給孩子大聲表達(dá)的勇氣
日期：2010-07-15 作者：Fiona媽媽 來源：文匯報(bào) |
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Fiona媽媽
在美國(guó)要想出人頭地，出色的口才斷不可少,。想當(dāng)初,，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬剛出道要競(jìng)選時(shí)，可沒人看好他,，全靠了三寸不爛之舌吸引選民投票,。有鑒于此,，女兒一來到美國(guó)，我就打算一定要在這方面好好進(jìn)行培訓(xùn),。否則依著亞裔家庭謙虛謹(jǐn)慎的傳統(tǒng),，要想讓她將來在大庭廣眾之下侃侃而談，還真不是件容易的事,。
正想著這事,，機(jī)會(huì)就來了。紐約當(dāng)?shù)赜屑颐襟w舉行母親節(jié)中文演講比賽,，正好適合不太會(huì)講英文的女兒,。我不管她同不同意，直接給她報(bào)了名,，希望給她樹立公開演講的自信心,。不過這是最高希望，怕就怕她自信心沒有樹立起來,，反而傷了自尊心,，產(chǎn)生畏懼心理，這以后就不好辦了,。為了預(yù)防這一點(diǎn),，我將演講的內(nèi)容設(shè)定為她最熟悉的兒歌和故事，甚至準(zhǔn)備好,，她如果怕得實(shí)在記不起來,，就念兩句“媽媽就是好來就是好”，直接沖下臺(tái),。
事后的發(fā)展果然不出媽媽所料,，小女生每天換個(gè)主意：“我不想?yún)⒓颖荣惲耍?#8221;“還是我自己去參加比賽吧。”一直持續(xù)到比賽那天的早上,。
沒想到真的到了比賽時(shí),，小女生卻突然變得特別有大將之風(fēng)。前面的小朋友剛一結(jié)束,，她就迫不及待地沖上臺(tái),，大大方方一鞠躬，然后表情生動(dòng)地把兒歌和故事都講完了,。雖然跟其它孩子相比,，她的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是清新自然的表現(xiàn)倒也贏得不少掌聲,，還獲得了勇氣獎(jiǎng),。
其實(shí)在美國(guó)的教育中，處處重視培養(yǎng)孩子的公開演講能力,。其中最明顯的例子就是老師很鼓勵(lì)孩子發(fā)言,，無論是對(duì)是錯(cuò),，孩子都會(huì)得到表揚(yáng)，就算有些觀點(diǎn)在大人看來非常奇怪,，老師也會(huì)用“good point”給予鼓勵(lì),。而且在提問時(shí)，老師還會(huì)特別注意給每個(gè)孩子機(jī)會(huì),，而不是總集中在幾個(gè)喜歡回答問題的孩子身上,。記得我在南加大讀碩士的時(shí)候，看到美國(guó)同學(xué)不論什么問題都能高談闊論一番,，心里還羨慕不已,，現(xiàn)在看看他們的小學(xué)教育才恍然大悟，原來這不管對(duì)錯(cuò)都能聊得特自信的本事,，是從小就培養(yǎng)出來的。
而且老師也注重營(yíng)造一個(gè)不怕犯錯(cuò)誤的環(huán)境,，不僅允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，并且教導(dǎo)學(xué)生，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的最好途徑,。老師甚至常常有意識(shí)地“犯錯(cuò)”,，并且告訴學(xué)生自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),，甚至是老師,。有了這樣的思想基礎(chǔ)，學(xué)生發(fā)表起自己的意見自然能夠滔滔不絕,。
社會(huì)上還有很多培養(yǎng)孩子演講能力的比賽和活動(dòng),。比如拼字比賽（spelling bees）。這個(gè)比賽說白了就是考誰的記性好,，以及對(duì)單詞拼寫規(guī)律的掌握程度,，對(duì)于擅長(zhǎng)背書的華裔孩子來說不是問題。但要在大庭廣眾之下把一個(gè)可能聽也沒聽說過單詞一個(gè)字母不差地拼出來,，還是很能培養(yǎng)參賽選手應(yīng)變能力的,。心理素質(zhì)不好的估計(jì)上了場(chǎng)就腦子一片空白了，哪還想得起單詞該怎么拼,？
也許國(guó)內(nèi)的教育我們無法改變,，但是我覺得這些做法和小游戲還是能夠給爸爸媽媽們帶來很好的啟示。
