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一,、全面掌握文言字詞
1.字音 要能順暢地朗讀文言文。達(dá)到這一要求,，讀準(zhǔn)字音是首要條件,。文言文及古代詩(shī)歌中一些字的讀音。例如,，“厝”“腠”“黠”“琊”“蔌”“缶”“滁”“肴”“恂” “怡” “偕”等要重點(diǎn)掌握,?！ ? 2.通假字 通假現(xiàn)象是文言文的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它也是豐富文言語(yǔ)匯的一種表現(xiàn)形式,。通假字的讀音有兩種情況：一是通假字和本字讀音不同,，要按本字讀音讀。如“河曲智叟亡以應(yīng)”中：“亡”通“無(wú)”,，讀“wú”,。另一種通假字和本字讀音相同。如（岳陽(yáng)樓記）中“百?gòu)U具興”,，“具”和“懼”讀音相同,，都讀jù。對(duì)通假字的字義要按本字意義理解,。 3.詞類活用 詞類活用指的是有的詞在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，改變了原來(lái)的詞性而變成的別的詞性,。常見的詞類活用有：名詞活用為動(dòng)詞,，形容詞活用為動(dòng)詞，形容詞活用為名詞,。判斷一個(gè)詞是否是活用,，要看它的語(yǔ)法功能，就是看它處在什么位置上,。如：“愿為市鞍馬”中,，“市”原是名詞，意思是集市,。由于它在動(dòng)詞謂語(yǔ)位置上就活用為動(dòng)詞“買”,，句子譯做“愿意為此買鞍馬”。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,，名詞一般是不能作狀語(yǔ)的,。但是在文言文中，名詞可以直接修飾動(dòng)詞,，作謂語(yǔ)動(dòng)詞的狀語(yǔ),。如：“箕畚運(yùn)于渤海之尾”，“箕畚”是名詞,，用在動(dòng)詞“運(yùn)”前作狀語(yǔ),，譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)則是：“用箕畚運(yùn)到渤海的邊上。” 4.一詞多義 在文言文中,，一詞多義的情況很多,。同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義,，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義,，這就叫一詞多義,。一般地說(shuō)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系,。理解多義詞,，要了解其在古漢語(yǔ)中的詞義，并且結(jié)合語(yǔ)境去判斷它的含義,，特別是要注意在讀文言文的過(guò)程中多作積累,。文言文的詞義是比較復(fù)雜的，遇到一個(gè)用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義解釋不通的文言詞,，一方面要區(qū)別古義,、今義，還要看到這個(gè)詞有幾個(gè)意義,，哪個(gè)詞義在句中最恰當(dāng),。在一個(gè)句里，怎樣確定一個(gè)詞究竟用多義詞中的哪個(gè)意義呢,？這就要緊密地聯(lián)系上下文,，認(rèn)真地閱讀，認(rèn)真地分析,，以找出正確的答案,。答題時(shí)，要防止不認(rèn)真地看原句,，分析語(yǔ)意,，而隨便寫上一個(gè)。 5.古今義異同 古今詞義的變化,，分幾種情況：①有的古今詞義相同,。有少量的詞，幾千年來(lái)詞義沒什么變化,。例如：人,、土、星等,。②大多數(shù)詞義已發(fā)生了變化如,，“犧牲”的古義是“祭祀用的豬、牛,、羊等”,。如（曹劌論戰(zhàn)）中的“犧牲玉帛，弗敢加也,，必以信”,。而現(xiàn)在的意思是“為正義事業(yè)獻(xiàn)出了生命”，如“無(wú)數(shù)革命先烈犧牲了他們的生命”。③還有一些詞古今詞義相差不大,，要特別注意,，防止用現(xiàn)代的詞義去理解文盲文意義。例如,。“妻子’,。古時(shí)指“妻子兒女”，今單指“男子的配偶”,。“絕境”古義指“與世隔絕的地方”,，今義指“無(wú)出路的困難境地”。 二,、 掌握特殊文言句式 常見的特殊文言句式有以下幾種：判斷句,，省略句，賓語(yǔ)前置句,，定語(yǔ)狀語(yǔ)后置句,，被動(dòng)句等。 1.判斷句 現(xiàn)代漢語(yǔ)用“是”“不是”表示判斷,，而古代漢語(yǔ)多用“者”“也”句式表判斷,，如：陳涉者，陽(yáng)城人也,。 2.省略句 古漢語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)略，往往省掉某些句子成分,，常見的有主語(yǔ),、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞的省略,。如：永州之野產(chǎn)異蛇,，黑質(zhì)而白章，觸草木,，盡死,。 3.倒裝句 文言文在表述過(guò)程中，常改變?cè)~序和句序,，改變主語(yǔ)一謂語(yǔ)一賓語(yǔ)的順序,。