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遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面授輔導(dǎo)教師的管理與培訓(xùn)
樂(lè)山廣播電視大學(xué) 楊鳳林 轉(zhuǎn)自 四川省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)
摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育要求面授輔導(dǎo)教師立足創(chuàng)新,， 轉(zhuǎn)變觀(guān)念，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，充分利用各媒體教材,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的指導(dǎo)性教學(xué)。因此,，試點(diǎn)班應(yīng)做好面授輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理工作，把好教師聘請(qǐng)關(guān),、培訓(xùn)和考評(píng)關(guān),。建設(shè)一支適應(yīng)和勝任現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的師資隊(duì)伍，為構(gòu)建新的教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ),。 關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,；教師；指導(dǎo)性教學(xué),；管理,；培訓(xùn) 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育不同于傳統(tǒng)教育，它強(qiáng)調(diào)“當(dāng)代教育觀(guān)念中提倡教學(xué)法的多樣性和貼近性 ,。為了成功,，所有的學(xué)生都應(yīng)該通過(guò)各種各樣適宜于他們所追求的目標(biāo)和個(gè)人性格的方法， 情勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)”,。其目的是要在知識(shí)成份凸現(xiàn),，社會(huì)轉(zhuǎn)型逐漸明朗化，科技發(fā)展加速的宏觀(guān)背 景下培養(yǎng)和挖掘知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心資源——人的資源,，使我國(guó)21世紀(jì)的勞動(dòng)者從生產(chǎn)型員 工向知識(shí)型員工轉(zhuǎn)變,，從善于用體力向善于用腦力轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育提供豐富的現(xiàn)代 教育技術(shù)手段和優(yōu)秀的媒體教學(xué)資源,，使學(xué)生在“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)”,。中張揚(yáng) 個(gè) 性，發(fā)展能力?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)面授課專(zhuān)兼職輔導(dǎo)教師也就提出了更高的要求,，輔導(dǎo)教 師不僅要具備較高的綜合素質(zhì)，而且應(yīng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，熟悉多媒體教學(xué)資源,，了解成人 自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，善于采取適當(dāng)?shù)慕M織教育手段。據(jù)我們調(diào)查,，部分面授輔導(dǎo)教師還不適應(yīng) 和勝任現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的需要,。因此做好遠(yuǎn)程教育面授輔導(dǎo)的管理與培訓(xùn)工作，是完成現(xiàn) 代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的重要內(nèi)容和當(dāng)務(wù)之急,。
一,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)輔導(dǎo)教師的要求 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)，對(duì)面授課輔導(dǎo)教師提出了更高的要求,。 (一)教育觀(guān)念創(chuàng)新,，思想政治素質(zhì)是核心 要搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)課教師首先要具備較高的思想政治素質(zhì),。在 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育試點(diǎn)初期,，面授輔導(dǎo)教師面臨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平較低，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 教學(xué)模式不夠熟悉,，多媒體教學(xué)資源不甚熟悉,，學(xué)員學(xué)習(xí)相對(duì)分散獨(dú)立等問(wèn)題，因此教學(xué)工 作所花費(fèi)的時(shí)間,、精力很多,，但教學(xué)效果不一定好，沒(méi)有良好的敬業(yè)精神和良好的思想政治 素質(zhì),，輔導(dǎo)課教學(xué)就流于形式,。 其次，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要信息素養(yǎng)好,、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)的復(fù)合型人才,。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì) 發(fā)展的應(yīng)用型人才，我們的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,。這一任 務(wù)決定了我們必須在觀(guān)念上創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，結(jié)合“成人學(xué)員在崗學(xué) 習(xí)、不可能都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到校上面授輔導(dǎo)課”的實(shí)際情況,，構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教 學(xué)新模式,，將培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的大學(xué)生作為自已的奮斗目標(biāo)，并將之貫穿于自 己的教學(xué)觀(guān)念,、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程之中,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)(甚至強(qiáng)制)學(xué)員利用網(wǎng)上教學(xué)資源和 其它媒體教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面授教師的職責(zé),。 (二)教學(xué)手段創(chuàng)新,，掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)的手段和方法 現(xiàn)代開(kāi)放教育是更適合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教師必須改革“一支 粉筆一本教材就可上完輔導(dǎo)課,，面授課輔導(dǎo)教學(xué)滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)形式,，在教學(xué)手段上創(chuàng) 新。