國外對于大學生學業(yè)作弊行為的研究已有較長的歷史，但我國對它的研究才剛剛起步,，國內研究分析了學生考試作弊的原因，包括四方面：學生個體原因,、學校原因,、社會文化原因、考試內容與方法原因等,。本文試圖就大學生考試作弊現象進行心理學的分析,，并提出解決大學生考風考紀建設的措施。

一、考試作弊原因的心理學分析

教育考試作弊有社會,、經濟等諸多的原因,，但都必須通過考生個體的心理因素才能產生影響，這是教育考試作弊的內因,。每個考試作弊者在作弊時,，都有著不同的心理活動，反映了他們的社會認識,、情感,、動機和價值心理取向，分析他們的心理活動表現,，對我們從多方面研究如何防范作弊可以提供更多依據,。

1、投機僥幸心理：這是最常見的考試作弊心理,。學習本身是一種艱苦的勞動,，考生平時不愿意努力學習，考試時寄希望于投機取巧,，將作弊視為學習的“捷徑”,。這是市場經濟對教育具有消極影響的內在原因。社會上這種急功近利的浮躁心理和不勞而獲的投機心理使生活在這種氛圍中的學生極易產生投機僥幸心態(tài),，折射到考試中便是作弊現象,。

2、定勢驅動心理：有的作弊者一旦作弊獲得成功,，則以作弊得逞為榮,。在這種情況下，他們就會不斷總結“經驗”并改進“方法”,，就會反過來更加滋生不勞而獲,、投機取巧的不良心理，從而一發(fā)不可收拾,，這樣,，就形成惡性循環(huán)，導致作弊成為一種習慣,，即使冒再大的風險也在所不惜,，連作弊時的羞恥、內疚和自責也全然消失,。

3,、從眾附和心理：這也是作弊者的心理常態(tài)，也許有的人在考試開始時并未想到要作弊,，但由于監(jiān)考不嚴導致個別考生作弊而傷及整體的公正感,，成績好的未作弊的考生成績反倒不如成績差的作弊考生,，于是，在“誰不作弊誰吃虧”的觀念指導下,，這部分考生也改變了自己的初衷,，紛紛加入到作弊者的行列。而且,，如果多數人作弊而自己不參與則難以承受群體的巨大壓力,。考試作弊的從眾心理易于導致出現“群體無意識現象”,。

4,、害怕失敗心理：每個人都渴望勝利，需要成功,，害怕失敗,。考試的動機力量,，更多的來自失敗的威脅,，而不是在于成功的希望。為了避免考試失敗,，必然有人要選擇作弊,。

因此有些心理素質較差的考生，談考色變,，一進考場就因心理緊張而發(fā)生“暫時遺忘”現象,，而曾經有過類似經歷的人更會產生害怕心理，于是便會產生作弊,。

二,、建設考風考紀的途徑分析

要做到較徹底地根除教育考試作弊現象，一是要加強誠信教育,，建設誠信體系;二是推進依法治考進程;三是改革現行的教育考試制度,。

1、加強誠信教育,，建設誠信體系

考場不僅是檢驗學生誠信的場所,，更是檢驗教育誠信的重要場所，學校要采取嚴格的監(jiān)考制度,、交叉監(jiān)考,、巡視等措施，對教師監(jiān)考提出更高要求,。在中國社會生活中,，信用信息的嚴重不對稱是導致社會誠信危機的重要原因之一。因此,，完善個人信用檔案,，建立起對公眾開放的社會信用信息網絡和信用信息數據庫應是當務之急。

2,、推進依法治考進程

日前,，考試作弊是一種大眾公害，考試的不公平,，是對整個社會公平的破壞,。如果我們僅僅停留在道德教育層面來解決問題，顯然是不夠的,，它最終必須上升到制度層面來解決,。無規(guī)不圓，無矩不方,，完善的管理制度是各行各業(yè)有序穩(wěn)定運行的重要保證,。在考試作弊日益泛濫的今天，制定一部考試法,，其目的是為了懲治考試作弊,，還考試一個公平、公正的環(huán)境,。一方面,，我國現行考試中出現的嚴重作弊現象使考試開始變得不公平、不公正,，甚至在一些考試領域內出現違法犯罪活動,，嚴重侵害了考生的合法權益，考試糾紛也層出不窮,。另一方面,，我國現行考試法律制度殘缺不全，至今沒有一部統(tǒng)一的考試法,，維護考試的嚴肅性和考試的公平,、公正。推進考試的法治化,，已是當務之急,，而實現考試法治化依賴于完善的統(tǒng)一的考試法規(guī)體系?？荚囎鞅椎囊粋€重要原因是作弊的機會成本不高,，這也是《考試法》出臺的目的之一，提高作弊的機會成本,。

3,、改革現行教育考試制度

作弊的本質原因是：人才的選拔機制有問題，缺少有效的多渠道選拔方式,，很多考試有“一考定終生”的重要性,，所以有人鋌而走險,，不僅是因為作弊違法的機會成本太低，而且作弊的可能獲利太大,，如果不減少作弊的獲利收益,，就永遠解決不了作弊行為，而減少作弊的收益,，只能改革考試制度,，改變“一考定終身”的狀況，從源頭遏制考試作弊,。