常見的有主謂倒裝，賓語(yǔ)前置,，定語(yǔ),、狀語(yǔ)后置等。如：甚矣,，汝之不惠（主謂倒裝）,。微斯人，吾誰(shuí)與歸（賓語(yǔ)前置）,？馬之千里者（定語(yǔ)后置）苛政猛于虎也（狀語(yǔ)后置）,。 4.被動(dòng)句 主語(yǔ)不是動(dòng)作的發(fā)出者,，而是受動(dòng)者，現(xiàn)代漢語(yǔ)多用“被”表被動(dòng),，而古漢語(yǔ)多用“為……所……”,。如：其印為予群從所得。 三,、翻譯與背誦的方法 1.句段的翻譯 一般提倡直譯（古詩(shī)詞除外）,，做到字字落實(shí)。翻譯時(shí)要遵守兩個(gè)原則,，一是準(zhǔn)確的原則,，就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)如實(shí)地表達(dá)原文的語(yǔ)意。二是通順的原則,，就是要通暢連貫,。在翻譯時(shí)要注意方法：第一，將單音節(jié)詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的雙節(jié)音詞,。因?yàn)槲难晕氖且詥我粼~為主,，而現(xiàn)代漢語(yǔ)則以雙音節(jié)詞為主。第二,，要注意調(diào)整好語(yǔ)序,，注意添上省略的部分，注意文言文語(yǔ)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法之間和表述習(xí)慣的差異,，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范翻譯,。 2.文言文的背誦 第一是仔細(xì)讀。對(duì)課文要通篇仔細(xì)地讀,，讀準(zhǔn)字音,，不添字不掉字，對(duì)生字,、生詞和難句更要認(rèn)真地讀,。注意力高度集中，專心致志,，做到心到,、眼到、口到,，這樣才能記得住,，記得牢固。第二是理解,，要在讀的過(guò)程當(dāng)中弄清文中實(shí)詞,、虛詞和句子的意義。在理解字詞句的基礎(chǔ)上揣摩體會(huì)、防止不理解而死記硬背,，經(jīng)驗(yàn)證明只有理解了的東西才便于記憶,。第三，要理清結(jié)構(gòu)層次,，特別是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的文章,，必須注意文中的層次，段落和段落間的關(guān)系,，要注意抓住一些起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ),。第四，翻譯和復(fù)述,，在背誦得過(guò)程中要注意文章的翻譯,，這樣既可以更好地背誦課文，也利于理解課文內(nèi)容,。第五,，經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止遺忘,。背過(guò)的文章,，如果長(zhǎng)期不再背誦，就會(huì)遺忘,。只有經(jīng)常復(fù)習(xí),，才能鞏固復(fù)習(xí)效果。因此要經(jīng)常背誦已經(jīng)背過(guò)的課文,。這樣,，才能提高背誦效率，使記憶牢固,。第六,，抄寫和默寫,。這也是很重要的一項(xiàng),。對(duì)課文，特別是重點(diǎn)詞句,，重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行背寫練習(xí),。寫可以使課文背誦得更快更準(zhǔn)確。 試題解析 例1 閱讀《公輸》中的語(yǔ)段,，完成后面的練習(xí),。（江蘇省中考模擬試題） 于是見公輸盤。于墨子解帶為城,，以牒為械,。公輸盤九設(shè)攻成之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,，子墨子守圉有余,。 公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣,，吾不言,，” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言,。” 楚王問(wèn)其故,。 子墨子曰：“公輸子之意，不過(guò)欲殺巨,。殺臣,，宋莫能守，乃可攻也,。然臣之弟子禽 滑厘等三百人,，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣,。雖殺臣,，不能絕也。” 楚王曰：“善哉,。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣,。” 1．對(duì)下列句中劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．宋莫能守，乃可攻也（攻打） B．以牒為械（用,，介詞） C．吾知所以距子矣（……的原因） D．子墨子之守圉有余（結(jié)構(gòu)助詞,，沒有實(shí)在意義） 2．找出選段中的通假字。 3．將下列各句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。 ① 吾知子之所以距我,。吾不言。 ② 吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣,。 