教師在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該是熟悉所任課程各種媒體教材內(nèi)容的前提下 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，并根據(jù)學(xué)生具體情況和難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)教學(xué)，要做好導(dǎo)讀,、導(dǎo)學(xué),、 導(dǎo)練、導(dǎo)查等環(huán)節(jié)的教學(xué)輔導(dǎo)工作,，比如教師應(yīng)將所任課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和其他課件的有 關(guān)必閱部分和難點(diǎn)部分等信息及時(shí),、準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，也可在上面授課時(shí)同時(shí)使用相關(guān)網(wǎng) 上教學(xué)資源或相關(guān)課件資源,，講解其中的難點(diǎn),、重點(diǎn)。 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段創(chuàng)新,，輔導(dǎo)課教師必須學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)熟練使 用電腦,，會(huì)充分使用各種媒體教學(xué)資源,，會(huì)上網(wǎng)溜覽及進(jìn)行網(wǎng)上答疑。只有這樣,，才能備好 課,，從而為指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)、幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題創(chuàng)造條件,，才能在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教 學(xué)新模式中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，從而使由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變的自主學(xué) 習(xí)模式的建立成為可能。 (三)教學(xué)知識(shí)創(chuàng)新,，為完成現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的試點(diǎn)工作而練好內(nèi)功,。 輔導(dǎo)課教師為上好現(xiàn) 代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的面授輔導(dǎo)課，應(yīng)該具備較為堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和全面的科學(xué)文化知識(shí),。 因?yàn)榻處熞獋鞑ブR(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，要為學(xué)生解答疑難問(wèn)題,，同時(shí)還要育人,，就應(yīng)自己 先要擁有豐富的知識(shí),。這就需要教師在教學(xué)知識(shí)上創(chuàng)新。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面： 首先,，教師應(yīng)對(duì)一門(mén)課程具有足夠的知識(shí),，以便能夠獨(dú)立對(duì)此進(jìn)行思考，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上創(chuàng)新 ,，并得心應(yīng)手地應(yīng)用它,。 其次，教師應(yīng)不斷關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新態(tài)勢(shì),、新成果,，并將之轉(zhuǎn)化為自己的東西，在學(xué)科知識(shí) 上創(chuàng)新,，如此才能使學(xué)科教學(xué)與學(xué)科發(fā)展結(jié)合起來(lái),，從而傳授最新知識(shí)給學(xué)生。 最后,，教師在學(xué)有所長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)善于吸收各學(xué)科的精華，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,，在綜 合知識(shí)上創(chuàng)新,。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，才能真正做到“為人師表”,，才能成為現(xiàn)代 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新模式的合格教師，才有可能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才,。 二,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育專(zhuān)兼職輔導(dǎo)課教師素質(zhì)現(xiàn)狀 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)的一個(gè)科研課題， 是教育部《二十一世紀(jì)振興行動(dòng)計(jì)劃》中的重要組成部分,，正處于試點(diǎn)階段,。其學(xué)習(xí)服務(wù)中 心的教師隊(duì)伍建設(shè)才剛剛起步，部分專(zhuān)兼職教師素質(zhì)還不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新模式對(duì)教 師的要求,。筆者于2001年10月對(duì)樂(lè)山電大的38位本專(zhuān)科專(zhuān)兼職輔導(dǎo)課教師作了一次有關(guān)現(xiàn)代 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查,，調(diào)查情況如下： 接受過(guò)信息 技術(shù)培訓(xùn) 進(jìn)行過(guò)教學(xué)模式或教學(xué)服務(wù)探討 將各媒體資源消化整合后綜 合運(yùn)用于教學(xué)中 面授課以指導(dǎo)性教學(xué)為主 經(jīng)常實(shí)時(shí)非實(shí)時(shí)答疑 批改并評(píng)講作業(yè) 28人(75%) 18人(47%) 20人(52%) 13人(36%) 32人(84%) 37人(99%) 分析上述調(diào)查表可知，目前現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育專(zhuān)兼職課教師存在下述問(wèn)題： (一)84%至99%的教師都能掌握傳統(tǒng)教學(xué)方法,，50%左右的教師盡力進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式探 討和應(yīng)用,，75%的教師樂(lè)意接受信息技術(shù)培訓(xùn)。 (二)近一半的教師現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)水平較低,。不會(huì)使用計(jì)算機(jī),，當(dāng)然也就不能 獲取上網(wǎng)教學(xué)資源，這會(huì)直接影響教師對(duì)文字教材的準(zhǔn)確,、全面理解,，也會(huì)削弱教師在現(xiàn)代 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)新模式中的主導(dǎo)作用,，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生解答疑難問(wèn)題等也就 只是一句空話(huà),，甚至影響到現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)新模式的建立,。 (三)個(gè)別教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，面對(duì)電大教材和任教課程變動(dòng)頻繁這一情況,，又不愿花費(fèi)更 多 的時(shí)間,、精力充電，還抱著“接受正規(guī)教育之后,，憑著老本可干一輩子”的思想過(guò)日子,。這 使教師在開(kāi)放教育教學(xué)新模式中的主導(dǎo)作用大打折扣，不能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用 型人才的重任,。 (四)極少數(shù)教師墨守成規(guī),，創(chuàng)新意識(shí)不夠。對(duì)“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新模式的建立過(guò)程本身就 是不斷創(chuàng)新的過(guò)程”缺少理解,，在開(kāi)放教育的教學(xué)過(guò)程中雖不安于現(xiàn)狀,，愿意進(jìn)取，但創(chuàng)新 意識(shí)不強(qiáng),，也沒(méi)有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面下功夫,，看不到遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的實(shí)施對(duì)教學(xué)的 效果更好。 三,、采取積極有效措施,，做好輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理工作，建立適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn) 程開(kāi)放教育的教師隊(duì)伍 基于利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教與學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育同常規(guī)教育在教育觀(guān)念,、教學(xué)模式,、教學(xué)方 法、教學(xué)組織形式,、教學(xué)媒體技術(shù)等方面都有所不同；鑒于現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)輔導(dǎo)課教師 的要 求和輔導(dǎo)課教師的現(xiàn)狀,，筆者認(rèn)為：采取積極有效措施,，做好面授輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理工 作，盡快建立一支適應(yīng)和勝任現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的師資隊(duì)伍,，是構(gòu)建新的教學(xué)模式的重要內(nèi) 容和當(dāng)務(wù)之急,。 筆者以為，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育面授輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理工作應(yīng)從下述幾方面著手： (一)把好教師聘請(qǐng)關(guān),。在聘請(qǐng)教師時(shí),，應(yīng)有選擇的聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，學(xué)歷,、職稱(chēng)符合要求,、愛(ài) 崗敬業(yè),、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)電大,，同時(shí)又接受知識(shí)快,、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的專(zhuān)、兼職教師充實(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn) 程開(kāi)放教育的教師隊(duì)伍,，把好選擇這道關(guān),，做好提高教師綜合素質(zhì)的第一步工作。對(duì)曾在電 大上過(guò)課的專(zhuān)兼職教師,，應(yīng)通過(guò)聽(tīng)課,、開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等形式進(jìn)行考察，從而選擇合適的現(xiàn)代 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的專(zhuān)兼職輔導(dǎo)課教師,；對(duì)沒(méi)在電大上過(guò)課的兼職教師,，則在聘請(qǐng)時(shí)應(yīng)選擇富 有創(chuàng)新意識(shí)、接受新知識(shí)快的,、掌握一定現(xiàn)代信息技術(shù)的,、課上得好的老師擔(dān)任現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi) 放教育的輔導(dǎo)課教師。 (二)把好教育培訓(xùn)關(guān),。試點(diǎn)班要扎扎實(shí)實(shí)做好專(zhuān)兼職面授輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作,。任課教師聘 請(qǐng)好后，應(yīng)在每學(xué)期的期初或前學(xué)期末組織聘請(qǐng)的專(zhuān)兼職面授課輔導(dǎo)教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí),、培 訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容包括： 第一，組織他們反復(fù)學(xué)習(xí)“開(kāi)放教育入學(xué)指南”和其它有關(guān)開(kāi)放教育教學(xué)模式改革的文件,、 要求,、科研論文，解決他們轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和觀(guān)念的問(wèn)題,，并讓其明白： 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)過(guò)程中，必須改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,，必須在教學(xué)方式,、教學(xué)手段和 教學(xué)知識(shí)上創(chuàng)新。改傳統(tǒng)的知識(shí)填鴨式灌輸為指導(dǎo)性教學(xué),，學(xué)生由被動(dòng)消極的,、象收音機(jī)一 樣的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 第二,，組織他們進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),。每學(xué)期都應(yīng)不定期的對(duì)教師進(jìn)行幾次電腦培訓(xùn)，培 訓(xùn)前應(yīng)有詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,，培訓(xùn)后應(yīng)有相應(yīng)的檢查措施,，且應(yīng)逐項(xiàng)檢查,，對(duì)經(jīng)培訓(xùn)后仍不能 運(yùn)用信息技術(shù)的，則應(yīng)再反復(fù)培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓教師學(xué)會(huì)使用多媒體教材， 學(xué)會(huì)上網(wǎng)溜覽，學(xué)會(huì)進(jìn)入中央電大開(kāi)放教育平臺(tái)和省電大開(kāi)放教育平臺(tái)，學(xué)會(huì)發(fā)電子郵件等 網(wǎng)上實(shí)時(shí)交互活動(dòng),，乃至網(wǎng)上非實(shí)時(shí)交互活動(dòng)。 第三,，組織他們進(jìn)行教學(xué)新模式的探討、研究,、培訓(xùn),。