學習文科的“學會”的三個標準—英語十步法

    我的《快速提高成績的法寶：學會的三個標準》一文在博客里發(fā)表后,，到現(xiàn)在直接讀者已經(jīng)超過五萬，很多家長和教師來信說這種做法一定會對孩子的學習有提高,，并在不斷地實踐,。這種操作已經(jīng)帶來了累累碩果，大家可以參考《學生之家》欄目的案例,。
    我的博客首頁有一個節(jié)目鏈接,，是關(guān)于歐同學的，她一開始來的時候期中考試數(shù)學只有17分,，就是用學會的三個標準幫助她,，兩個月左右她的期末考試成績達到61分,，到了下個學期期中考試她的成績已經(jīng)提升到89分了。這樣的例子不斷出現(xiàn),，初中高中的都很多,，后來很多例子我都寫不過來了。
    有家長和老師反映,，在理科方面用學會的三個標準還相對比較容易,，但用到文科方面，就不那么容易了,。所以我一直希望能有個機會寫出文科學習的學會的三個標準,，希望能夠?qū)W生文科的學習起到幫助作用。
    所有的學習只需要做好兩點,，就可以快速提高成績：一是明白要學什么,；二是把該學的一定要學會。

    對于理科的學習來說,，第一點相對容易解決,，第二點是最難解決的。大家按照學會的三個標準那篇文章并輔助案例解決就是了,。執(zhí)行不下去,，也可以參加我們的學會輔導班。

　　但對于文科來說,，第一點和第二點同樣難以解決,。很多人學習文科往往不知道學習什么，覺得沒什么好學的,。比如大家都知道學習英語要記單詞,、學語法、背課文,、朗讀,、做閱讀題,、寫作文等等,，但只要語法一項，就需要一名高考學生費心費力地學幾個月還很難理清,，記單詞就更不用說了,，絕大部分單詞書都是前幾頁黑黑的后面白白的,，很少有人能從a開頭的單詞堅持背到到c開頭的單詞！

　　我們文科學會的三個標準,，以課文為根本,，通過熟練深入地掌握課文來提高孩子們的深入學習能力和學習興趣。很多學生學完了說，從來沒有想到學英語會這么踏實,，真是實實在在地學到東西了,。
    有個女生在按照文科學會的三個標準操作以后，自己都把自己感動哭了,，說這輩子都沒有這么學習過英語,，收獲真是大。有位張同學,，他的英語總在70到80之間,，很少超過80分，他的夢想就是超過90分,。期中考試以后,，開始用我們這個方法，到期末考試前的一次考試他居然考了95分,，在臨考前他充滿自信地告訴我：我現(xiàn)在太有自信了,，從來沒有考過這么高的分數(shù)，這次我肯定是我們班的進步獎（在班里進步15名以上）,！后來他期末考試得了91分,。由于他數(shù)學和英語都有很大的進步，果然得了班里的進步獎,。

　　下面我們就把文科學會的三個標準,，以英語學習為例給出操作步驟，這個也稱為“英語十步法”,。

　　我要提醒大家的是：文科學會的三個標準的操作基礎(chǔ)也同樣是認真的能力,，只有具有認真能力的人才能真正執(zhí)行好下面的步驟。認真的能力是一次性把自己的能力發(fā)揮的頂峰的能力,，是能夠把事情一次做好的能力。如果各位家長和各位老師想幫助孩子們,，最好自己按照下面的步驟做到,，如果自己也做不到，幫不了別人,。

　　對于老師來說,，平等思維的水平?jīng)Q定了您幫助孩子的水平。很多家長和老師跟孩子溝通不好,，如果對方抵制,，做下去也很難。如果是這種情況,，建議您先學習平等思維的和諧溝通,，能夠和諧溝通了再說幫助別人，溝通不好不談幫助。溝通好了,，能夠真正提出對孩子有益的建議也同樣是一個大問題,。

　　我知道很多人因為經(jīng)濟、時間等原因來不了北京,，不能參加我們的“學會”輔導班,，所以，在這篇文章和前面的學會的三個標準那篇文章里,，我把我們“學會”輔導班中操作的核心內(nèi)容全部公開,，希望能夠?qū)Ω嗟娜擞袔椭４蠹胰绻枰D(zhuǎn)載,，也盡管轉(zhuǎn)載,，不需要問我。

　　文科（英語）學會的三個標準——英語十步法
　　得滿分和熟練化：

    1,、  選出一篇課文,，把單詞記住，然后把課文從英語翻譯為漢語,，如果有翻譯不了的單詞,，查字典；
　　2,、把翻譯完的漢語文章,，從頭通讀一遍，把不通暢的句子參考英文進行修改直到順暢,，句子的次序按照正常漢語的次序安排,；
　　3、把翻譯出的漢語翻譯回英語,；
　　4,、  翻譯完后，把自己翻譯的文章與課本原文對照,，找出與原文不同的地方,，并標出來；仔細思考每一個差錯點,，看到底是為什么錯了,，是單詞沒有寫對？還是有語法錯誤,？還是時態(tài)不對,？……沒記住的單詞一定記住，錯誤的語法明確錯在哪里,，一定改正,；看看有沒有因為漢語翻譯的不夠好，導致英語翻譯出了問題，修改漢語的翻譯文章,，把每一個地方找出恰如其分的表達,；
 　 5、  根據(jù)新的漢語文章重新翻譯一遍英語,，繼續(xù)按照第四條的方法做,，直到翻譯出的英語文章跟原文一樣，一點錯誤都沒有,；

舉一反三
　　6,、找出文章中的重點短語、單詞,、句型,，深入理解，把重點的單詞理解到能力和體會的水平,，并進行造句,，每個地方造出十個句子；
　　7,、從每課涉及到的知識重點進行分析：初中：分析本文中涉及到的詞類,、人稱、數(shù),、時態(tài),、語態(tài)、級別等,，句式（陳述,、否定、疑問,、感嘆,、祈使）的區(qū)別；高中：重點從句法中各種復合句：并列句,、主語從句,、賓語從句、表語從句,、同位語從句、定語從句,、時間狀語從句,、地點狀語從句、原因狀語從句,、目的狀語從句,、結(jié)果狀語從句、條件狀語從句、讓步狀語從句,、方式狀語從句,、比較狀語從句等；
　　8,、參考文章所配磁帶,，把每個單詞的讀音讀準，熟練讀誦文章,，直到朗朗上口,；
　　9、看著最后的漢語文章口頭翻譯成英語文章,，做到滾瓜爛熟,；
　　10、摹寫：根據(jù)已經(jīng)學過的這篇文章的內(nèi)容給出一篇類似的文章,，進行摹寫,，注意學會使用文章中的典型句型和好的用法。

　　語言不是知識,。上面的過程看似學習,，實際上是幫助學生體悟到語言應(yīng)用的奧妙。上述做法中包含了英語學習的各方面,，應(yīng)付考試,、對話都將能夠輕松自如。