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生命教育從幼兒園開始
日期：2010-07-15 作者：姜澎 來源：文匯報(bào) |
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姜澎
孩子爸爸的一個(gè)同事去世了,，他以前經(jīng)常帶著孩子和我們?nèi)胰艘黄鹜娴?。奇怪的是，孩子聽說后似乎沒什么反應(yīng),，既不難過也不好奇,。我很擔(dān)心：是不是孩子的情商比較低,？我上網(wǎng)查過，發(fā)現(xiàn)也有爸爸媽媽抱怨,，說孩子對(duì)于死亡的態(tài)度很漠然,。有些爸爸媽媽說，孩子自己班級(jí)里的小朋友死了,，可他回來以后告訴家長(zhǎng)的態(tài)度卻是很無所謂的,，甚至還有孩子在親人去世時(shí)會(huì)說：“死了好，再也不能管我那么嚴(yán)了”,。讓大人“雷”得不行,。這到底是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)還是個(gè)別孩子的問題呢？有沒有什么辦法可以改變,？
解題專家：華東師范大學(xué)學(xué)前學(xué)院副教授王順妹,，主持幼兒情緒處理研究項(xiàng)目的張婕博士
學(xué)前班孩子的任何概念，都來自直觀感受,。同樣,，他們對(duì)于死亡概念的了解，也是很直接的,。因?yàn)闆]有相應(yīng)的情感體驗(yàn),，所以大多數(shù)時(shí)候，孩子們對(duì)于死亡并沒有很好的了解,。更不用說會(huì)有什么恐懼或者傷心之類的情緒感受,。所以只有和孩子很親近的人去世了，孩子才會(huì)表達(dá)出傷心或者痛苦,。對(duì)于死亡,，上幼兒園大班的孩子才開始有意識(shí)。
對(duì)于家長(zhǎng)來說,，讓孩子了解生命的起始和終結(jié)是比較重要的,。在中國(guó)的傳統(tǒng)中，家長(zhǎng)一般都不太愿意讓孩子知道死亡,，或者和孩子談?wù)撽P(guān)于死亡的話題,。但是從目前已有的研究結(jié)果來看，讓孩子盡早知道死亡是怎么回事非常重要,。舉個(gè)例子吧,，現(xiàn)在孩子接觸電腦很早，玩游戲的很多,，游戲中常常會(huì)有人物死后復(fù)活,；而孩子飼養(yǎng)寵物，有時(shí)候死了或者丟失了，家長(zhǎng)也會(huì)再買一個(gè),。這在很多時(shí)候會(huì)使幼兒有一種感覺：生命都是可以從頭來過的,。事實(shí)上，曾經(jīng)出現(xiàn)過有孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活中的不如意就自殺,，他們以為生命是可以“重新開始”的,。
家長(zhǎng)對(duì)孩子大可不必諱言死亡，應(yīng)該讓孩子了解死亡是怎么回事,。這不僅有助于對(duì)孩子開展生命教育,，還能夠教會(huì)孩子在面對(duì)令人傷心和沮喪的事情時(shí)，如何處理好自己的情緒,。這一教育可以從大班的時(shí)候開始,。
家長(zhǎng)可以通過生活中的一些小事和孩子探討生命的起始。比如,，遇到了小螞蟻等小蟲子死了,，或者是孩子養(yǎng)的寵物小魚或者小蝦死了，孩子栽種的小花小草死了,，就可以告訴孩子死亡是一種自然現(xiàn)象,，死亡意味著這些小魚或者小蝦永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了，通過這樣的方式告訴孩子死亡是怎么回事,。
但是要注意的是，跟孩子說明死亡的含義時(shí),，還要處理好他們的情緒,。例如告訴孩子，小寵物雖然離開我們了,，但是我們還有很多和它們?cè)谝黄饡r(shí)的美好回憶,。想一想那些美好的事情吧。我們?cè)?jīng)在一些幼兒園做過一個(gè)項(xiàng)目,，教會(huì)孩子如何處理他們的負(fù)面情緒,，其中重要一課就是通過模擬和他們朝夕相處的小寵物去世，來教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)死亡,。事實(shí)上,，孩子們通過這一課不僅了解了死亡是怎么回事，還了解了如何處理自己的情緒,。
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