對(duì)教師來(lái)講，著重是解決指導(dǎo)性教學(xué) 問(wèn)題,。“指導(dǎo)性教學(xué),，是指遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中輔導(dǎo)教師指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng) ”，即輔導(dǎo)課教師在學(xué)生以個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主的基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué) 資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)輔導(dǎo)工作,。主要體現(xiàn)在：一是教師要向?qū)W生提供本課程的教學(xué) 進(jìn)度、媒體種類(lèi)及使用安排,，要指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，二是必須具備熟練運(yùn)用信息技術(shù)的 素質(zhì)。三是熟悉各媒體教材,，課前必須把握教材的重難點(diǎn)和了解學(xué)生實(shí)際情況,，向?qū)W生提供 并指導(dǎo)學(xué)生選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源信息。四是上課前檢查學(xué)生是否自學(xué),，否則無(wú)針對(duì)性,。 五是輔導(dǎo)課不能多講，應(yīng)抓住重點(diǎn),，分散難點(diǎn),，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己談對(duì)難點(diǎn)問(wèn) 題的理解,，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),，避免穿新鞋走老路,，即避免用現(xiàn)代教育技 術(shù)進(jìn)行滿(mǎn)堂灌教學(xué)。六是學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)必須落實(shí)——學(xué)生必須課前自學(xué),，必須課后做作業(yè),。 第四,，培訓(xùn)的形式包括系統(tǒng)培訓(xùn)和靈活培訓(xùn)。市電大可按文科類(lèi),、理科類(lèi)組織教師,，采取在 職自學(xué)為主，適當(dāng)組織短期集中面授輔導(dǎo)及考試,、考查,，集體研討，總結(jié),、交流經(jīng)驗(yàn),，系統(tǒng) 掌握現(xiàn)代教育思想和教育理論，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，熟悉多媒體教育資源,，掌握學(xué)生學(xué) 習(xí)心里特征。靈活培訓(xùn)與教師的自學(xué)自練為主,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，樹(shù)立熱愛(ài)電大，忠于人民教 育事業(yè)的思想觀(guān)念,；通過(guò)教學(xué),，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān),；通過(guò)面授輔導(dǎo)掌握必要的現(xiàn)代 教育技術(shù),；通過(guò)課題研究，認(rèn)識(shí)遵循教育規(guī)律,，尊重學(xué)生人格,，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。市電大 在培訓(xùn)活動(dòng)中應(yīng)采取政策激勵(lì),，形成培訓(xùn)氛圍,。市電大應(yīng)對(duì)各教學(xué)點(diǎn)出現(xiàn)的問(wèn)題，加以適當(dāng) 的分析,、指導(dǎo),，提出明確要求。專(zhuān)職教師對(duì)兼職教師送教上門(mén),，指導(dǎo)和幫助教師自學(xué)自練,。 (三)把好教師考評(píng)關(guān)。試點(diǎn)班要改革傳統(tǒng)的教師考評(píng)辦法,。筆者認(rèn)為,，在對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教 育教師管理方面，試點(diǎn)班應(yīng)做好下述工作：一是制訂專(zhuān)兼職教師職責(zé)、任務(wù),，特別是要明確 規(guī)定專(zhuān)兼職教師在教學(xué)中要使用該課程的各種媒體教材和網(wǎng)上教學(xué)資源,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造 性的指導(dǎo)性教學(xué)工作，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的和非實(shí)時(shí)的交互式教學(xué)活動(dòng),，為學(xué)生解難答 疑,。二是建立專(zhuān)兼職教師管理檔案，對(duì)教師任教課程,、學(xué)生反應(yīng),、教學(xué)效果等項(xiàng)目都應(yīng)說(shuō)細(xì) 記載，同時(shí)為電大形成一支較為固定的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍提供較為詳實(shí)的檔案,。三是建立聽(tīng)課 制度,，聽(tīng)每一位任課教師的課，不定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)任課教師授課情況 的反應(yīng),，并將自己聽(tīng)課感受和學(xué)生反應(yīng)及時(shí)反饋給任課教師。經(jīng)常督促輔導(dǎo)課教師在教學(xué)中 要使用該課程的各種媒體教材和網(wǎng)上教學(xué)資源,。四是建立健全激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)充分利用現(xiàn)代教 育技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的，積極改革現(xiàn)行教學(xué)模式,、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的,，教學(xué)效果佳 學(xué)生反應(yīng)好的老師，應(yīng)大張旗鼓地表彰并以資鼓勵(lì),；反之,，則應(yīng)批評(píng)教育甚至點(diǎn)名批評(píng)。 對(duì)教師的考評(píng),，評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果,，即是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是否教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,。學(xué)生是否理解,、掌握了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，學(xué)生 分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力是否提高了,，形成性考核和終結(jié)性考核是否合格。 通過(guò)上述措施,，力爭(zhēng)使開(kāi)放教育教師素質(zhì)能有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，從而為建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育 教學(xué)新模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)：劉西平.現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教與學(xué)模式探討［Ｊ］.中國(guó)遠(yuǎn)程教育
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