4．文段中哪個(gè)詞表明公輸已技窮,？公輸說(shuō)：“吾知所以距子矣。”他的辦法是什么,？ 5．體會(huì)全文,，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠的是鋒利巧妙的言辭,？ 解析 第1題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞與虛詞在具體語(yǔ)境中意思的掌握情況,。應(yīng)選C ，“所以”應(yīng)作“用什么方法”講,。 第2題考查學(xué)生能否分辨通假字,。答案：距通拒,；國(guó)通御；詘通屈,。第3題考查對(duì)句子的理解及語(yǔ)言的表達(dá)能力,。答案：①我知道你用什么辦法對(duì)付我了，我不說(shuō),。② 我不再攻打宋國(guó)了,。第4題是考查對(duì)話段內(nèi)句子的理解及情節(jié)的把握情況。 “詘”表明公輸盤已技窮,；辦法是殺害墨子或“殺臣,，宋莫能守，乃可攻也,。” 第5題既考查學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容的理解情況,，又考查組織語(yǔ)言的能力。不是,。除此以外,，重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。由于有了足夠的實(shí)力作后盾,，墨子的話才有力量,，才更有取勝的把握。 例2 閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的文段,，完成后面的練習(xí),。（北京市中考試題） 公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺,。公將鼓之,。劌曰：“未可。”齊人三鼓,。劌曰：“可矣,。”齊師敗績(jī)。公將馳之,。劌曰：“未可,。”下視其轍，登軾而望之,，曰：“可矣,。”遂逐齊師,。既克,，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn),，勇氣也,。一鼓作氣,。再而衰，三而竭,。彼竭我盈,，故克之。夫大國(guó),，難測(cè)也,，懼有伏焉。吾視其轍亂,，望其旗靡,，故逐之。” 1.第一段的主要內(nèi)容是（?。?br>A．說(shuō)明追擊齊軍的時(shí)機(jī),。B．記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的概況。 C．描寫齊師敗績(jī)的情況,。D．記敘曹劌的軍事才能,。 2.第一段通過(guò)曹劌的言行，表現(xiàn)他（?。?br>A．忠于國(guó)君的思想,。B．深謀遠(yuǎn)慮并協(xié)助國(guó)君作戰(zhàn)。 C．沖鋒陷陣的勇敢精神,。D．臨陣從容,，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī),。 3.第二段表達(dá)的主要內(nèi)容是（?。?br>A．曹劌論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。B．?dāng)⑹鲩L(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程,。 C．論述作戰(zhàn)主要靠勇氣,。D．交代魯國(guó)戰(zhàn)勝了齊國(guó)。 4.曹劌認(rèn)為可以追擊的原因是什么,？（用原文回答） 解析 第1題是考查考生概括文言文語(yǔ)段內(nèi)容的能力,，該題答案應(yīng)為B項(xiàng)，考生如果不能區(qū)分段落大意和中心思想,，或?qū)?nèi)容把握得不全面,，就會(huì)誤選。第2題是考查考生對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí),。該題應(yīng)選D項(xiàng),。第3題是考查對(duì)第2段內(nèi)容的概括，應(yīng)該選A項(xiàng),?；卮鹪擃},，要知道曹劌講話的目的是回答這段第一句話中的“其故”，所以要用曹劌講話的整體內(nèi)容,，概括這一段段意,。否則，曲解了曹劌講話的目的,，就會(huì)誤選,。第4題的答案是“吾視其轍亂，望其旗靡,。”答這個(gè)題目,，選取原文往往多選，有的考生答“夫大國(guó)……故逐之,。”其中“夫大國(guó),，難測(cè)也，懼有伏焉”與答案的關(guān)系很緊密,，但不是曹劌認(rèn)為可以追擊的原因,，恰恰相反，正是曹劌認(rèn)為不可隨便追擊齊國(guó)的原因,，至于“故逐之”是結(jié)果,，當(dāng)然不應(yīng)含在答案內(nèi)。 專項(xiàng)練習(xí)
一,、閱讀下面的文言文語(yǔ)段,，完成后面的練習(xí)。（天津市中考試題） （選自司馬遷《陳涉世家》）
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來(lái)自： 一滴水——lmh... > 《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》
