩(shī)人月夜無(wú)眠，在月光的清暉中低吟,、徘徊,，懷人思遠(yuǎn)的情景和遠(yuǎn)方的愛人攬鏡自憐的相思之苦，從而深刻感受作者在詩(shī)歌中營(yíng)造的刻骨銘心的哀婉氣氛,。
三,、欣賞方法
反復(fù)吟誦，激發(fā)興趣,，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)美 ,。古代詩(shī)歌具有節(jié)奏鮮明，韻律和諧,，語(yǔ)句簡(jiǎn)練,，瑯瑯上口等特點(diǎn)，這些特點(diǎn),，都需要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)去體會(huì),。甚至詩(shī)中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，都可讓學(xué)生在誦讀中去感悟,。作為一種訓(xùn)練手段,，吟誦應(yīng)是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的。
1,、初讀詩(shī)歌時(shí),，可選擇與詩(shī)歌感情比較一致的民樂曲，做配樂誦讀,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣,。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏,、按節(jié)拍地吟誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和詩(shī)中的特定氛圍,。這就需要在讀法上加以指導(dǎo),，主要是在節(jié)奏、速度,、輕重音等方面作具體示范性指導(dǎo),。當(dāng)然，不必如古人那樣各有曲調(diào),，只要慢慢讀,，適當(dāng)延長(zhǎng)某些字的讀音，有一點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫的情味就可以了,。
    3,、通過(guò)反復(fù)吟誦，引發(fā)學(xué)生的想象,、聯(lián)想,、體驗(yàn)的感受，品味詩(shī)的意境,。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，誦讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的必由之路，也是一種最有效的手段,。
4,、在訓(xùn)練中，近體詩(shī)和詞中的小令,，可先讓學(xué)生背下來(lái),，然后吟誦；長(zhǎng)一點(diǎn)的古體詩(shī)和中長(zhǎng)調(diào)的詞則可分層練習(xí)吟誦,，最后也要能背下來(lái),。
    以上是關(guān)于古詩(shī)歌教學(xué)中欣賞和訓(xùn)練的過(guò)程和方法。在教學(xué)中,，還有一個(gè)具體的環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入,，導(dǎo)入不能看作一種形式，而是要看作審美的準(zhǔn)備,，所以在導(dǎo)入過(guò)程中,，應(yīng)該創(chuàng)造一點(diǎn)審美的氣氛。如果是由舊課導(dǎo)入,，可讓學(xué)生吟誦或提出賞析性的問(wèn)題讓學(xué)生作答,；利用情景導(dǎo)入則應(yīng)敘述得生動(dòng)些，要有點(diǎn)詩(shī)意,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。